1、口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)4篇作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。3通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，

2、以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。教學(xué)過程揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個(gè)單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。評：喚起學(xué)生對單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系自讀提示，明確要求1自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際

3、的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。2進(jìn)行組內(nèi)交流。3示范帶動(dòng)，交流評價(jià)每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。（略）開展看后感受交流。評：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多

4、的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對資料進(jìn)行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。2注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。3全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。節(jié)約每一張紙。在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。4結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。評：“精點(diǎn)子”的評比，著眼現(xiàn)實(shí)，對學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

5、有積極的意義。課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？評：引導(dǎo)學(xué)生走向生活，將環(huán)境保護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。總評：本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的.問題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí)，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范。口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)2第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際。教學(xué)重點(diǎn)：善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教學(xué)過程：一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯

6、報(bào)活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。五、學(xué)生開展口語交際活動(dòng)，要求說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。教學(xué)過程：一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文，體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要善

7、于描寫，寫出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實(shí)，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經(jīng)過，精彩的地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫出自己對這個(gè)問題的看法。四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，教師隨機(jī)指點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)。六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見。七、講評范文。八、學(xué)生再次修改，謄寫。口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好

8、習(xí)慣.根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.課前準(zhǔn)備自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂.教學(xué)過程第一課時(shí) 口語交際激發(fā)興趣，明確目標(biāo)在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.組內(nèi)討論，人人參與1.你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平.4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好

9、的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.全班互動(dòng)，交流評價(jià)1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂.開展辯論.啟迪思維1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個(gè)問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論.2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.3.師總結(jié)：好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生

10、都與好書相伴吧!第二、三課時(shí) 習(xí)作談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!閱讀提示.明確要求投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng).試寫初稿，反復(fù)修改1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別

11、朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.謄寫作文，制作小報(bào)1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào).口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材五年級下冊“口語交際·習(xí)作一”。【教學(xué)目標(biāo)】通過策劃活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。學(xué)會(huì)評改習(xí)作，并通過書信與人交往，分享習(xí)作的快樂。【教學(xué)過程】第一課時(shí) 口語交際一、營造氛圍，激發(fā)興趣播放課件。（利用課

12、件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料）偉大祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，獨(dú)特的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們感到無比自豪和驕傲！二、明確主題，出謀劃策今天我們要來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)，去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)，必要時(shí)向?qū)Ψ将I(xiàn)上一片愛心。板書：策劃“手拉手”活動(dòng)要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會(huì)有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你

13、的辦法告訴大家。學(xué)生分小組交流。全班交流。（如，網(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報(bào)紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細(xì)地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生）板書：網(wǎng)絡(luò) 報(bào)紙雜志 各類書籍 電視節(jié)目三、集思廣益，進(jìn)行策劃與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了。（）你認(rèn)為可以通過什么形式來增進(jìn)和小伙伴的了解？（）遠(yuǎn)方的小伙伴雖然和我們同在一片藍(lán)天下，可是他們中還有很多人不能像我們這樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有的甚至因?yàn)榧彝ヘ毨ФW(xué)，我們可以怎樣幫助他們？相信大家一定都有自己的想法和見解，請大家先在組內(nèi)商量和交流。學(xué)生分小組商量。教師參與各小組的探討活動(dòng)，對活動(dòng)的可行性以及可以

14、為對方做些什么有益的事進(jìn)行具體的指導(dǎo)。學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時(shí)點(diǎn)評并板書。（）你們的策劃讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流板書：支助活動(dòng) 書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動(dòng) 網(wǎng)上交流（）每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都滲透著同學(xué)們的想法。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來談一談。學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對其他同學(xué)有所啟發(fā)。（）面對不同地區(qū)的小伙伴，根據(jù)自己現(xiàn)有的條件，我們可以為對方做些什么呢？學(xué)生自由交流。四、深入探討，課外延伸你是否想把自己精心策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？經(jīng)過剛才的

15、商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。第二、三課時(shí) 習(xí)作及評改一、回憶書信的格式交流書信的寫法及格式。學(xué)生自讀教材第二自然段。你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：介紹自己（略）說出想法（略）提出建議（詳）在上節(jié)課的口語交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并進(jìn)行精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。二、師生同寫，發(fā)表見解學(xué)生自己寫信。教師稍作巡視后也與學(xué)生一道寫。三、交流賞析，學(xué)會(huì)評改教師根據(jù)巡視時(shí)的觀察，讓幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)評改。評價(jià)方向：（）敘述清楚且有條理。（）提出的建議具有可行性。（）語句準(zhǔn)確，想法合理。（）書信的格式正確。教師把自己的下水文讀給學(xué)生聽，請學(xué)生作出評價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。小組交流評改。教師評改后小結(jié)作文情況。學(xué)生利用課余時(shí)間謄抄習(xí)作。四、學(xué)