1、義務教育課程標準實驗教科書九年級物理義務教育課程標準實驗教科書九年級物理 三 說教材說教材 探究斜面的機械效率探究斜面的機械效率 說教法學法說教法學法 應城市開發區學校應城市開發區學校 熊桂華熊桂華 三 說教學流程說教學流程 說板書說板書 說反思說反思 義務教育課程標準實驗教科書九年級物理義務教育課程標準實驗教科書九年級物理 三 說教材說教材 探究斜面的機械效率探究斜面的機械效率 說教法學法說教法學法 應城市開發區學校應城市開發區學校 熊桂華熊桂華 三 說教學流程說教學流程 說板書說板書 說反思說反思 一、說教材一、說教材 （一）教材分析（一）教材分析 機械效率與我們的生活息息相關，效率的機械

2、效率與我們的生活息息相關，效率的概念已廣泛應用于生活、社會和科技問題中。概念已廣泛應用于生活、社會和科技問題中。探究斜面的機械效率是新教材增加的學生探究斜面的機械效率是新教材增加的學生分組實驗內容，能為更多的學生提供操作實踐分組實驗內容，能為更多的學生提供操作實踐的機會，有利于學生動手能力的培養，加深對的機會，有利于學生動手能力的培養，加深對機械效率的理解；對后面學習和理解其它能量機械效率的理解；對后面學習和理解其它能量的利用率和轉化率起積極作用，對學生參加社的利用率和轉化率起積極作用，對學生參加社會實踐也具有非常重要的指導意義。會實踐也具有非常重要的指導意義。 一、說教材一、說教材 （二）學

3、情分析（二）學情分析 學生通過前面的學習已經知道了斜面是一學生通過前面的學習已經知道了斜面是一種省力的機械，明確了使用任何機械都不能省種省力的機械，明確了使用任何機械都不能省功，知道了什么是機械效率，同時也具備了一功，知道了什么是機械效率，同時也具備了一定的探究經驗，會運用控制變量法來探究有關定的探究經驗，會運用控制變量法來探究有關問題。這都為學習本課內容打下了基礎。問題。這都為學習本課內容打下了基礎。 一、說教材一、說教材 （三）教學目標（三）教學目標 1、知識與技能、知識與技能 學習測量并探究斜面的機械效率，知道斜面的機械效學習測量并探究斜面的機械效率，知道斜面的機械效率與哪些因素有關。率

4、與哪些因素有關。 2、過程與方法、過程與方法 通過參與探究斜面機械效率的活動，學習擬定簡單的通過參與探究斜面機械效率的活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案。科學探究計劃和實驗方案。 3、情感、態度與價值觀、情感、態度與價值觀 在實驗中培養合作精神，養成實事求是、尊重實驗結在實驗中培養合作精神，養成實事求是、尊重實驗結果的科學態度。果的科學態度。 一、說教材一、說教材 （四）教學重難點：（四）教學重難點： 1 1、教學重點、教學重點 擬定探究斜面機械效率的方案及實驗過程。擬定探究斜面機械效率的方案及實驗過程。 2 2、教學難點、教學難點 對測量數據進行分析論證。對測量數據進行分析論證。 一

5、、說教材一、說教材 （五）教具及學具準備：（五）教具及學具準備： 彈簧測力計彈簧測力計 刻度尺刻度尺 砝碼一盒砝碼一盒 帶鉤的長方體木塊帶鉤的長方體木塊 1m 1m長的木板長的木板 長方體木墊（或鐵架臺）長方體木墊（或鐵架臺） 長毛巾長毛巾 1m 1m長的玻璃板長的玻璃板 二、說教法與學法二、說教法與學法 教法：教法： 情景教學法、啟發式教學法、情景教學法、啟發式教學法、 探究式教學法等。探究式教學法等。 學法：學法： 自主探究法、課堂討論法、歸納法等。自主探究法、課堂討論法、歸納法等。 三、教學流程設計三、教學流程設計 1 2 3 4 情情 境境 導導 入入 合合 作作 探探 究究 總總 結

6、結 反反 思思 應應 用用 拓拓 展展 (一一)創設情境，引入新課創設情境，引入新課 (一一)創設情境，引入新課創設情境，引入新課 (一一)創設情境，引入新課創設情境，引入新課 (一一)創設情境，引入新課創設情境，引入新課 （二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究 1 1、提出問題、提出問題 斜面的機械效率與哪些因素有關呢斜面的機械效率與哪些因素有關呢 ? （二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究 2 2、猜想與假設、猜想與假設 影響斜面的機械效率的因素有：斜面影響斜面的機械效率的因素有：斜面的長度、斜面的高度、斜面的坡度、斜面的長度、斜面的高度、斜面的坡度、斜面的粗糙程度、物

