1、如何提升大學(xué)生自我管理能力學(xué)院:13級(jí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專業(yè)：人力資源管理一班:學(xué)號(hào)：目錄摘要 0關(guān)鍵字 0一、學(xué)生自我管理的概念及內(nèi)涵 1二、加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)意義 11、加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 22、加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)，滿足思想政治工作新形勢(shì)23.加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)，滿足大學(xué)生差異化培養(yǎng)需求 .2三、學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)對(duì)策 31、加強(qiáng)自我管理意識(shí)培養(yǎng)，提高學(xué)生自我管理水平 32、加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，提高學(xué)生自我管理水平 33、加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)，提高學(xué)生自我管理水平 44、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生自我管理水平.45、充分發(fā)揮目標(biāo)管理的作用，提高學(xué)

2、生自我管理水平 .5參考文獻(xiàn) 5摘要學(xué)生自我管理是高校學(xué)生管理的重要組成部分，補(bǔ)充和完善著學(xué) 校的整體管理，起到提高學(xué)校管理的有效性的作用。 同時(shí)學(xué)生自我管 理也表達(dá)著以學(xué)生為本的理念，以尊重學(xué)生核心，以學(xué)生的權(quán)利與義 務(wù)的統(tǒng)一為基本內(nèi)容，能最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。因此，完善高 校學(xué)生自我管理機(jī)制，逐漸成為高校思想政治教育工作強(qiáng)化自身功 能、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。關(guān)鍵字：大學(xué)生自我管理一、學(xué)生自我管理的概念及內(nèi)涵學(xué)生自我管理，是指學(xué)生圍繞教育培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè) 人素質(zhì)的要求，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，合理地調(diào)配自我資源， 有效地運(yùn)用計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督等各種教育管理手段，開展的一 系

3、列自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我完善、自我發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。簡(jiǎn)單地 說，學(xué)生自我管理能力就是指學(xué)生自己管理自己，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的能力。高校實(shí)行學(xué)生自我管理，是在學(xué)生管理工作中不實(shí)行強(qiáng)制性 的規(guī)章制度，而是將管理這把抓手放在隱形地方，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自治，學(xué) 校的一些制度只是起到一定的監(jiān)督作用。自我管理是一種自覺的行為過程。 因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的自我管理能 力，具體包括社會(huì)發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校教育目標(biāo)、個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)人有 效行為四者之間的關(guān)系及其有機(jī)的統(tǒng)一。 其中，個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生 自我管理的核心，個(gè)人的有效行為則是自我管理、自我發(fā)展的具體實(shí) 踐。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)具有主動(dòng)發(fā)展精神的人，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具備認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展

4、自我的能力，因此有必要加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)， 它是開展其他活動(dòng)的基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)意義大學(xué)生的自我意識(shí)趨于成熟，自我評(píng)價(jià)、控制能力增強(qiáng)，在此基礎(chǔ) 上產(chǎn)生的自我體驗(yàn)日益豐富，自我設(shè)計(jì)、自我完善的愿望強(qiáng)烈，表現(xiàn)出 較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，他們已具備了較強(qiáng)的自我管理、民主自治能力。在 這樣的客觀現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，建立和完善高校學(xué)生自我管理機(jī)制具有重要 意義。1、加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展迫切需要各級(jí)各類的高質(zhì) 量人才?，F(xiàn)階段的畢業(yè)生普遍存在到工作崗位后“不適應(yīng)”的問題。 他們往往在具體的工作面前束手無策， 主要表現(xiàn)為動(dòng)手能力差、組織 管理能力弱

5、及人際關(guān)系處理不好等方面問題。 究其原因，并不是他們 的專業(yè)知識(shí)掌握得不好，而是與他們?cè)谛Ｆ陂g缺乏應(yīng)有的實(shí)踐鍛煉有 很大關(guān)系。這就要求學(xué)校在傳授知識(shí)的同時(shí)， 應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的 鍛煉，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與全面素質(zhì)教育結(jié)合起來。對(duì)學(xué)生能力 的培養(yǎng)和素質(zhì)教育需要從多種渠道入手。 實(shí)踐說明，引導(dǎo)大學(xué)生自我 教育、自我管理便是其中一項(xiàng)有效的途徑， 它對(duì)促進(jìn)培養(yǎng)合格人才具 有重要意義。2、加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)，滿足思想政治工作新形勢(shì)現(xiàn)階段，高校擴(kuò)建、后勤社會(huì)化，大學(xué)宿舍呈現(xiàn)出社區(qū)化趨勢(shì)， 學(xué)生住宿分散，班級(jí)的概念逐漸模糊和淡化，不利于集體活動(dòng)的開展， 使得學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自控能力有所下降。 同時(shí)

6、網(wǎng)絡(luò)作為一種承載信 息的工具，為大學(xué)生提供了空間上的無邊界，時(shí)間上的無限制，倫理觀 念上的無約束的環(huán)境，使一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中陷入非理性狀態(tài)， 人格向著非常規(guī)的方向發(fā)展。加之相當(dāng)部分高校管理模式和思政工作 人員的數(shù)量及質(zhì)量問題變化不大，舊模式難以滿足學(xué)生工作發(fā)展的新 需求。因次，加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)，對(duì)適應(yīng)思政新形勢(shì)具有重 要意義。3.加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)，滿足大學(xué)生差異化培養(yǎng)需求隨著學(xué)生在校人數(shù)增加迅速，個(gè)體間的差異日益明顯，并出現(xiàn)了 一些特殊群體，如特困生、心理障礙生、學(xué)習(xí)困難生等；學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力、生活能力等素質(zhì)水平參差不齊，家庭背景、民族狀況等也呈現(xiàn)出 多樣化趨勢(shì)?，F(xiàn)今的大學(xué)

