1、簡單有機物的合成設計思想本節的教材運用生產生活中的事例，幫助學生初步了解簡單有機物的合成反應。教材通過交流與討論活動，幫助學生了解從乙烯制取乙酸乙酯的合成路線，初步認識人們是怎樣合成有機物的，鞏固對前面學過的幾種有機基本反應類型。教學內容分析本節內容是安排在學習了有機化學中常見的幾種反應類型（取代、加成、氧化、水解、酯化反應）之后，對于前面有機內容的學習學生掌握的知識只是一些零散的，沒有系統的知識，對于實際生活及生產中如何來合成我們所需要的產品這是本節內容所提出的問題，通過本節內容的學習，學生就能比較好的把前面的內容有一個系統的整理。并且通過引導引導讓學生總結得出有機合成的一般方法。教材遵循學

2、生的認識規律，重視培養學生崇尚科學的情感，通過對乙酸乙酯合成的探究，激發學生學習化學的興趣，體驗合成新物質成功的喜悅。對于激發學生的學習興趣方面：首先要了解有機物合成的重要意義及在生產及科技領域的重要地位。另外，教師可以通過交流與討論活動，用事例進一步說明有機合成的重要性，可以把中國的現狀與國外先進的事例做比較。對于乙酸乙酯的合成教學：首先，通過乙酸乙酯、乙酸、乙醇分子結構的對比和變化，讓學生理解化學家設計合成有機物的思考方法。然后聯系已學的有機反應知識，討論由乙烯合成乙酸乙酯的合成路線。總而言之，本課時由于與生活實際緊密結合，因此在教學中要充分把握教材，利用各種素材提升學生的學習興趣。知識與

3、技能1、在認識取代反應、加成反應、水解反應、氧化反應等簡單有機反應的基礎上，分析從乙烯制取乙酸乙酯的合成路線，了解簡單有機物合成的一般方法。2、了解有機合成時需要綜合考慮的實際問題。過程與方法1、在復習取代反應、加成反應、水解反應、氧化反應等簡單有機反應的基礎上，分析新物質的合成路線。2、從綜合效益出發，考慮有機合成的合理性。情感、態度與價值觀通過學習，讓學生知道“創造新的有機分子是有機化學的重要課題”，使學生產生探究學習的渴望。重點：簡單有機物的合成難點：簡單有機物合成路線的確定教學過程：引入通過前一單元的學習，大家都知道了一些天然的有機物如糖類、蛋白質、油脂。而天然有機物往往無法滿足人們的

4、生產、生活的需要。人們需要通過化學方法合成新的有機物（如圖）。20世紀，化學家合成和分離了2285萬種化合物（包括天然產物、藥物、材料等）,其中大部分都是有機合成的產物。化學家在有機合成和金屬有機化學領域取得的成就舉世矚目，獲得諾貝爾化學獎有10項之多。師下面，我們就來學習一些簡單有機物的合成板書一、有機物的合成交流與討論 乙酸乙酯是一種常見的有機溶劑，也是重要的有機化工原料。試寫出乙酸乙酯的分子式、結構簡式和乙酸乙酯在酸性條件下水解的化學方程式。并運用已學有機化合物的知識，推測怎樣從乙烯合成乙酸乙酯，寫出在此過程中發生的反應。分析：因為要制備的是酯類物質，所以，我們很容易想到酯化反應，即酸與

5、醇作用生成酯。進行逆向思維，就需要乙酸和乙醇；乙醇可以由乙烯和水加成反應得到，而乙醇可以被氧化成乙醛，乙醛進一步被氧化就得到了乙酸。如下圖： 乙酸乙酯乙醇乙烯乙酸乙醛乙醇乙烯板書二、有機合成的一般方法逆合成法（即逆推法）：由產物 反應物 原料 投影1學生活動大家寫出以乙烯為原料制備乙酸乙酯的化學方程式，并注明反應的條件。小結 烯烴 醇 醛 酸 酯師大家思考一下，還有別的合成路線嗎？學生討論乙烯也可以直接氧化成乙醛的，不需要經過乙醇間接轉化。投影2：目前在工業生產中，乙酸一般是由乙烯合成乙醛，然后乙醛在催化劑作用下被氧化得到的。投影3 乙烯直接氧化為醋酸師 乙烯直接氧化醋酸的一步氣相工藝由日本昭

