1、疫情后班主任工作總結2021多篇疫情后班主任工作總結2021精選多篇 只要我們人心所向、齊心協力，同心同德、萬眾一心，就一定能打贏疫情防控的人民戰爭。以下是經典散文網我整理了關于疫情后班主任工作總結2021精選多篇，希望你喜愛。 篇一： 新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節奏，各行各業都受到疫情的影響。教育行業的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學生是祖國的希望，為了保證師生的生命財產安全，教育部發聲，學校要延期開學，并提出停課不停學。 但在執行停課不停學這個概念中一些學校師生卻出現了偏差，出現了必須老師開通直播課、寫生、學生在家看的狀況，姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓

2、學生和老師在假期之際調養生息，更好的備戰下一個學期的學習，正值新春佳節，同樣也是讓學生學習中華傳統文化的好時機，我們不能因為疫情延期開學，打亂師生的寒假節奏，把假期搞得比在校學習還緊張。 停課不停學，不僅是上網課，更應是保證學生正常學習的方式，強行網上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節奏也是一種打亂，因此我認為更好的執行停課不停學需要學校、老師、家長的三方面的配合才干更好的在疫情期間，為學生保駕護航。 學校層面，應依據校方自身實際制定出比較科學的學習方案，能起到總的指導作用，讓老師和學生都有一個明確的教學與學習方法，而不是上網課，開直播。 老師自身層面，更應肩負起社會

3、的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都合計到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業解惑。 家長層面更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。 篇二： 前幾天，在微信群里有家長吐槽，曬出了家中念小學三年級孩子的寒假作業圖一天中要完成的僅語文一門學科就有5項作業，聽、說、讀、寫、背一樣都沒落下，并要求家長催促，按時完成。孩子對媽媽埋怨道："這是啥新年嘛!說好的出游計劃取消了，還沒開學就有作業了!'解讀這一信息，不難看出，在疫

4、情"兵臨城下'的現在，在廣大民眾對疫情心理負擔普遍較重的狀況下，已經有一些學校在悄然給學生施加學業負擔了，而壓給學生的各科作業帶來的實際作用是：家長煩，學生怨!并且，從微信群跟帖，以及一直以來教育競爭"劇場效應'特點判斷，上述這種狀況并非孤例。 時下，正是抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的關鍵隨時，疫情當前，全國人民萬眾一心，認真做到"宅'"戴'"洗'三字經，以盡到自己的一份責任。同時，教育部發文延遲開學，以阻斷疫情向校園蔓延，便是教育系統應對疫情的不二之策。然而，不知何故，在原本正常的開學時間尚未到來之際，&q

5、uot;學生停課不停學，教師離校不離教'的口號聲已經漸次響起，并且迅速升溫。社會上許多網絡教育機構以強大的心理攻勢，敲打著心存焦慮的家長，鼓動家長抓緊給孩子添置在線課程;一些地方和學校或許是出于教育者的責任心，抑或是出于考試競爭的種種原因，擔心學生長期宅在家中可能荒廢學業，降低成績排名，而讓教師早早準備配合網絡教學，抓緊對學生學業的催促輔導。于是乎，"停課不停學'的口號一經喊出，一不當心便成了某些商家的難得商機，也成了某些地方和學校企圖在考試競爭中實現"彎道超越'的良機。 還是先來看一下現實生活吧。其實，在疫情總體得到控制，但仍不容樂觀大意的當下，家

6、長們大多是"宅'而無"閑'的，更不用說還有無數家長天天不知疲憊地奮戰在抗疫工作一線，連家庭生活都照顧不到，更何談催促孩子的"作業'?而關于孩子而言，由于疫情的原因，這個特別的冬天，已經讓他們失去了走向社會、走進大自然、和小伙伴一起玩耍的機會和條件。如果此時，在他們的寒假原本已經過得足夠索然無味，想要透一口氣的時候，再讓他們"宅'在家里整天忙碌著在線看直播上課、刷題做作業的話，其精神狀態的郁悶和不適是可以預料的。 因此，教育工必須擴大格局，站在兒童的態度，從促進少年兒童身心全面健康發展的視角，完整正確地理解"停課不

