1、.課題1金剛石、石墨和C60授課老師王利勇課時安排2課時第一課時授課時間20191019初三4班教學目的要求知識與才能：1 能說出金剛石、石墨的主要物理性質和用處，知道金剛石與石墨物理性差異的原因是由于它們的原子排列不同。2 知道碳單質有金剛石、石墨和C60分子等，無定形碳實際上是由細小的石墨晶體組成的，理解木炭具有吸附性及原因。過程與方法：1 通過幾個簡單可行的演示實驗和實驗探究，培養學生熱愛實驗、勇于探究的才能，排除對實驗只是科學家的事的誤解。2 會對展示或演示的資料分析、歸納。3 能認真觀察實驗現象，并會對現象分析歸納，總結出重要的知識點。情感、態度與價值觀：1 開展的觀點對待碳的單質。

2、2樹立物質的性質決定用處的觀點。教 學 重 點金剛石、石墨、木炭的重要物理性質和用處是本節的重點教 學 難 點對金剛石和石墨物性差異很大的原因的理解是本節的難點，對于為什么木炭中的細管道可以吸有色物質的問題讓學生帶著懸念去思索。教 學 方 法觀察分析總結 實驗探究分析歸納教 具 準 備老師用具：玻璃片、玻璃刀、6B鉛筆、干電池、石墨電極、投影儀、電視媒體、防毒面具、導線、燈泡、學生用具：玻璃片、鉛筆刀、鉛筆一只、干電池、導線3根、小燈泡、蠟燭一根、火柴、活性炭、紅墨水、燒杯、藥匙、注射器50mL、棉花。第六單元 碳和碳的氧化物教學過程：教 師 活 動學 生 活 動設計意圖【引入新課】請同學們將

3、鉛筆用鉛筆刀削好，并注意環境衛生。請同學們用小刀將玻璃片割開。【提問】為什么用小刀割不開玻璃片？誰知道可用什么工具將玻璃片割開？【討論】為什么玻璃刀可以切割玻璃片？玻璃刀上是一種什么物質？【提問】金剛石有那些性質和用處？【引導】是否想知道更多有關金剛石的知識呢？觀看后請填寫相關學案。【播放視頻】金剛石的物理性質和用處。【提問】通過觀看金剛石的用處，你又理解到那些？學生動手削鉛筆，并將鉛筆屑放在一張紙上。學生們積極行動用小刀割玻璃，并產生議論聲。學生考慮后答復：可用玻璃刀將玻璃片割開。【實驗探究】請倆位學生用玻璃刀進展玻璃切割，注意平安，指導操作。學生切割玻璃片玻璃刀上有金剛石，硬度比玻璃大。1

4、 金剛石在自然界中硬度最大。2 可以切割玻璃，也可以做鉆石寶石興奮、沖動認真觀看，記錄金剛石的物理性質和用處。并填寫學案。刀具、軸承、巖石鉆頭、鐘表、武器、光學儀器等。培養學生的環保意識，并感受小刀的硬度。考察學生自己的生活經歷。自己動手鍛煉實驗操作才能和對實驗的分析處理才能。讓學生根據自己的生活經歷與已有的知識體系對金剛石從感性認識上升到理性認識。激發求知欲學會觀察就、記錄。及時鼓勵【引導】同學們，你們手里的鉛筆中的鉛芯是鉛嗎？ 那到底是什么物質？請同學們將剛剛削下的黑色粉末用手指輕輕的摸摸，有什么感覺？【提問】你知道石墨有那些物理性質和用處？【引導】同學們是否想知道更多有關石墨的知識呢？觀

