1、初一上冊(cè)秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的初一上冊(cè)秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。初一上冊(cè)秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2抓住文章細(xì)節(jié)，揣摩人物內(nèi)心世界。3品讀文章質(zhì)樸深沉的語言。4在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用。過程與方法：從情境創(chuàng)設(shè)和情感鋪墊導(dǎo)入，解讀“我”和母親。引導(dǎo)學(xué)生深入人物的內(nèi)心世界，體悟親情和生命。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)作者和

2、母親的經(jīng)歷和感受，真正感受到母愛的偉大，并用正確的態(tài)度面對(duì)生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1品味揣摩語句，深入理解課文。2走進(jìn)“我”和母親的內(nèi)心世界；感受母親形象。教學(xué)難點(diǎn)：切實(shí)體會(huì)母愛的博大無私，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何面對(duì)磨難。三、教學(xué)策略本課主要采用情境引導(dǎo)法、朗讀法、賞讀評(píng)議法等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1通過情境創(chuàng)設(shè)和情感鋪墊導(dǎo)入，反復(fù)品讀課文，逐步深入理解課文。2學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。3在課文解讀中設(shè)置好問題，激發(fā)學(xué)生閱讀體驗(yàn)。

3、豐富學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入導(dǎo)入：教師出示PPT并朗讀：我一直有一個(gè)凄苦的夢(mèng)在夢(mèng)中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來呀，你不知道我們會(huì)牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個(gè)夢(mèng)一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去。這段文字節(jié)選自史鐵生的散文有關(guān)廟的回憶，表達(dá)了作者對(duì)一個(gè)人強(qiáng)烈的想念之情，這個(gè)人便是他的母親。學(xué)習(xí)了史鐵生回憶母親的散文秋天的懷念，我們會(huì)對(duì)這種情感有更深的體會(huì)。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（二）走進(jìn)作者播放視頻課件秋天的懷念作者介

4、紹。1史鐵生雖遭遇了不幸，但他最終走出了人生的困境?？赐暌曨l，說說史鐵生取得了哪些成就。2課件展示：他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是明朗和歡樂；他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男模ㄈA語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞）3導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：史鐵生不僅給后人留下寶貴的文學(xué)作品，而且用自強(qiáng)不息的精神光輝照亮了很多人的心。那么，是誰照亮了史鐵生的心？板書：史鐵生被母愛照亮的人下面，一起來欣賞秋天的懷念吧！【設(shè)計(jì)意圖】1營(yíng)造情境，引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容。突出史鐵生的成就以及母親的重要性。2引導(dǎo)學(xué)生帶著感情走進(jìn)課文。（三）感知課文1播放情境課文宣泄的痛苦并引導(dǎo)思考：（1）當(dāng)初，史鐵生如何面對(duì)

5、“雙腿癱瘓”遭遇？（抓住文章的重點(diǎn)詞語分析理解）（2）母親又如何面對(duì)“暴怒無?！钡摹拔摇保浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞體會(huì)母親內(nèi)心的痛苦）2播放情境課文秋日的遺憾并引導(dǎo)思考：（1）母親為什么要央求“我”去北海看菊花？（喚起“我”對(duì)生活的勇氣，鼓勵(lì)“我”要好好活）（2）這段文字對(duì)母親作了哪幾方面的描寫？（動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理）3播放情境課文爛漫的秋菊并引導(dǎo)思考：（1）在前文中找出和最后一句話照應(yīng)的句子。（2）把題目“秋天的懷念”改為“懷念母親”好不好？不好。一是作者以季節(jié)的變化來組織材料的，“秋天的懷念”體現(xiàn)了這一點(diǎn)。二是文章末尾描寫了秋天的菊花，起了襯托心情和揭示主旨的作用。改為“懷念母親”則

6、體現(xiàn)不出作者精巧的構(gòu)思。4自讀課文，讀出人物的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在聽讀、朗讀、思考、討論中感知課文，重點(diǎn)感知“我”和母親的形象。（四）解讀人物第一，解讀作者的心路歷程。同學(xué)們！下面讓我們細(xì)細(xì)品讀文章的語句，走進(jìn)作者的精神世界。1播放課文解析從絕望到希望探究作者的情感脈絡(luò)。2提出并探討問題：“北歸的雁陣”“甜美的歌聲”為什么會(huì)讓“我”更加痛苦？從文章的字里行間，體會(huì)一下作者對(duì)母親的感情。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。她出去了，就再也沒回來?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。明確問題一：“北歸的雁陣”帶來春的信息，其自由自在飛翔的樣子讓人羨慕；“甜美的歌

