1、人教版七年級生物上冊期末復習知識點歸納第一單元生物和生物一、生物的基本特征" 生物的生活需要營養;J 生物能迸行呼吸;（絕大多數生物雷要吸入氧氣，呼出二氧化碳）生物能排出身體內產生的廢物;（人出汗、排尿、呼氣，植物落葉）、生物能對外界刺激做出反應;（獅追捕斑馬，含羞草對刺激的反應）生物能生關和繁噎;（6）除病毒外,生物都是由細胞構成;二、生物與環境的關系：1-生物適應環境、生物影響環境;J非生物因素（光、溫度、水、空氣等） 環境影響生物1生物因素（賓爭關系、合作關系、捕食關系等）2.對照實驗：道循控制單一變的原則。探究的過程：1、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結

2、論6、表達和交流三、生物適應環境，又會影響環境；同時環境也會影響生物。生物的適應性迢普遍存在的四、生態系統：在一定地域內，生物與環境所形成的統一養體叫生態系統:1-生物圈是長大的生態系統生物圈的范圍：大氣翹的底部、水圈的大部（大部分在150米以內）、巖石圈的表面2. 生產者:植物生態系統j生物部分I消費者:絕大多數動物組成I分解者:大部分細菌和真菌非生物部分:陽光、空氣、水等3消費者和生產者之間的關系,主要是吃與被吃的關系，這樣就形成T食物鏈C在一個生態系統中，多條食物鏈相互交錯構成了食物網。4. 食物植和食物網：物質和鎚是沿著食物鏈和食物網流動的；食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,旦是不被

3、其他動物捕食的“最高級“動物；營養級越高，生物數長越少；有毒物質沿食物鏈積累（富集）,營養級別越直的生物，體內有毒物質積累的越多C5. 生態系統具有一定的自動調節能力在一般情況下，生態系統中各種生物的數長和所占的比例是擔對猿定的。但這種自動調節能力有一定 限度、超過則會遭到破壞。生態系統中生物的種類越多，食物鏈和食物網越復雜，生態系統的調節功能越 強，生態系統就越穩定。6. 不同的生態系統：森林生態系統（“綠色水庫“，動植物種類果多）；草原生態系統海洋生態系統淡水 生態系統 濕地生態系統；農田生態系統（人工的生態系統，以農作物為主體，動植物種類較少）；第二單元生物體的結構層次第一章細胞是生物體

4、的基本結構1顯微鏡的結構：（顯微鏡結構圖見教材P37頁）遮光器：用來調節光線的強弱。光強時便用小光圈,光弱使用大光圈反光鏡：光強時使用平面L光弱使用凹面饒。準焦螺旋：粗準焦螺旋:一般調節，找到物象；細準焦螺旋：精細調節，看清物象。轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡簡下降（眼睛一定注視物鏡）；反之貝9轉按為Jt壓片夾上升2顯微鏡的使用：取鏡和安放；對光（通過巨鏡看到白 亮的凰形視野。）觀察；整理實驗臺。1. 顯微鏡的觀察：（1）從目鏡內看到的物像是倒像。如：bq0（2）顯微鏡的放大倍數=目鏡倍數X物鏡倍數。（3）目鏡：鏡頭越長，倍數越低；鏡頭越短，倍數越高;（4）物鏡：鏡頭越短，倍

5、數越低；彊頭越長，倍數越高。（5）顯微鏡的放大倍數越低，視野中的細胞數目越多，視野 越明亮；2常用的玻片標本有三種：切爪涂爪裝片3. 制作臨時裝片：（1）顯微:鏡觀察的材料必須是薄而透明的,以讓光線透過。（2）制作植物細胞臨時裝片的步驟是：擦，滴（滴渣水），撕，展盛（糞于夬住蓋披亠弐一側，另一 側先接觸水滴，再將蓋玻片緩緩放下；防止氣泡的產生）T染（在蓋玻片的一側滴稀碘液）T吸。（3）制作動物細胞的臨時裝片時，要把步驟2的“清水”換成“生理鹽水“,.原因是保持動物細胞的佩來的 形狀。（4）使用稀碘液的作用:染色，便于尋找和觀察細胞，可使細胞結構看得更清楚（特別細胞核、細胞壁）。4. 細胞的生活

6、雷要物質和能長：有機物：糖類、脂質、蛋白質和核酸等，一般含碳，分于較大；無機物：如水、氧、無機鹽等，一般不含碳，分于較小。能長轉換器：葉綠體和線粒體。4.動、植物細胞結構及作用：（植物細胞結構圖教材P45,動物細胞結構圖P48）作用動植物細胞共有細胞膜控制物質進出細胞細胞質可流動，能夠加速細胞與外界環境迸行物質交換細胞核控制中心（克隆羊多莉實驗），內含遺傳物質DNA線粒體能長轉換器，呼吸作用場所植物細胞特有細鮭保護和支持細胞網體能長轉換器，光合作用場所液泡含有細胞液細胞膜細胞核細胞質細胞樂 細胞脫 葉綠體 細胞核液泡細胞質5細胞是物質、gM的統一整體第二章細胞怎樣構成生物體1. 細胞分裂的基本