7、體重力、拉力的粗糙程度、物體重力、拉力 合并：合并：斜面的機械效率可能與斜面的斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度、斜面的粗糙程度、物體的重力傾斜程度、斜面的粗糙程度、物體的重力有關。有關。 （二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究 3、制定計劃和設計實驗方案、制定計劃和設計實驗方案 （1）測量測量斜面的機械效率斜面的機械效率 如何測量有用功和總功？如何測量有用功和總功？ 有用功：有用功：W有用有用 = G h 總功總功： W總總= F s （二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究 3、制定計劃和設計實驗方案、制定計劃和設計實驗方案 需要測量的物理量：需要測量的物理量： 物體的重

8、力G；物體上升的高度h；沿斜面拉物體的力F；物體沿斜面移動距離S。 F S h 測量過程 （二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究 3、制定計劃和設計實驗方案、制定計劃和設計實驗方案 實驗注意事項：實驗注意事項： 1 1）彈簧測力計要調零。）彈簧測力計要調零。 2 2）要勻速拉動物體。）要勻速拉動物體。 3 3）拉力的方向要與斜面平行。）拉力的方向要與斜面平行。 4 4）測量過程中要保持斜面固定。）測量過程中要保持斜面固定。 5 5）讀數要準確并及時記錄數據。）讀數要準確并及時記錄數據。 （二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究 3、設計實驗方案：、設計實驗方案： 大家一起動動

9、腦大家一起動動腦 注意：設計過注意：設計過程中應該控制程中應該控制哪些變量？哪些變量？ （二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究 3、設計實驗方案：、設計實驗方案： 大家一起動動腦大家一起動動腦 實驗原理：實驗原理：( ( =W=W有用有用/W/W總總= =Gh/FLGh/FL） 實驗探究方案分析：實驗探究方案分析： 探究方案 探究與傾斜程度的關系 控制的變量 斜面傾斜程度 變化變化 斜面粗糙程度 物體重力 不變不變 不變不變 探究與粗糙程度的關系 探究與物體重力的關系 不變不變 不變不變 變化變化 三種斜面 不變不變 變化變化 不變不變 （二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探

10、究 3、設計實驗方案：、設計實驗方案： 大家一起動動腦大家一起動動腦 實驗表格參考：實驗表格參考： 次次數數 斜面斜面 斜面斜面斜面高斜面高h小車重小車重G有用功有用功Gh斜面長度斜面長度拉力拉力F總功總功坡度坡度 材料材料 （米）（米） （牛）（牛） （焦）（焦） s（米）（米） （牛）（牛） Fs（焦）焦） 機械效機械效率率 1 2 3 （二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究 4、進行實驗，收集證據、進行實驗，收集證據 實驗注意事項：實驗注意事項： 1 1）彈簧測力計要調零。）彈簧測力計要調零。 2 2）要勻速拉動物體。）要勻速拉動物體。 3 3）拉力的方向要與斜面平行。）拉力的

11、方向要與斜面平行。 4 4）測量過程中要保持斜面固定。）測量過程中要保持斜面固定。 5 5）讀數要準確并及時記錄數據。）讀數要準確并及時記錄數據。 （二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究 5、分析與論證、分析與論證 實驗結論：實驗結論： 1 1）在斜面的粗糙程度一定時，斜面的傾斜程度越大，）在斜面的粗糙程度一定時，斜面的傾斜程度越大，斜面的機械效率越高。斜面的機械效率越高。 2 2）在斜面的傾斜程度一定時，斜面越光滑，斜面的機）在斜面的傾斜程度一定時，斜面越光滑，斜面的機械效率越高。械效率越高。 3 3）斜面的機械效率與物體的重力無關。）斜面的機械效率與物體的重力無關。 4 4）斜面

12、的傾斜程度越小，越省力，但機械效率越低。）斜面的傾斜程度越小，越省力，但機械效率越低。 （二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究 6、交流與評估交流與評估 回憶自己的實驗設計和操作過程回憶自己的實驗設計和操作過程中有無失誤和不妥，有哪些需要改中有無失誤和不妥，有哪些需要改進的地方？進的地方？ （三）總結反思，鞏固提高（三）總結反思，鞏固提高 本節課學到了哪些知識，有哪些收獲？本節課學到了哪些知識，有哪些收獲？ 你還想知道有關斜面的哪些問題？你還想知道有關斜面的哪些問題？ （三）總結反思，鞏固提高（三）總結反思，鞏固提高 如圖使用相同材料制成的四個斜面如圖使用相同材料制成的四個斜面ABA

13、B、ACAC、ADAD、AEAE，將同一物體沿斜面底端拉到頂端，試想想，沿哪一個斜面將同一物體沿斜面底端拉到頂端，試想想，沿哪一個斜面拉最省力？沿哪一個斜面拉機械效率最高？沿哪一個斜面拉最省力？沿哪一個斜面拉機械效率最高？沿哪一個斜面拉做的總功最多？沿四個斜面拉時做的有用功如何？拉做的總功最多？沿四個斜面拉時做的有用功如何？ 沿沿ABAB斜面拉最省力。斜面拉最省力。 沿沿A A斜面拉機械效率最高。斜面拉機械效率最高。 沿沿ABAB斜面拉做的總功最多。斜面拉做的總功最多。 沿四個斜面拉時做的有用功相等。沿四個斜面拉時做的有用功相等。 （四）應用遷移，延伸拓展（四）應用遷移，延伸拓展 應用遷移應用