5、看后請填寫相關學案。【播放視頻】石墨的物理性質和用處。【追憶】石墨的物理性質和用處還有那些？【提示】請用手輕輕摸摸，有什么感覺？【討論】1。這種黑色物質是什么？2它與石墨是否有聯絡？【引導】同學們是否想知道這種黑色物質是什么？它與石墨有何有聯絡的相關知識呢？ 【播放視頻】焦炭、木炭、活性炭、炭黑的物理性質和用處。【提問】你又理解到那些知識呢？【討論】家庭實驗小超市設計簡易凈水器。鐵鎖時間長了不易開啟，你有方法解決嗎？ 冰箱去味。 葡萄酒脫色。 【引導】同學們強烈的求知欲望深深的感動了我，近年來，科學家們積極研究，又發現了一種新的物質，同學們一定想知道，對嗎？【播放視頻】C60分子介紹。【提問】

6、你又理解到那些知識呢？【講授】隨著科技的不斷開展，一些新的單質碳又相繼發現，碳單質的用處將不斷擴大。【提問】今天我們共同學習了幾種物質？ 它們之間有什么聯絡和區別？【提問】為什么金剛石、石墨、C60分子是碳的三種單質，但物理性質卻存在很大的差異呢？【播放視頻】碳的幾種單質的比較。【提問】為什么金剛石、石墨、C60分子在用處上存在很大的差異呢？石墨轉化為金剛石是物理變化還是化學變化？【播放視頻】納米管材料。【提問】你又理解到那些知識呢？【引導】學好化學可以為人類制造出更多更新的材料，為人類造福。【總結】學完本課你知道了什么？請用一句話對本課所學知識談談您的體會？石墨也有很多用處，并且在一定條件下

7、也可以轉化為金剛石。不是石墨很軟、滑膩的感覺。深灰色、有金屬光澤、不透明、細鱗片狀固體。能制作鉛筆、干電池中的石墨電極說明有良好的導電性。【實驗探究】請同學們將自己桌上的導線、電池、燈泡、鉛筆連接起來，學生們很快連接起來，燈泡亮了。認真觀看火箭的通風管、石墨坩堝耐高溫3000°C3500°C石墨電極、電刷、飛機、宇航、核反響減速器等。“神六的發射火箭就是用石墨通風管。【實驗探究】請同學們將蠟燭點燃，在火焰上方23cm處將刀片烘烤一分鐘，熄滅蠟燭，待小刀稍將冷卻，仔細觀察刀片的變化。刀片上有一層黑色物質。有一種滑膩感。認真觀看。焦炭、木炭、活性炭、炭黑主要是由石墨的微小晶體和

8、少量雜質構成的，它們是混合物。活性炭、木炭具有吸附才能，是因為具有疏松多孔的構造【實驗探究】設計如何除去紅墨水中的顏色？學生自行設計并實驗，對實驗結果進展分析，將結論進展交流，并比照。對。C60分子具有金屬光澤、抗腐蝕、導電力極低與絕緣體相差無幾金剛石、石墨、C60分子、焦炭、木炭、活性炭、炭黑。金剛石、石墨、C60分子是碳的三種單質，焦炭、木炭、活性炭、炭黑是石墨的微小晶體和少量雜質構成的，它們是混合物。默不出聲，恍然大悟密度是鋼的四分之一，硬度卻是鋼的100倍。 1 不同的元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質。如金剛石、石墨、C60分子等都是由碳元素組成的單質。2 木炭和

9、活性炭具有吸附性。金剛石中碳原子排列嚴密，所以我們班的同學要向金剛石一樣嚴密團結，一定很棒。不要向石墨一樣松散。親自感受考察學生自己的生活經歷。分析歸納才能培養學生的探究才能和探究才能。培養愛國愛科學的熱情培養學生的探究才能和探究才能。學生積積極回憶，培養分析問題、處理問題、認真考慮的才能。激發求知欲望。 感受新知識，激發求知欲。培養分析歸納學會總結學會歸納、并交流 將所學知識與人生觀、價值觀結合在一起，是一種學習的升華。回憶與拓展學生是學習的主體，老師只是組織者，學生通過的親身體驗和理論，在理論過程中不斷的發現問題，提出假設，制定方案，進展實驗查閱資料，總結歸納，得出結論，進展交流。要充分相信學生的才能，表達