7、聲”往往激起人們對(duì)生活的憧憬，在這些美好的事物的反襯之下，雙腿癱瘓的史鐵生會(huì)覺得更加痛苦。明確問題二：“整宿整宿翻來覆去”，寫出母親忍受著巨大的病痛折磨卻包容“我”的喜怒無常，側(cè)面表現(xiàn)作者的內(nèi)疚；“再也”寫出了深深的遺憾。此外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地找出相關(guān)的句子細(xì)細(xì)體會(huì)。第二，解讀母親的形象。1組織討論：母親的感人形象是通過動(dòng)作、語言、神情、心理等方面的.描寫體現(xiàn)出來的，畫出你感受最深刻的句子，小組交流，說說其動(dòng)人之處。2出示我與地壇里的一段文字：那時(shí)她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)

8、到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子最終能找到。這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。對(duì)照上面一段話，結(jié)合文章相關(guān)語句思考：為什么“這樣的母親，注定是活得最苦的母親。”？引導(dǎo)學(xué)生從三方面理解：一是母親深受病痛折磨；二是“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”；三是擔(dān)心兒子不能“好好兒活”【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行歸納，總結(jié)；通過品讀重點(diǎn)字詞及具體的描寫分析人物形象。（五）寫法探究探究“借景抒情”的手法。探討問題

9、：文章最后一段為什么要詳細(xì)描寫多種顏色的菊花在秋風(fēng)中綻開得爛漫？一是通過菊花的爛漫襯托作者對(duì)生活的熱情，這是以景襯情的寫法；二是以菊花照應(yīng)上文“母親生前央求我去北?？淳栈ā边@件事，借菊花懷念母親，同時(shí)照應(yīng)了題目。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)了解常見的寫作手法，體會(huì)寫作手法的作用。（六）活動(dòng)學(xué)習(xí)主題：說說給我最關(guān)愛的親人。參考文本素材秋天的懷念活動(dòng)設(shè)計(jì)。（主題：感恩母親）【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。實(shí)現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。（七）布置作業(yè)1布置檢測(cè)練習(xí)。參考秋天的懷念同步檢測(cè)。2拓展閱讀。史鐵生的其他作品我與地壇病隙碎筆等，寫一篇讀書筆記?！驹O(shè)計(jì)意圖】1基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。2讓學(xué)生感受母愛并用行動(dòng)

10、和語言表達(dá)感情。初一上冊(cè)秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法；2、掌握人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)：深刻體會(huì)母愛的無私、博大、寬容和深厚。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入在我們的生活中，與父母的意見不合甚至爭(zhēng)吵都時(shí)有發(fā)生，那么這個(gè)時(shí)候，我們?cè)趺崔k？或許，人就是在這樣的爭(zhēng)吵中走向成熟，逐漸懂得生命的真諦。今天我們一起欣賞一篇散文，來看看殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的。2、整體感知閱讀文章后概括主要內(nèi)容。作者繼續(xù)了自己雙腳癱瘓后，母親強(qiáng)忍著內(nèi)心極度的痛苦和重病的折磨，務(wù)必關(guān)懷愛護(hù)病殘兒子的感人情景，展示了博大深沉崇高無私的母愛，抒發(fā)了對(duì)母親的無限懷念。

11、3、品析課文不足千字的質(zhì)樸敘述，為何有如此大的感染力？母親的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的精妙。第一段：“悄悄地躲出去”“悄悄地進(jìn)來”母親對(duì)痛苦暴躁的兒子的理解和體貼動(dòng)作 “偷偷的聽”母親對(duì)病殘兒子的不必牽掛和關(guān)切“撲過來抓住我的手忍住淚水”母親的堅(jiān)韌神態(tài)： “眼圈紅紅的”母親因兒子的不幸而痛苦萬分語言：“咱娘兒倆好好活”強(qiáng)忍著刀割般痛苦，極力勸勉兒子堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)眼前挫折第三段：動(dòng)作：“擋在窗前”怕兒子觸景傷情“一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”因兒子答應(yīng)看花表現(xiàn)出的難以抑制的興奮喜悅“悄悄地出去”因肝痛發(fā)作而不愿讓兒子知道神態(tài)：“憔悴”為兒子操碎了心三、質(zhì)疑1、文中多次提到菊花，有何用意？母親最愛花，看花是緬懷母愛菊花的高潔深沉與母愛的濃郁相似看句話是替母