14、遷移閱讀材料：效率閱讀材料：效率 除了機械做功有效率問題外除了機械做功有效率問題外, ,日常生活中的很多事情都有效率問題日常生活中的很多事情都有效率問題. .一家人吃飯，不可能把每粒米都吃進肚里，這里我們可用效率表示對米一家人吃飯，不可能把每粒米都吃進肚里，這里我們可用效率表示對米的有效利用程度。用鉛筆寫字，一支鉛筆的鉛芯都能完全利用嗎？人們的有效利用程度。用鉛筆寫字，一支鉛筆的鉛芯都能完全利用嗎？人們總希望這根鉛筆芯被利用的程度越大越好，因而這里的效率反映了對鉛總希望這根鉛筆芯被利用的程度越大越好，因而這里的效率反映了對鉛筆芯的有效利用程度。用爐子燒水的時候，煤炭不可能都完全燃燒，燃筆芯的有

15、效利用程度。用爐子燒水的時候，煤炭不可能都完全燃燒，燃燒的煤炭放出的熱量只有一部分被水吸收，很多熱量浪費掉了，在這里燒的煤炭放出的熱量只有一部分被水吸收，很多熱量浪費掉了，在這里我們可用我們可用“效率效率”的高低來表示對煤炭和放出的熱量的有效利用率的大的高低來表示對煤炭和放出的熱量的有效利用率的大小。吹電風扇時，消耗的電能除了一部分轉化為電風扇的機械能之外，小。吹電風扇時，消耗的電能除了一部分轉化為電風扇的機械能之外，電動機中的線圈由于電流通過會發熱，夏天，電風扇工作久了，電機發電動機中的線圈由于電流通過會發熱，夏天，電風扇工作久了，電機發熱就是很好的證明，但產生的這些熱量都白白散失到空氣中了

16、。所以也熱就是很好的證明，但產生的這些熱量都白白散失到空氣中了。所以也可以用效率來表示電能利用率的大小可以用效率來表示電能利用率的大小. .日常生活中所說的日常生活中所說的“工作效率工作效率”、“學習效率學習效率”、“辦事效率辦事效率”等等，都是從一定角度反映對某些事物的等等，都是從一定角度反映對某些事物的有效利用程度。有效利用程度。 （四）應用遷移，延伸拓展（四）應用遷移，延伸拓展 天門山盤山公路天門山盤山公路 大橋引橋大橋引橋 上海南浦跨海大橋的引橋是螺旋式的 ,是變形的斜面的應用,兩岸的 引橋全長7500米,能使汽車省力不省功 .螺旋式結構大大節省了空間. 樓梯和殘疾人通道樓梯和殘疾人通

17、道 旋轉樓梯旋轉樓梯 若將斜面圍繞在圓柱上，則形成稱為若將斜面圍繞在圓柱上，則形成稱為螺旋螺旋的簡易機器。常的簡易機器。常用來鎖住物體的用來鎖住物體的螺絲螺絲、附、附螺紋的瓶蓋螺紋的瓶蓋、螺旋式汽車千斤頂螺旋式汽車千斤頂等等都是應用螺旋的裝置。都是應用螺旋的裝置。 螺絲釘螺絲釘 螺旋釘螺旋釘 螺旋千斤頂螺旋千斤頂螺旋千斤頂 拉鏈拉鏈也是斜面應用的一種，斜面使拉拉鏈的也是斜面應用的一種，斜面使拉拉鏈的微小力量轉換成足以分合鏈齒的強大力量。微小力量轉換成足以分合鏈齒的強大力量。 拉鏈拉鏈 拉鏈拉鏈 早在西元前早在西元前2500年埃及年埃及人建金字塔時，就使用人建金字塔時，就使用斜斜面面來來移動巨大

18、石塊。移動巨大石塊。 若將兩個斜面結合在一起，則形若將兩個斜面結合在一起，則形成一種稱為成一種稱為楔楔(或稱為劈或稱為劈)的簡易機器的簡易機器。楔在切割并分裂東西非常有用。楔在切割并分裂東西非常有用。刀、斧及人類門牙均將楔的例子。刀、斧及人類門牙均將楔的例子。 楔楔(或劈或劈) （五）、布置作業（五）、布置作業 課外實踐課外實踐 1、課后繼續探究斜面機械效率與其它因、課后繼續探究斜面機械效率與其它因素的關系。素的關系。 2、課后設計實驗探究滑輪組的機械效率、課后設計實驗探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關。與哪些因素有關。 四、說板書設計 探究：斜面的機械效率探究：斜面的機械效率 一、測量：一、測量：=W=W有有/W/W總總= =Gh/FsGh/Fs 二、探究：二、探究：斜面的機械效率斜面的機械效率 提提 出出 問問 題題 進進行行猜猜想想 設設計計實實驗驗 進進行行實實 驗驗 分分析析論論證證 交交流流評評估估 五