1、幼兒園小手的發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)領(lǐng)域：常識(shí)領(lǐng)域適合年齡： 3-4歲幼兒設(shè)計(jì)意圖：前一段時(shí)間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng)，但是對(duì)手本身的認(rèn)識(shí)卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1用小手進(jìn)行各種探索活動(dòng)，增進(jìn)觸覺的敏感程度。2了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會(huì)保護(hù)手。3在活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1創(chuàng)設(shè)四個(gè)區(qū)域：體育區(qū)、角色區(qū)、音樂(lè)區(qū)、美工區(qū)。2百寶箱一個(gè)，內(nèi)裝木梳、球、帽子等物品。活動(dòng)過(guò)程：1創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒到游樂(lè)場(chǎng)玩，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。(1) 師：“今天老師帶你們到游樂(lè)場(chǎng)玩，高興嗎 ?那快把你的小手搭在前面小朋友的肩上，

2、開起小火車和我們一起出發(fā)吧 ! ”(2) 師：“游樂(lè)場(chǎng)到了，這里有許多的區(qū)域游戲，你們可以到自己喜歡的地方去玩 ! 小朋友快下車吧 ! ”(3) 幼兒自由選擇區(qū)域開心地玩耍 ( 播放歡快的音樂(lè) )2教師進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解手的功能。(1) 提問(wèn)：“你們都玩什么了 ?這些事都用到了什么 ?”( 手 )(2) 幼兒討論：小手還能干什么 ?3幼兒觀察手，了解手的基本構(gòu)造及手的保護(hù)。(1) 師：“你們知道我們一共有幾只手嗎 ?( 兩只 ) 。還可以怎么說(shuō)?( 一雙手 ) 那一只手有幾根手指寶寶呢 ?(5 根) 小朋友有名字，手指寶寶也有自己的名字，你能叫出它們的名字嗎 ?”(2) 師：“認(rèn)識(shí)了手

3、指寶寶，我們玩一個(gè)手指游戲：手指兵。(3) 組織幼兒討論：如何愛護(hù)我們的小手 ?教育幼兒不摸刀、玩火，做事注意保護(hù)手，以免手受到傷害。4小手變畫。師：“小朋友，你們知道嗎 ?小手還能像孫悟空一樣會(huì)變呢 ?你們看我的小手變成了什么 ?( 老鷹、小鳥 ) 那你們小手能變成什么呀 ! 那快拿起畫筆把能變的小手畫下來(lái)吧 ! ”(1) 鼓勵(lì)幼兒大膽用手嘗試變畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。(2) 欣賞幼兒作品，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅師：“小朋友的小手變成的畫圖可真漂亮 ! 我們今天在游樂(lè)場(chǎng)玩得可真開心，現(xiàn)在時(shí)間不早了，讓我們開起小火車回家吧廠園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：本次常識(shí)教育活動(dòng)以幼兒親身體驗(yàn)、逐步滲透的方式展開教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)既符合中班幼兒的能力發(fā)展水平，又克服了以往教師是活動(dòng)主體的說(shuō)教方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)了幼兒的快樂(lè)，增強(qiáng)了幼兒的自信心。在活動(dòng)中教師突出了讓幼兒大膽想像，