1、東莞學(xué)大個(gè)性化教育發(fā)展中心 Dongguan XueDa Personalized Education Development Center個(gè) 性 化 學(xué) 習(xí) 教 案授課時(shí)間： 2008-7-30備課時(shí)間：2008-7-29年級(jí)：小學(xué)六年級(jí) 課時(shí)：二學(xué)時(shí)課題：定義新運(yùn)算學(xué)生姓名：董宇軒教師姓名：韓紅艷教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生很好的掌握定義新運(yùn)算的定義，并能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更好的拓展思維能力。難點(diǎn)重點(diǎn)正確理解新定義的算式含義，嚴(yán)格按照新定義的計(jì)算順序，有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。教學(xué)內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)加、減、乘、除運(yùn)算，這些運(yùn)算，即四則運(yùn)算是數(shù)學(xué)中最基本的運(yùn)算，它們的意義、符號(hào)及運(yùn)算律已被同學(xué)們熟知。

2、除此之外，還會(huì)有什么別的運(yùn)算嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。這些新的運(yùn)算及其符號(hào)，在中、小學(xué)課本中沒(méi)有統(tǒng)一的定義及運(yùn)算符號(hào)，但學(xué)習(xí)討論這些新運(yùn)算，對(duì)于開(kāi)拓思路及今后的學(xué)習(xí)都大有益處。一、 定義1、 定義新運(yùn)算是指運(yùn)用某種特殊的符號(hào)表示的一種特定運(yùn)算形式。注意：（1）解決此類問(wèn)題，關(guān)鍵是要正確理解新定義的算式含義，嚴(yán)格按照新定義的計(jì)算順序，將數(shù)值代入算式中，再把它轉(zhuǎn)化為一般的四則運(yùn)算，然后進(jìn)行計(jì)算。 （2）我們還要知道，這是一種人為的運(yùn)算形式。它是使用特殊的運(yùn)算符號(hào)，如：*、等來(lái)表示的一種運(yùn)算。 （3）新定義的算式中，有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。2、一般的解題步驟是:一是認(rèn)真審題，深刻理解新定義的

3、內(nèi)容；二是排除干擾，按新定義關(guān)系去掉新運(yùn)算符號(hào)；三是化新為舊，轉(zhuǎn)化成已有知識(shí)做舊運(yùn)算。二、初步例題詮釋例1、 對(duì)于任意數(shù)a，b，定義運(yùn)算“*”：a*b=a×b-a-b。求12*4的值。分析與解：根據(jù)題目定義的運(yùn)算要求，直接代入后用四則運(yùn)算即可。12*4=12×4-12-4=48-12-4=32例2、假設(shè)a b = ( a + b )÷ b 。求 8 5 。 分析與解：該題的新運(yùn)算被定義為: a b等于兩數(shù)之和除以后一個(gè)數(shù)的商。這里要先算括號(hào)里面的和，再算后面的商。這里a代表數(shù)字8，b代表數(shù)字5。 8 5 = （8 + 5）÷ 5 = 2.6例3、如果ab

4、=a×b-(a+b)。求6（92）。分析與解：根據(jù)定義，要先算括號(hào)里面的。這里的符號(hào)“”就是一種新的運(yùn)算符號(hào)。 6（92）=69×2-（9+2）=67=6×7-（6+7）=42-13=29例4、如果13=1+11+111；25=2+22+222+2222+22222；82=8+88。求65。分析與解：仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“”前面的數(shù)字是加數(shù)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字，而加數(shù)分別是一位數(shù)，二位數(shù)，三位數(shù)，“”后面的數(shù)字是幾，就有幾個(gè)加數(shù)。因此可以按照這個(gè)規(guī)律進(jìn)行解答。 65=6+66+666+6666+66666=74070例5、如果規(guī)定2=1×2×3，3=2&#

