1、采用客觀題的方式，選擇古代詩采用客觀題的方式，選擇古代詩歌作為調查內容。古代詩歌的調歌作為調查內容。古代詩歌的調查主要包括對作品的籠統、言語查主要包括對作品的籠統、言語和表達技巧進展初步的鑒賞，對和表達技巧進展初步的鑒賞，對作品的思想內容進展評價。作品的思想內容進展評價。鑒賞的步驟大致如下：鑒賞的步驟大致如下：第一，先誦讀全詩，從言語文字聲第一，先誦讀全詩，從言語文字聲韻等方面大致了解詩的內容和情感韻等方面大致了解詩的內容和情感傾向，把握其基調。傾向，把握其基調。( (寫了什么寫了什么) )第二，從籠統構造技巧等方面進展第二，從籠統構造技巧等方面進展分析，了解作者是怎樣表現其思想分析，了解作者

2、是怎樣表現其思想感情的感情的( (怎樣寫法怎樣寫法) )透過分析，提示其透過分析，提示其 內涵。內涵。 第三，聯絡有關作者和作品的背景第三，聯絡有關作者和作品的背景資料，知人論世，全面加深了解，資料，知人論世，全面加深了解，最后從整體上綜最后從整體上綜歸結出主旨。歸結出主旨。( (為何而寫為何而寫) )留意合理的鑒賞流程：留意合理的鑒賞流程：詩是由意象構成意境，再由意境詩是由意象構成意境，再由意境表達詩情的。意象是詩的根底，意表達詩情的。意象是詩的根底，意境是詩的畫面，詩情是詩的內涵。境是詩的畫面，詩情是詩的內涵。鑒賞一首詩必需從意象著手分析意鑒賞一首詩必需從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情

3、。境，再由意境感悟詩情?！霸婎}詩題作作者者注釋注釋意象意象意境意境詩情是詩情是鑒賞古詩從部分到整體的合理流程。鑒賞古詩從部分到整體的合理流程。 詩歌鑒賞表述程式詩歌鑒賞表述程式 這首詩采用了表達方式、修辭這首詩采用了表達方式、修辭手法、表現手法表達技法，寫出手法、表現手法表達技法，寫出了意象的某某特點，表現了意象的某某特點，表現了突出了某某思想、感情，了突出了某某思想、感情，起到了某某作用。起到了某某作用。 掌握與之有關的常用術語即使能掌握與之有關的常用術語即使能寫出意思，但沒有寫出術語的，都寫出意思，但沒有寫出術語的，都要扣分要扣分 表達方式術語有：表達方式術語有： A A、抒情借景抒情、情

4、景交融、托物、抒情借景抒情、情景交融、托物言志直抒胸臆言志直抒胸臆 B B、描寫動、描寫動靜結合、以動寫靜、以動襯靜、樂景靜結合、以動寫靜、以動襯靜、樂景寫哀、哀景寫樂、遠近、上下寫哀、哀景寫樂、遠近、上下 C C、記敘賦、記敘賦 D D、議論、議論 E E、闡明闡明表現手法有：表現手法有： 意味、烘托、對比、想象、聯想、照應、意味、烘托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、真假相生等。志、真假相生等。 表述表述“思想感情的術語有：思想感情的術語有：迷戀、憂慮、難過、寂寞、迷戀、憂慮、難過、寂寞、傷感、孤單、煩悶、恬淡、傷感、孤單

5、、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、敬慕、激憤，閑適、歡樂、敬慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等堅守節操、憂國憂民等 。 “作用表述的術語作用表述的術語 深化意境、深化意境、 深化主旨、深化主旨、 意境深遠意境深遠 、意境優美、意境優美 、 意味深長意味深長 、耐人尋味、耐人尋味 、 言近旨遠等。言近旨遠等。 關留意象關留意象詩歌的意象：有單一的比喻性意象，詩歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，意味性意象，還有組合烘托性意象，意味性意象，還有組合的意象等。的意象等。 意象之情感：楊柳意象之情感：楊柳惜別惜別 圓月圓月思念思念 落葉落葉失意失意 春風春風得意得意 大海大海開闊開闊 流水流水嘆惜嘆惜 古跡

6、古跡復古復古 梅花梅花傲視傲視審美的習慣：審美的習慣：“望月懷遠望月懷遠“傷春悲秋、傷春悲秋、“見流水那么思年華易逝、見流水那么思年華易逝、“梧桐細雨梧桐細雨那么凄楚悲涼等等。那么凄楚悲涼等等。 唐金昌緒唐金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。啼時驚妾夢，不得到遼西。他以為詩中塑造的是一個怎樣的籠統？表達他以為詩中塑造的是一個怎樣的籠統？表達了主人公怎樣的感情？了主人公怎樣的感情？春春 怨怨閨怨詩閨怨詩【注】遼西：遼河以西，征戰之地，今遼寧省西部?！咀ⅰ窟|西：遼河以西，征戰之地，今遼寧省西部。方法：關注常用典故的特定含義方法：關注常用典故的特定含義方

