1、14.山水畫的意境 (一)疏通字詞1 .讀準字音，記準字形。惆悵(ch o uch a ng)真摯億h i ) 渲染(xu a n)2 .理解重要詞語的詞義。身臨其境：親身面臨那種境地。胸有成竹：比喻做事之前心中已有充分的考慮。浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣 ，一晃就消逝。(二)了解作者及其“意境”觀李可染(19071989),江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、 詩人，畫家齊白石的弟子。 李可染 自幼即喜繪畫，13歲時學畫山水。43歲時任中央美術學院教授,49歲時為變革山水畫，行程 數萬里旅行寫生，晚年用筆趨于老辣，擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。李可染先生曾在他的書中寫

2、道：“意境是什么 ？意境是藝術的靈魂，是客觀事物精粹部分的集 中，加上人的思想感情的陶鑄，經過高度藝術加工達到情景交融、借景抒情 ，從而表現出來的 藝術的境界、詩的境界，就叫意境。”(三)初探文章，把握行文思路1 .在文中找出作者的原話，說說什么是“意境”。意境就是景與情的結合；寫景就是寫情。2 .要怎樣才能獲得意境？請你結合全文做簡要概括。首先，要仔細觀察對象，深刻認識對象，從而產生強烈、真摯的思想感情。然后，將這種思想感 情與畫作結合在一起，將對象的精神實質表現出來，從而形成意境。3 .是否只要把握了 “意境”便能創作出好的山水畫作品來，請結合文章最后兩段做簡要說明。作者認為除了意境之外，

3、還需要有意匠。意匠即表現方法、表現手段的設計，簡單地說，就是加工手段。有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。4 .結合上述分析，請簡述本文行文思路，并劃分結構層次。全文可劃分為兩大部分。第一部分（第1 4段），作者先點出“意境”這一概念 ，并做出解答。第二部分（第510段，作者談及獲得意境的方法，即通過深刻認識對象以把握住對象的精 神實質，激發出繪畫者本身的思想感情并融于畫作之中 ；此外，還指出繪畫時要站得高于現實 ， 認識才可能全面深入；最后談到想要表達出意境，還需要有與其相輔相成的意匠。（四）深入探究，理解藝術內涵1 .展示山水畫圖片與山水攝影圖片。請學生結合第一部分內容說說：在攝影技術如此

4、發達的今天，山水畫是否會被取代？不會。山水畫不是地理、自然環境的說明和圖解，而是表現人對自然的思想感悟。可見，山水畫具有獨特的精神實質，這也就意味著它不會被山水攝影所取代。2 .作者要說的是山水畫的意境 ，為什么要在第一部分大篇幅地分析詩歌的意境？按照作者的觀點，“孤帆遠影碧空盡 ，唯見長江天際流”兩句，完全描寫自然的景色，然而這 兩句使人深深體會到詩人與朋友的深厚友情。描寫自然的景色與繪出的景色無異，且作者提到“意境就是景與情的結合”，可見詩歌中的意境與山水畫的意境是相通的，并無二致。因此,作者在這里以人們更熟悉的詩歌意境為例，也就能更好地詮釋山水畫的意境。3 .“意境的產生，有賴于思想感情

5、，而思想感情的產生，又與對客觀事物認識的深度有關。”作者是如何論述此觀點的 ？請結合生活實際具體說說你對這個觀點的理解。作者以齊白石畫蝦為例來論證了他的觀點。比如當我們在雪地里認真觀察，會發現松樹傲然長青，松針貫穿積雪依然向上，此刻，我們會真正感受到松樹堅忍的品質。4 .請你理解“無論寫詩、作畫 ，都要求站得高于現實，這樣來觀察、認識現實，才可能全面深 入” 一句的深刻含意。寫詩和繪畫，它們或敘事，或寫景狀物；它們都基于現實，以現實為原材料。然而，它們只有融 合了寫作者與繪畫者自身的情感以及體悟，才能高于現實，最終創造出客觀景物與主觀情感相融合的意境。（五）賞析山水畫，品味意境展示李可染老師的

6、畫作萬山紅遍，教師引導做簡要賞析。“看萬山紅遍，層林盡染”是毛澤東詞作沁園春長沙中的名句，描述了深秋時分，湘江之濱的岳麓山古樹皆紅的壯麗奇景。“萬山紅遍”這一題材其實很少有畫家敢嘗試。一方面，“萬山”之意境頗為遼闊深遠，極大地考驗著畫家的空間駕馭能力，若非胸有千山萬壑，根本無法表現:萬山”二;另一方面1“紅遍”給中國傳統山水畫出了個大難題：歷來山水畫多二以水墨描繪，僅作為點綴的紅色在使用上可謂慎之又慎。然而李可染先生卻迎難而上，大膽嘗試創作“萬山紅遍”。其時，李可染先生恰好占據了天時地利人和。1954年李可染踏上寫生之旅，從江南到桂林、從中國到歐洲 ，可謂走過了千山萬水。1960年先生重回畫室時，已然是 胸中有丘