5、215;3×4，4=3×4×5，計(jì)算（-）×。分析與解：該題看上去比較復(fù)雜，但仔細(xì)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，該題被定義為X=（X-1）×X×（X+1）。由于把數(shù)代入算式中計(jì)算比較麻煩，我們可以先化簡(jiǎn)算式后，再計(jì)算。 （-）× = ×-× =-× =（1-） = ×（1-） =×（1-） =× =例6、規(guī)定ab=5a+ab-3b。求（85）X=264中的未知數(shù)。分析與解：根據(jù)新定義，應(yīng)該先計(jì)算括號(hào)里面的，再計(jì)算括號(hào)外面的，然后解方程即可。 （85）X=264（5×

6、8 + ×8×5-3×5）X=264 45X=2645×45+×45×X-3X=264225+X-=264225+X=264X=39X=2三、邊學(xué)邊試【例1】A，B表示兩個(gè)數(shù)，定義AB表示(A+B)÷2，求(1)(317) 29；(2)(19) 9 6。【分析與解】定義新運(yùn)算符號(hào)“”表示AB=(A+B)÷2，即兩個(gè)數(shù)做“”運(yùn)算就是求這兩個(gè)數(shù)的平均值.如:317=(3+17)÷2=10，再用10與29做運(yùn)算，1029=(10+29)÷2=19.5(1)原式=(3+17)÷2 29 =20

7、÷2 29 =1029 =(10+29)÷2 =39÷2 =19.5(2)原式=(1+9)÷2 96 =59 6 =(5+9)÷2 6 =76 =(7+6)÷2 =6.5【試一試】1、A，B表示兩個(gè)數(shù)，定義A*B=2×A-B.試求:(1)(8.5×6.9)*5(2)(119.8-29.8)*(13.65+12.35)    2、設(shè)ab=a×b+a-2b，按此規(guī)定計(jì)算：（1）81.25 (2)(42.5) 7   【例2】已知2*3=2+

8、22+222=246，3*4=3+33+333+3333=3702.求:(1)3*3；(2)4*5；(3)若1*x=123，求x.【分析與解】觀察兩個(gè)已知等式可以發(fā)現(xiàn)，“*”定義的是連加運(yùn)算，第一個(gè)加數(shù)是“*”前邊的數(shù)，且后一個(gè)加數(shù)都比前一個(gè)加數(shù)多一位，但數(shù)字相同，而“*”后邊的數(shù)恰好是加數(shù)的個(gè)數(shù)。（1）3*3=3+33+333=369（2）4*5=4+44+444+4444+44444=49380（3）提示：因?yàn)?* x=1+11+111+=123所以倒著算：123-1=122 122-11=111 111-111=0即：1+11+111=1*3=123從而可知x=3 【試一試】已

9、知53=5×6×7，36=3×4×5×6×7×8，按此規(guī)定計(jì)算：（1）（43）+（62） （2）（32）×（43）   【例3】設(shè)AB=2×（A+B）-2×（A÷B），計(jì)算：（1）（124）13； （2）70（184）。【分析與解】觀察已知等式可知：“”定義表示的是兩個(gè)數(shù)和的2倍與商的2倍的差。如：124=2×（12+4）-2×（12÷4）=26（1）原式=2×（12+4）-2×（12÷4） 13

10、 =2×16-2×3 13 =2613 =2×（26+13）-2×（26÷13） =2×39-2×2 =78-4 =74（2）原式=702×（18+4）-2×（18÷4） =702×22-2×4.5 =7035 =2×(70+35)-2×(70÷35) =206【試一試】1、規(guī)定ab=(a+b)÷(a-b)，按此規(guī)定計(jì)算:(1)215 (2)(189) 2   2、設(shè)a#b=5a-2b，計(jì)算：（12.5#8

11、）#19.72    【例4】小輝用電腦設(shè)計(jì)了A，B，C，D四種裝置，將一個(gè)數(shù)輸入一種裝置后，會(huì)輸出另一個(gè)數(shù).裝置A:將輸入的數(shù)加上5；裝置B:將輸入的數(shù)除以2；裝置C:將輸入的數(shù)減去4；裝置D:將輸入的數(shù)乘3.這些裝置可以連接，如果裝置A后面連接裝置B，就寫成A·B，輸入1后，經(jīng)過(guò)A·B輸出了3.那么，輸入9，經(jīng)過(guò)A·B·C·D輸出幾?【分析與解】A·B·C·D=(9+5)÷2-4×3=9所以輸出的是9 【試一試】同學(xué)們?cè)谧鲞@樣一個(gè)數(shù)字游戲:一張帶有數(shù)字