6、和電工株式會社開發成功，已于1997年在日本大分建成一套10萬噸年醋酸裝置。該工藝由乙烯不經乙醛直接氧化為醋酸，以負載鈀的催化劑為基礎（含有三種成分），反應在多管夾套反應器中進行，反應溫度為150160，反應器進料為乙烯、氧氣、蒸汽與稀釋用氮氣，使用蒸汽旨在提高醋酸的選擇性 。1、由乙烯合成乙酸乙酯 乙醛(C2H4O)乙酸乙酯(C4H8O2)催化劑催化劑 O2催化劑H2O乙醇(C2H6O)乙酸(C2H4O2)催化劑O2O2 O2催化劑C2H4催化劑 過渡通過大家剛才的交流討論，我們知道合成某一種物質可以有不同的路線，那么，我們怎樣來選取一條比較適合的路線呢？學生思考討論板書三、合成路線選取的原

7、則（1）反應過程要合理科學（2）在實際生產中還要綜合考慮原料來源，反應物的利用率（原子利用率）、反應速率、設備和技術條件、污染、生產成本等問題 鞏固練習1、以食鹽、水、乙炔為原料合成氯乙烯，寫出反應的化學方程式。2、寫出以淀粉為原料，制備乙酸乙酯的化學方程式（無機試劑自選）。板書設計簡單有機物的合成一、有機物的合成烯烴 醇 醛 酸 酯二、有機物合成的一般方法 （逆推法）三、合成路線選取的原則（1）反應過程要合理科學（2）在實際生產中還要綜合考慮原料來源，反應物的利用率（原子利用率）、反應速率、設備和技術條件、污染、生產成本等問題 鞏固練習1、工業上制取乙醇可采用的方法是 （ ）A、淀粉發酵 B

8、、乙烯水化 C、乙醛還原 D、乙酸乙酯水解2、利用下列反應不能制得較為純凈的括號中的物質的是 （ ）A、乙烯與氯氣加成（1，2二氯乙烷）B、一分子乙炔先加一分子氯化氫，再加氫（氯乙烷）C、等物質的量的氯氣和乙烷在光照條件下反應（氯乙烷）D、濃硝酸與苯作用用濃硫酸作催化劑反應（硝基苯）3、若有甲酸、乙酸、甲醇和乙醇在一定條件下與同一反應體系中發生酯化反應，則理論上能作多生成幾種酯（ ）A、2種 B、3種 C、4種 D、5種4、若按以下路線從乙烯合成乙酸乙酯，烯烴 醇 醛 酸 酯則經歷的反應類型應為（ ）A、加成氧化氧化酯化 B、氧化加成氧化酯化C、取代氧化氧化酯化 D、加成還原氧化取代 有機高分

9、子的合成 教學案【知識與技能目標】1、了解合成高分子的組成與結構特點，能依據簡單合成高分子的結構分析其鏈節和單體。2、了解常見高分子材料的合成反應及應用。3、說明合成新物質對人類生活影響。【過程與方法目標】認識實驗、比較等科學方法對化學研究的作用。【情感、態度、價值觀目標】 通過學習高分子材料在高新技術領域的應用，激發學生學習化學的興趣，提高科學素養。教學過程：一、有機高分子1、  定義：_。 天然有機高分子材料_。2、  有機高分子材料合成有機高分子材料二、有機高分子的合成 CH2CH2 nn CH2=CH2 乙烯 聚乙烯【交流與討論一】從化學鍵斷裂和形成角度分析，生成聚

10、乙烯反應的本質是什么？【交流與討論二】1、氯乙烯是生產塑料(PVC)的原料，請寫出由氯乙烯生產聚氯乙烯的化學反應方程式。2、從化學鍵斷裂和形成角度分析，生成聚氯乙烯的本質是什么？它與生成聚乙烯的反應有什么共同特點。3、什么叫加聚反應？具有什么特點的有機物可以發生加聚反應？4、聚乙烯、聚氯乙烯在結構上有什么共同點？1、加成聚合反應_2、單體_ 鏈節_ 聚合度_【小結】加聚過程中：_【變式訓練】CH=CH21、寫出苯乙烯（ ）四氟乙烯（CF2=CF2）發生加聚反應的化學方程式。 2、分別寫出下列高分子化合物單體的結構簡式CH3 CH2CH n CH2O n【演示酚醛樹脂的形成過程】【交流

11、與討論三】1、生產酚醛樹脂的反應是加聚反應嗎？2、該反應與生產聚乙烯反應的不同點是什么？3、指出酚醛樹脂的鏈節和單體。3、縮聚反應_加聚反應和縮聚反應的比較  加聚反應縮聚反應概念  單體特征  產物特征  產物種類  三、有機高分子的發展前景【課堂總結】【反饋檢測】1下列物質中，一定不是天然高分子化合物的是（ ）A橡膠 B蛋白質 C尼龍 D纖維素2下列物質或物質中的主要成分屬于高分子化合物的是（ ）濾紙 毛發 蔗糖 植物油 塑料 硬脂酸 C60A B C D全部3、人造羊毛是由丙烯腈（CH2=CHCN）通過加聚反應合成的。請寫出合成的化學方程式。4、維通橡膠是一