7、停學'的策略布暑。應當積極引導家長和孩子向生活學習，把正在進行的這場全民動員抗擊病疫的、沒有硝煙的戰爭當成是一部活的教科書，幫助孩子積極地參加生活，樂觀地面對生活，認真地思索生活;讓孩子懂一點責任擔當，學一種科學精神，會一些閑暇本領。這應該是"停課不停學'的真正含義所在。 竊以為，那種一味讓學生在線上課與刷題，甚至規定教師、家長和學生天天在線打卡的做法，其實是對"停課不停學'的曲解甚至歪解。尤其一些社會在線教育機構，實在應以全民抗疫的大局為重，積極利用自身的網絡平臺優勢，為優化億萬家庭的宅居生活，提升全民休閑生活質量奉獻出自己的智慧，切勿將疫情當商機

8、或是噱頭，為一己一時之利而誤導了家長，傷害了孩子。 近日，教育部已經明令禁止披著"停課不停學'外衣的變相補課行為，明確規定在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，并要求學校和家長在防控疫情嚴峻形勢下，把孩子身心健康放在第一位，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛煉，保證學生度過愉快的假期。各培訓機構也要堅決落實中央決策布暑，同舟共濟，共克時艱。 期待教育部的這些看法能在各地真正落實到位，以避免在抗擊新冠肺炎疫情的困難時日里，引發另一種教育的"疫情'!須慎之又慎之。 篇三： 新型冠狀肺炎是一場全民參加的戰爭，一場醫學戰爭，也是一場心理戰爭。比

9、肺炎病毒更可怕的是我們內心的恐慌和焦慮情緒，許多人畏懼它的感染性強、埋伏期長、繁殖速度快，而忽視了民眾面對疫情的不斷努力、成果碩碩，在這種與病毒的"武力'較量中，我們必將攻無不克、戰無不勝。 你怕病毒感染性強，我說我們政策、行動更快。自1月23日武漢"封城'，全國多個省級行政區迅速啟動重大突發公共衛生事件一級響應。中央、各省市縣鄉村組社區、各單位均成立了疫情工作領導小組開展工作，保證疫情防控工作"依法、科學、有序防控'。中央迅速調配物資，各級財政安排疫情防控資金，逐步滿足各地醫用物資保證和醫療資源調配保證，同時，7日建成火神山醫院，10日建

10、成雷神山醫院。教育部要求各地延遲開學，并因地制宜做好停課不停學工作。各省政府倡導企業延期開工，并紛紛出臺支持疫情下的中小企業相關政策。流動人口管理、交通衛生檢疫、防控惠民政策等細化措施也逐步出臺完善。 你怕病毒繁殖快，我說我們人多力量大。匯合基層工隊伍，從排摸整理到匯總編輯、從臺賬登記到入戶宣揚、從現場登記到跟蹤隔離，看似簡單的小事，卻是疫情防控工作的"根基'。匯合黨員戰隊，黨員自愿簽訂志愿書，將初心和使命鐫刻在防疫一線，協助排查車輛及人員、監測體溫等，一枚枚黨徽的微光渲染黨旗的絢麗。匯合志愿者梯隊，民眾主動參加社區防疫工作，發揮自身鄰里熟知的優勢，當好信息檢測員、知識宣揚員

