1、年小學師德標兵先進事跡材料小學師德標兵主要事跡 _ 年小學師德標兵先進事跡材料 小學師德標兵主要事跡小 候 常唱著 的歌 走在上學的小路上 : “小 候 , 我以 你很美 , 著一群小 來 去 ; 小 候 , 我以 你很神氣 , 上一句 來驚天 地 .”小 候 , 我最崇拜的就是站在三尺 臺上的老 , 得最牢的就是 “教 是人 靈魂的工程 ” .于是 , 我也立志將來像老 一 , 站在 個神圣的舞臺上 , 面 一雙雙求知的眼睛海 開空地 , 著一只只稚嫩的小手自由自在地 大后 , 我真的成了一名教 , 著 腔的 情 , 耕耘在希望的田野上 , 我 才體會到了老 的 辛與 力 , 感受到了老 的

2、平凡與奉獻 , 正如歌中所唱 : “ 大后 , 我就成了你 , 才知道那教室 放 的是希望 , 守巢的 你 ; 大后 , 我就成了你 , 才知道那 黑板 , 寫下的是奉獻 , 擦去的是名利 .”辛的成 之路 , 塑造另一個我 .八年前 , 從體校 的我被分到了 集學區, 當一名普通的人民教, 當 的我 教 的 充 了激情與向往 , 教 工作充 了信心與力量 , 得當教 是一種最大的幸福 .當分到 集小學后我面 著 多困 , 一是校內校外 境極差 , 可以 是 “三天無雨地冒煙 ,一 大雨路面淹” , 出非常不便 ; 二是學校宿舍 缺 , 沒有位置再容 新教 , 外地來的我 , 只能寄住在同學家

3、 ; 三是每月工 只有 20_元, 了生活 , 無法 及其它 ; 四是體校 又無教 的我被安排教一年 的 文和學前班的數學, 每天被孩子吵得焦 , 束手無策 ,一個對未來充滿憧憬的年輕女教師 , 面對此情此景 , 常常黯然淚下 , 有時會反問自己 , 難道我真的選錯了嗎 ?這時我會唱起兒時的歌謠 , 這種一閃而過的想法 , 就被我一次又一次堅定的信念給打敗了 , 我要在矛盾中生活 , 在逆境中成長 , 去實現自己的人生價值 .機會終來了 ,_ 年課改的春風吹遍了漢川 , 新課改對教師提出了全新的挑戰和要求 , 學校領導把這次鍛煉的機會留給了一批年輕教師 , 其中包括我 .為了讓自己從體育教師成

4、功轉型為語文教師 , 我付出了超出常人的努力 , 在這個過程中我幾乎用了別人兩倍的時間去學習、探索、實踐 , 還虛心向教教師學習 , 共同研究 , 主動聽課 , 終于有了一套自己教低年級的教學手段 , 和獨特的教學風格 .我在課改期間多次講公開課 , 受到領導和老師們的好評 , 把課改的春風帶到了整個校園 , 整個韓集 .當年所帶的語文學科在韓集鄉也名列前茅 , 在第二年語文優質課評比中獲市二等獎 .有一種無聲的愛促我真心付出.我認為作為一個成功的教師不僅要不斷提升自己的業務水平 , 還要用正確教書育人的觀念 , 去關愛每一個學生 .通過短短八年的實踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生

5、 , 而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心 .”我是一名女教 , 我常用女性特有的 心和 心去 待每一位學.有同學生病了 , 我 是及 地打 病情或前去探望 , 噓寒 暖, 端水送 , 在學生返校后幫他 功 .有同學父母離異了 , 能在不 他 自尊心的情況下 , 盡可能 予更多的關 , 盡可能保 他 敏感而脆弱的心靈 .有同學成 退步了 , 垂 氣 , 是能敏 地察 到, 用各種方式鼓勵他 站起來 , 去迎接學 的挑 .我班有個學生叫 恒 , 他父母離異 , 跟 生活 , 年 大 , 種了幾 菜地和幾 糧田 , 度大 , 沒有 管 恒 . 恒的成 和行 也越來越差 , 可自尊心 的他 表 自己 .就拿