7、法一：審標題，把握詩歌類別方法一：審標題，把握詩歌類別 秋秋 夜南宋朱淑真夜南宋朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。 此詩無一此詩無一“情字，而無處不含情字，而無處不含“情。請從三、四情。請從三、四 句中找出最能表達詩人感情的一個字，并在對全詩整體句中找出最能表達詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的根底上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造感悟的根底上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。意境的。2004高考福建題高考福建題涼涼天涼天涼心涼心境孤寂，床上月心涼心境孤寂，床上月天上月。天

8、上月。愁情、涼床、月影和梧桐共同營造出孤寂離愁別怨愁情、涼床、月影和梧桐共同營造出孤寂離愁別怨的意境。的意境。方法三：關注表情、表意的關鍵詞語方法三：關注表情、表意的關鍵詞語 江陰浮遠堂江陰浮遠堂 戴復古戴復古 橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。 最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。方法四：利用關鍵句把握方法四：利用關鍵句把握“詩情詩情 寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪喪而產生的寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪喪而產生的憂慮和苦楚一反常人登高時希望極目遠望的慣常心思，在憂慮和苦楚一反常人登高時希望極目遠望的慣常心思，在寫法上

9、別處蹊徑，經過詩人望之那么不忍、不望又不能的寫法上別處蹊徑，經過詩人望之那么不忍、不望又不能的矛盾心思，充分表達國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情。矛盾心思，充分表達國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情?！咀ⅰ看鲝凸?，字式之，號石屏，南宋后期詩人。【注】戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人以為，前人以為，“最苦無山遮望眼在本詩中最具最苦無山遮望眼在本詩中最具表現力，他對此有何看法？請作簡要分析。表現力，他對此有何看法？請作簡要分析。20052005年山東卷年山東卷方法五：關注物象方法五：關注物象 楊柳楊柳惜別惜別 圓月圓月思念思念 落葉落葉失意失意 春風春風得意得意 大海大海開闊開闊 流水流水

10、嘆惜嘆惜 古跡古跡復古復古 梅花梅花傲視傲視審美的習慣：審美的習慣：“望月懷遠望月懷遠“傷春悲秋、傷春悲秋、“見流水那么思年華易逝、見流水那么思年華易逝、“梧桐細雨梧桐細雨那么凄楚悲涼等等。那么凄楚悲涼等等。留意合理的鑒賞流程：留意合理的鑒賞流程：詩情詩情詩題詩題作者作者注釋注釋詞句詞句物象物象表述表述“思想感情常用的術思想感情常用的術語：語：迷戀、憂慮、難過、寂寞、迷戀、憂慮、難過、寂寞、傷感、孤單、煩悶、恬淡、傷感、孤單、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、敬慕、激憤、閑適、歡樂、敬慕、激憤、堅守節操、壯志難酬、憂國堅守節操、壯志難酬、憂國憂民等憂民等 。 閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。閱讀下面這

11、首唐詩，完成后面的問題。 與諸子登硯山與諸子登硯山 孟浩然孟浩然人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。襟。注注羊公碑：后人為留念西晉名將羊沽而建。羊公碑：后人為留念西晉名將羊沽而建。這首詩抒發了詩人怎樣的感情？這首詩抒發了詩人怎樣的感情？ 首聯勾勒出闊大的時代背景，包含著對光陰流逝、無可阻首聯勾勒出闊大的時代背景，包含著對光陰流逝、無可阻撓的感喟，奠定了全詩的基調。頷聯詩句平實，內涵豐富，既撓的感喟，奠定了全詩的基調。頷聯詩句平實，內涵豐富，既有對歷史英雄羊公的回想，也有詩人吊古傷今的感念。頸聯寫有對歷史英雄羊公的回想，也有詩人吊古傷今的感念。頸聯寫瞭望所見：瞭望所見：“水落水落“天寒簡捷籠統地把羊公所處的背景環境天寒簡捷籠統地把羊公所處的背景環境描畫出來。尾聯是悠然的收束，詩人在秋寒暮色中垂淚，賃吊描畫出來。尾聯是悠然的收束，詩人在秋寒暮色中垂淚，賃吊懷古中融入了因個人遭際生發的蒼涼感慨。懷古中融入了因個人遭際生發的蒼涼感慨。 陶淵明的樸素自然陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫杜甫的沉郁頓挫白居