11、、調節鼓勁員、特別示范員等一個個平凡而光榮的身份。匯合醫療強將，中央派出了3支院士團隊，全國29各省市調集了近2萬多醫護人員組成了180多個醫療隊逆行支持湖北和武漢，同時各省市醫生下沉基層，配合前線防疫開展工作。 你怕病毒埋伏期久，我說我們防控隔離辦法多。嚴防死守，防止蔓延。高校均延期復學，大中小企業延期復工、居家辦公，涉及居民生活必需的公共場所一律關閉，防止人潮流動，交叉感染。嚴格查控，落地查人。各小區、村莊執行封閉式管理，人員進出一律測溫，并出具有效證，外來人員和車輛一律嚴控，外出歸來人員做好登記，限期隔離，定期消毒無死角。個人防護，自覺隔離。自覺居家隔離，配合社區工作，少出門、不集會，不

12、信謠、不傳謠，出門佩戴口罩，如實告知身體狀況，自覺學習疫情防控相關知識，避免產生恐慌情緒。 思想決定行動，境界決定擔當。我們無需懼怕病毒，而應積極響應政策規定，盡自己力所能及之事助力防疫"攻堅戰'，也感謝每一位遵守前線，鑄成我們前線"銅墻鐵壁'的"戰士'們。俱往矣，數風流人物，還看今朝。 篇四： 自新冠肺炎疫情發生后，我校在教育督導組的堅強領導下，嚴密布暑，迅速落實各項防控措施，有序推動防控工作。自1月23日以來，學校領導班子、班主任、家長、學生同筑防線，攜手共抗疫情。 按照上級安排，學校需對"四類學生'、"四類

13、教職工'進行摸排，接到任務后，領導班子將教職工、退休教師共計57人分成9個組，每位領導班子成員負責6-7位教職工、退休教師的身體健康監測，天天準時將監測狀況上報學校，學校匯總后再上報上級。班主任老師則利用微信群、群，關注著家長和學生體溫測量，全班在班級群中上報體溫柔當日去向，學生和家長仔細學習和了解班主任轉發的疫情常識及上級布置的各項工作。 所有班主任老師遵循守土有責的原則，隨時提醒家長和學生要堅持高度警惕，不給家庭添麻煩，不給國家和社會添亂。疫情防控期間，建議學生取消外出計劃，在家安心休整、陪伴家人、自主學習提升，堅持優良個人習慣，多喝水、勤洗手、少出門、常通風，適當進行室內鍛煉活動

14、。確需外出時，須采用科學防范措施，佩戴口罩、遠離人群，做好防護，并隨時堅持與學校的聯系。班主任老師叮囑學生及家長做到不信謠、不傳謠，管好自己及家人，及時、準確上報相關排查信息。 為幫助學生合理安排假期學習生活，班主任要求各授課教師利用班級群及時答疑釋難，指導家長及孩子們擬定學習計劃，有計劃地完成假期作業，并天天向任課教師報告完成狀況。教導處將電子課本和"在線學習，停課不停學'鏈接發送給家長，按上級要求開展自學，保證居家學習兩不誤。 在學矯正確布暑、全體師生及家長萬眾一心、萬眾一心共筑防線，相信通過大家的共同努力，一定能夠奪取這場疫情防控戰的最后勝利! 篇五： 隨著新型冠狀病毒

15、感染的肺炎疫情的蔓延，各地紛紛開展停課不停學的工作，但有些人不僅歪解停課不停學甚至進行偷換概念。 首先，有些家長認為停課不停學就是網上上課，網上直播。教育部相關有關負責人也回應了："停課不停學'不是指單純意義上的網上上課，其實只要是有助于學生身心發展的的內容和方式都可以。而我們通過這幾天的施行也可以看到，我們網絡平臺上有很多豐富的課程內容供我們學生學習，這也是對我們學生興趣愛好的一個提升。而現在進行的網絡授課，只是一個初步熟悉，是讓孩子們有一個接受的過程，加深印象。 其次，有些老師也是很茫然，認為自己不會直播，所以就找一些好的資源去給孩子去分享，但是又擔心孩子的自我約束能力不夠。教育部相關負責人也在11號做出了相關回應：沒有要求每個教師都去錄課，可以共享相關優秀資源。確實這