6、上 來 吧 , 每次提出的 , 他都會 手點他回答卻答不出 , 但在 堂上我并沒有批 他 , 而是常常 他開脫 : “ 位學生是知道答案的 , 由于心慌一 忘 了 ,下次他肯定會勇敢 , 再也不慌了” .下 后 , 找他 才知道 , 常常 手是 了不 人瞧不起 .當 我看到一個相似的案例 : 知道答案 左手 , 不知道答案 右手 .我采取同 的方法來引 位學生 . 開始一段 恒 左手的機率非常少 , 但我從沒放棄他 , 余 他 , 上 只要他 起左手 , 個機會都會留 他 , 回答后 全班同學 他 行表 , 了 , 他學 的自信心又找回來了 , 左手的次數也越來越多了 , 再加上平 在生活上

7、予他的一些特殊幫助 , 送他學 用品 , 早 多 他一個 , 沒有吃午 他泡上一包方便面等等 , 得在一次 他俯下身子系散掉的鞋 后 , 他含著淚 : “老 您真像我的 .”我聽了他 情地 , 心也被震撼了 , 我深深地感受到 , 一個老 只要以一 真 的 心 待學生 , 定會收到意想不到的效果 , 后來 恒振作起來了 , 學 、行 都 步不少 , 當年 被 秀學生 .他的 知道他的改 后 , 情地 :“ 您 , 老 , 恒有您 的老 是他的福氣 .我要把他 化 , 告 在他 打工的爸 .” 生作好表率是我一生的追求 .孔子 :“其身正 , 不令 行 , 其身不正 , 令不從 .”我 教 如果

8、不是路 , 的道理再透 , 教育的形式再好 , 性再 , 都是無根之花 , 無之水 , 因 教 的一 一 , 一言一行 , 都清晰地印在了學生心靈深 , 成了他 學 的榜 , 所以我一直 格要求 , 從小事做起 ,從自我做起 , 率先垂范 , 作出表率 , 持以高尚的人格感染人, 以整 的 表影響人 , 以和 的 度 待人 , 以豐富的學 引 人 , 以博大的胸 人 ., 學生自然會“ 其 , 信其道 .”每天 教室我會 學生一個微笑 , 因 微笑是世界上最美的 言 , 是心與心最短的 梁 , 微笑 后和大家一起做 , 我 , 大家才更 .我 會因 到而向同學 道 和 , 主 接受大家的 ,

9、而得到同學 解的掌聲和同學 交往中最令我感 的 是那段 : 得 寶寶的那段 , 吃什么吐什么 , 整整幾個星期靠打點滴 持整個身體的 養和能量 .在 期 我從沒忘 我的學生, 我 持 學生 , 要吐了 , 出去吐完然后再 來 , 突然整個 堂安靜了 多 , 多雙眼睛突然都亮起來了 , 此 , 我明白了 ,是學生 老 自內心的一種尊重. 了 , 一個安靜的 堂 , 已定了我 學生 持下來的決心 . 得有一次 , 當身 六甲的我 , 學生 黑板 , 我面 多方的困 : 一是學生小 , 不會 無法 好 , 他 的希望寄托在我身上 , 二是我身 六孕 , 不可攀高 , 三是其他老 各有其 , 不可常常

10、麻 人 .最后 , 我 是鼓足勇氣站在了桌, 當 同學 都投來挓異而崇拜的眼神 , 當我 完下來 , 已有 多雙小手不 而同地扶著我所站的桌子 , 他 從中學會了關心 . 了 , 已 了 , 多雙小手更加 定了我 學生再 持下來的決心 .最 , 我 持下來了 , 在期末后的第二天 , 我 于生下了一個可 的小寶寶.在 一年我班的班 , 學生成 異 , 我班被 班 , 我也被 秀班主任 .當修 假 , 學生一個接一個 , 一群接一群地來看望我, 送上他 的禮物和祝福 . 然他 沒有 出一個 “想念的字和一句感 的 , 但我從他 的眼神和行 中看出他 著一 思念和感恩的心在默默付出 . 然 一切沒有 教 的 堂 , 但有一種品 在學生心中生根 芽 , 開花 果 .他 懂得了尊重 , 學會了關心 , 知道了感恩 , 他 大了 , 看到他 成 的笑 , 我感到無比的欣慰 , 得再苦再累