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文檔簡介

1、我要的是葫蘆的教學設計模板【知識教學點】、學會本課葫、蘆、掛、些、盯、鄰、居、奇、怪、怕、治，這十一個字和由這些生字組成的生詞，會認讀藤、哇、蚜，這三個二類字。、熟讀課文，理解課文內容，懂得葉子和果實的關系，從而受到事物是有聯系的這一科學思想的教育。、練習用每天、可愛，造句【能力訓練點】通過看圖和學文，培養學生的創新能力和洞察事物變化的能力?！局攸c】學習本課生字、生詞、理解重點詞句?！倦y點】通過理解課文，明白那個種葫蘆的人錯在哪里？【疑點】葉子和葫蘆的關系【解決辦法】提前讓學生查找葉子的作用的資料，在理解課文時，著重讓學生觀察葉子的變化，知道事物之間是有聯系的?！菊n時安排】課時【學生活動設計】

2、、學生學習聽課之前查找有關葉子的作用的資料。、通過各種讀書形式，熟讀課文，理解課文內容。、進行小組討論，解決本課重、難點。、學生自學字，對識記有困難的生字討論交流?！窘虒W步驟】第一課時導入新課同學們，你們知道這是什么嗎？（手拿小葫蘆）（生說小葫蘆）今天，我們就學習一篇與葫蘆有關的課文我要的是葫蘆，板書課題：7我要的是葫蘆，齊讀課題。運用比較，指導看圖一、出示課文圖，提出觀察要求先讓學生整體的觀察這四幅，看圖上畫了什么？比較四幅圖的變化（生自己觀察，小組討論）二、匯報觀察結果、圖中都畫了什么？（葫蘆、葉子、小花、人）、讓學生說一說葫蘆發生了那些變化（包括葉子、花、果的變化）、說一說種葫蘆的人的表現有什么不同？（包括眼睛、表情、姿態）同學們觀察的很仔細，那么課文是怎么描寫的呢？下面請同學門仔細聽讀課文三、讀課文請同學們聽老師范讀課文，整體感知一下課文內容。四、生讀課文，提出自讀要求借助拼音讀課文，注意難讀的字和難寫的字，用自己喜歡的方法記住字形。讀的過程中遇上難讀的句子可做記號或隨時請教老師。讀通課文后，標出自然段序號，并在文中找出生字詞，多讀幾遍。五、檢查自讀情況檢查字詞，對有創造性的字形記憶方法要大

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