12、的卡片在A，B，C，D四位同學(xué)間傳遞，當(dāng)傳遞給A時(shí)，A將該數(shù)字乘5傳出，當(dāng)傳遞給B時(shí)，B將該數(shù)字除以2傳出，當(dāng)傳遞給C時(shí)，C將該數(shù)字加18傳出，當(dāng)傳遞給D時(shí)，D將該數(shù)字減去9后交給主持人，如果一張卡片經(jīng)過(guò)A傳遞給B記為AB，那么一張帶有18的數(shù)字卡片，經(jīng)過(guò)ABCD的傳遞后交給主持人時(shí)卡片上的數(shù)字是多少?   【理一理】新定義運(yùn)算注意的問(wèn)題:(1)新定義運(yùn)算一般不滿足運(yùn)算定律如:abba a(bc) (ab) c(a*b) c(ac)*(bc)(2)“+”“-”“×”“÷”仍然是通常的運(yùn)算符號(hào)，完全符合四則運(yùn)算順序. 四、練一練1、規(guī)定

13、a*b=4a-3b，計(jì)算：（1.5*0.8）*0.5   2、設(shè)a，b都表示自然數(shù)，規(guī)定ab=3a+b÷2，計(jì)算：（1）56 （2）65（3）2（35） （4）（23）5    3、規(guī)定3*5=3+4+5+6+7，5*4=5+6+7+8，按此規(guī)定計(jì)算：11*5    4、如果1=1！，1×2=2！，1×2×3=3！，1×2×3×4××99×100=100！那么1！+2！+3！+4！+100！的個(gè)位

14、數(shù)字是幾？   5、狼和羊在一起時(shí)，狼要吃掉羊，所以關(guān)于羊及狼，我們規(guī)定一種運(yùn)算，用符號(hào)“”表示：羊羊=羊；羊狼=狼；狼狼=狼。 以上運(yùn)算的意思是羊與羊在一起還是羊，狼與狼在一起還是狼，但是狼與羊在一起便只剩下狼了，小朋友總是希望羊能戰(zhàn)勝狼。所以我們規(guī)定另一種運(yùn)算，用符號(hào)“”表示：羊羊=羊，羊狼=羊，狼羊=羊，狼狼=狼。 這個(gè)運(yùn)算的意思是羊和羊在一起還是羊，狼和狼在一起還是狼，但由于羊能戰(zhàn)勝狼，當(dāng)狼和羊在一起時(shí)，它便被羊趕走而剩下羊了。 對(duì)羊和狼，可以用上面規(guī)定的運(yùn)算做混合運(yùn)算，混合運(yùn)算的法則是從左到右，先算括號(hào)內(nèi)的，運(yùn)算的結(jié)果或是羊，或是狼。 求下列結(jié)果：羊（狼

15、羊）羊（狼狼）讀 一 讀【讀一讀】數(shù)學(xué)比喻許多名人喜歡用數(shù)學(xué)比喻，往往出語(yǔ)幽默、灰諧，好比深山聞鐘，記人記憶久遠(yuǎn)。 古希臘哲學(xué)家芝諾號(hào)稱"悖論之父"，他有四個(gè)數(shù)學(xué)悖論一直傳到今天。他曾講過(guò)一句名言："大圓圈比小圓圈掌握的知識(shí)要多一點(diǎn)，但因?yàn)榇髨A圈的圓周比小圓圈的長(zhǎng)，所以它與外界空白的接觸面也就比小圓圈大，因此更感到知識(shí)的不足，需要努力去學(xué)習(xí)"。 人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)，他有八位好朋友做幫手，使他少犯錯(cuò)誤，甚至可以不犯錯(cuò)誤。他編了一首歌，讀起來(lái)非常動(dòng)聽(tīng)：我有八位好朋友，肯把萬(wàn)事指導(dǎo)我。你若想問(wèn)真姓名，名字不同都姓何。 何事、何故、何人、何如、何時(shí)、何來(lái)、