7、生，大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了由父母包辦的生 活，習(xí)慣了中學(xué)老師的指揮棒，具有一定的社會(huì)化缺陷。升入大學(xué)后， 他們脫離了各方面的監(jiān)護(hù)，相對(duì)開始獨(dú)立自主地生活，建立一套行之 有效的自我管理能力培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，盡快 成熟具有重要意義。三、學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)對(duì)策1、加強(qiáng)自我管理意識(shí)培養(yǎng)，提高學(xué)生自我管理水平提高自我管理能力，首先要從學(xué)生思想意識(shí)層面入手，利用和諧 校園中正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等基本元素，結(jié)合與學(xué)生學(xué)習(xí)、 生活息息相關(guān)的實(shí)際工作內(nèi)容，積極宣傳自我管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自 我管理對(duì)于其自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)作用和潛在意義。要充分利用各種有利 條件和因素，激起他們積極進(jìn)行自我

8、管理的動(dòng)機(jī)和需要， 增強(qiáng)自我管 理的原動(dòng)力。其次要合理引導(dǎo)思想。學(xué)生工作部門要針對(duì)大學(xué)生的思 想特點(diǎn)，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我意識(shí)、 關(guān)心的熱點(diǎn)和碰到的困難 問題，以此為突破點(diǎn)，合理引導(dǎo)學(xué)生思想朝著有利于增強(qiáng)自我管理意 識(shí)的方向發(fā)展，使學(xué)生自覺地進(jìn)行自我思想轉(zhuǎn)化和行為控制， 從而間 接到達(dá)管理的預(yù)期目標(biāo)。2、加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，提高學(xué)生自我管理水平要使大學(xué)生進(jìn)行有效的自我管理，就必須有相應(yīng)的制度來約束。實(shí)行自我管理，并不意味著放任自由，而必須有一些制度作為底線， 否則，難以把握大學(xué)生的發(fā)展方向，違背高校人才培養(yǎng)的初衷。因此, 相關(guān)制度的建立，對(duì)于大學(xué)生的自我管理，起著一定的引導(dǎo)和約束作 用?？傊?/p>

9、，大學(xué)生的管理理論要與時(shí)俱進(jìn)，管理實(shí)踐要因時(shí)、因校、 因人制宜。既要有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的管理制度，又要充分發(fā)揮大學(xué)生自我教 育、自我管理、自我服務(wù)的功能。3、加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)，提高學(xué)生自我管理水平學(xué)生組織主要是指校、系、班級(jí)的學(xué)生會(huì)或班委會(huì)、團(tuán)組織和其 它社團(tuán)組織。這些組織是學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理的主要 形式，也是學(xué)校做好學(xué)生管理工作的保證。學(xué)生組織可以通過組織學(xué) 生學(xué)習(xí)理論、時(shí)事政治、業(yè)務(wù)知識(shí)，通過舉辦演講會(huì)、座談會(huì)、報(bào)告 會(huì)，組織學(xué)生參觀、訪間、調(diào)查和參加勞動(dòng)等活動(dòng)，幫助學(xué)習(xí)共同探討 理想與現(xiàn)實(shí)、自由寫紀(jì)律、民主與集中、權(quán)利和義務(wù)、學(xué)習(xí)與工作 ， 事業(yè)與愛情、個(gè)人與集體等方面的關(guān)系。依靠

10、正確的導(dǎo)向 ，在學(xué)生中 形成追求進(jìn)步，關(guān)心集體的輿論，形成刻苦學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的良好的學(xué) 風(fēng)，形成遵紀(jì)守法、講究道德的文明環(huán)境。4、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生自我管理水 平學(xué)校應(yīng)積極制定學(xué)生參與學(xué)校管理的實(shí)施方法， 重視培養(yǎng)學(xué)生自 我管理能力機(jī)構(gòu)的建設(shè)，吸納學(xué)生參與學(xué)校和相關(guān)的民主管理實(shí)踐過 程。同時(shí)，將有關(guān)學(xué)生管理的各種規(guī)章制度、各種自我管理的結(jié)果等 以豐富多樣的宣傳形式公開，保證學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與學(xué)校管理的引導(dǎo)中，定期舉辦高素質(zhì)管理人才的培 養(yǎng)教育，用科學(xué)的管理理論解決學(xué)生自我管理過程中的難題。5、充分發(fā)揮目標(biāo)管理的作用，提高學(xué)生自我管理水平學(xué)生在學(xué)生時(shí)期思想可塑性大，在沒有外界約束、監(jiān)督的情況下, 容易受不良因素的影響，產(chǎn)生不良行為。因此，提高學(xué)生自我管理能 力，還要增強(qiáng)其自我調(diào)控能力，要促使學(xué)生及時(shí)地、自覺地按照社會(huì) 道德標(biāo)準(zhǔn)、紀(jì)律要求來調(diào)控自己的行為。止匕外，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理 能力，要積極開展目標(biāo)教育，強(qiáng)調(diào)自我控制和自我評(píng)價(jià) ，充分相信學(xué) 生的積極性和工作能力。當(dāng)今學(xué)校部分學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失無所 適從。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的目標(biāo)意識(shí)，讓 他們學(xué)會(huì)科學(xué)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。只有明確自己的發(fā)展方向， 自我管理才更加具有針對(duì)性和管可行性。學(xué)