1、教學(xué)目標(biāo)1 .結(jié)合“電影院”的具體情境，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位） 的計算方法，使學(xué)生能正確地計算。2 .使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行估算,經(jīng)歷估算的過程,會解釋估算 的過程,進而提高學(xué)生的估算能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。重點:使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。難點：明白兩位數(shù)筆算乘法的算理，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們,你們?nèi)ミ^電影院嗎?最近正在熱映一部電影星際俠探, 笑笑的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)タ催@部電影。（課件出示電影院）從圖 中你知道了什么信息？生：我知道有500名同學(xué)去看電影。這個電影院有21排，每排有26 個座位。師：

2、根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生1:500名同學(xué)看電影，位子夠坐嗎？生2：這個電影院一共有多少個座位？二、自主探究1 .估算的方法。師:估計一下電影院的座位夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生獨立思考后，指 名回答,集體交流。生1：我們知道看電影的共有500人,這個電影院的座位共有21排,每排可坐26人。生2:電影院的座位夠用；如果電影院的座位僅有20排,那么電影院里 就共有20X26=520（個）座位，520>500,所以夠用。生2:我是這樣想的,把電影院里的座位想成20排,每排想成25個,共 有20 X 25=500 （個）座位,500=500,所以座位夠用。師小結(jié):解決這個問題時,可以先估

3、算出電影院的座位總數(shù),然后把它 與學(xué)生的總數(shù)進行比較。若學(xué)生總數(shù)等于或小于估算的座位總數(shù),則 坐得下;若學(xué)生總數(shù)大于估算的座位總數(shù),則坐不下。師:總結(jié)一下,座位總數(shù)是如何估算的呢？生:估算時，把座位排數(shù)或每排可坐的人數(shù)（即每排座位數(shù)）看作與它 接近的整十?dāng)?shù)或幾十五的數(shù)，然后用“座位排數(shù)X每排座位數(shù)”求出 座位總數(shù)的估值。師小結(jié):把己知的數(shù)據(jù)想成稍小一點兒的數(shù)據(jù)后，結(jié)果大于或等于要 求的數(shù)據(jù),那么原來數(shù)據(jù)的結(jié)果一定大于要求的數(shù)據(jù)。2 .計算方法。師:那么500個座位究竟夠不夠做呢，我們得先精確計算出電影院的 座位總數(shù)，那應(yīng)該怎么列式呢？生:把每排的26人X排數(shù)21就可以了。（師板書:26 X21

4、=）師:怎么算呢？學(xué)生既可以獨立思考,也可以和同桌交流。生1:先算前20排共有520個座位,后面還有1排有26個座位,一共 是546個座位。20 X 26=520 （個）1 X 26=26 （個）520+26=546 （個）生2:我是用上節(jié)課學(xué)到的列表的方法算的。（教師用投影儀演示列表 法）生3:我是列豎式算的。學(xué)生敘述,教師板書。26X21=5462 6X 2 1261排有多少個座位。5220排有多少個座位。54621排有多少個座位。強調(diào)：第一：因數(shù)21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2個 十，即20。）第二：積“52”中的2,為什么要寫在十位上？（這里的52,是 表示52個十，即5

5、20。這里是把個位上的0省略不寫。）師:太好了，你們的這三種方法都很好，你最喜歡哪種方法呢？說說理 由。學(xué)生交流。師:看來用豎式的計算方法更加簡便易學(xué)。（師用課件出示教材第36頁例2）師:剛才我們通過估算知道了電影院的座位大致是多少。那這道題怎 么估算呢?學(xué)生和同伴討論,師巡視輔導(dǎo)。生1：我覺得應(yīng)該比380多。我是這樣估算的,我把12看成10, 38X10得 380。（師板書：38X10=380）生2:我覺得應(yīng)該比480少。我把38看成是40,40X12得480。（師板 書:40義12=480）師:大家看一看，為什么會出現(xiàn)兩個估算答案？ 生:一個是取38的鄰近的整數(shù)來估算，乘數(shù)變大了，所以得數(shù)

6、比較大; 一個是取12的鄰近的整數(shù)來算,乘數(shù)變小了，所以得數(shù)比較小。師總結(jié):得數(shù)應(yīng)該是在380和480之間。師:我們用豎式算一下,看看 是不是這樣。學(xué)生討論、交流,完成豎式計算,教師巡視輔導(dǎo);然后指名學(xué)生板演。 小結(jié):估算可以快速估出得數(shù)的大致范圍。三、師生歸納總結(jié)師:大家一起來總結(jié)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法吧。生1:兩位數(shù)乘兩位數(shù),可以先把其中一個兩位數(shù)拆成一個整十?dāng)?shù)和一 個一位數(shù),再分別與另一個兩位數(shù)相乘,最后把兩個積相加。生2:也可以列豎式計算,先用第二個乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一 個乘數(shù),用哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊，哪 一位上的乘積滿幾十,就向前一位進幾,最后把兩次乘得的積加起來。 師:這個計算方法很重要，同學(xué)們一定要熟練掌握。四.鞏固練習(xí)第1題，用豎式計算題目。由學(xué)生獨立完成，再集體交流訂正。第2題，先估一估，全班同學(xué)交流估法。再算一算再次鞏固兩位數(shù)乘 兩位數(shù)的筆算方法。五、小結(jié)1 .這節(jié)課你有什么收獲？2 .兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要注意哪