7、過程：(1) 細胞分裂時變化最明顯的是：染色體的變化(復制加倍、平均分配)染色體理由DNA和蛍白質兩種物質組成的，DNA 遺傳物質，染色體炬遺傳物質的載體。(2) 細胞分裂的基本過程為： 細胞核由一個分成兩個; 細胞質分成兩份,每份各含有一個細胞核； 在原來的細胞中央, 形成新的細胞膜,植物細胞還形成新的細胞壁。2. 動物和人體的生長發育都是從一個細胞(受精卵)。3. 生物體由小長到大，與細胞的分裂、生長和分化分不開。(1)細胞分裂:細胞教目増多;(2)細胞生長：細胞體積增加。 細胞分化:形成不同的組織。4.人體的幾種基本組織:上皮組織由上皮細胞構成，具有保護、分泌尊功能；肌肉組織主要由肌細胞

8、構成，具有收縮、舒張功能；神經組織主要由神經細胞構成，能勢產生和傳導興奮；結締組織有支持、連接、保護、Ir養等功能；種類很多，如肌腱、關節曩、骨組織、流動的組織一一血液等。5.植物的幾種主要組織:分生組織細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，如根尖的分生區、木本莖的形成層、芽等；保護組織具有保護內部結構的功能。如根尖的根冠、種子的種皮、葉的表皮等輸導組織導管和篩管；導管能夠由下往上運輸水和無機鹽，備管能夠由上往下運輸有機物；營養組織有制造或儲藏營養物質的功能，如葉片的葉肉等機械組織細胞壁增厚；主要起支撐和保護作用；6. 綠色開花植物體的結構層次：細胞組織 器官 植物體(從小到大)(

9、1) 植物體與動物體相似，生長發育也是從受精卵開始的。(2) 綠色開花植物器官組成的：營養器官趣、莖、吐； 生喳器官-花、果實、fti7. 人體的結構層次：細胞組織 器官，系統 個體(從小到大)8. 只有一個細胞的生物體(P70草屣蟲的結構示意圖)1例如：醇母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲；2. 單細胞生物與人類的關系：益處“魚的餌料；凈化污水；害處-引發疾病；形成赤潮。第三單元生物圈中的綠色植物第一、二章生物圈中的綠色植物2.種于的結構:（結構圖課參考教材P81）結構作用種皮有保護作用胚胚芽將來發育成莖和葉胚軸將來發育成連接根和莖的部位。胚根將來發育成里子葉Rt貯藏著Ir養物質菜豆種于（種皮

10、、胚）1生物匱中巳知的綠色植物大約有5（）多萬種:生活環境形態結構特點作用舉例藻類植物.人都生活在水中，沒有根、莖和葉的分化食用、飼料、藥用、釋放大：M代等。衣澳、水綿、海帶苔薛植物多生活在陰濕的陸地環境中，植株嗾小，有莖和葉的分化,（沒有輸導組織）監測空代污染的指示植物葫蘆薛蕨類植物多生活在陰濕的陸地環境中，植株比苔薛植物高大很多，并具有根、至、葉的分化（有輸導組織）。食用、藥用、飼料、變成煤、觀賞等卷柏、滿江紅、里白、貫眾、蕨菜裸于植物陸地環境根莖葉發達，種子（胚珠）繪裸露的，外面沒食用、觀賞、成林等水杉、銀杏、松、柏、飲樹有保護它的果皮（珠被）被于植物各種環境有根、莖、葉、花、果 實、種

11、于八大器官；種 子外面有果皮（胚珠外有珠被）食用、觀賞、成林等楊、水稻、葡萄、月季結構作用果皮和種皮有保護作用胚胚芽將來發育成莖和葉胚軸將來發育成連接根和莖的部位。胚根將來發育成理子葉JJt把胚乳里的營養物質特運給胚。胚乳貯藏著營養物質；玉米種于（種皮、胚和胚乳）雙于葉植物：兩片于葉，網狀脈，例如菜豆、白菜.樟樹、葡萄、月季等。 單于葉植物：一片于葉，平行脈，例如水稻、小麥、玉米、竹亍、鳳梨等3種于萌發的條件和過程：（1）條件：（參考教材P8990實驗:探究種子前發的環境條件）外界條件適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣自身條件種子必須衆活的，而且煨完整的，并且度過了休眠期 種于萌發時，首先要吸

12、收水分。于葉將營養物質運給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根突破種皮，形花柱一Z柱頭一成根。胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉。4. （1）根的生長過程：根的生長：分生區的細胞分裂増加細胞的數 ；伸長區的細胞生長增加細胞的體積。根 生長援快的部位是伸長區。（2）枝條是由芽發育成的。（3）植株生長需要的營養物質：水、無機鹽（主要理：氮.磷鉀）、有機物（葉的光臺作用制造）5. 花的結構：（見教材P104）花最主要的結構是雌蕊和雄蕊。雄蕊的花藥里面有花粉（內有精于）,雌蕊下部的子房里有胚珠（內 含卵細胞）。6. 開花和結果的過程：開花：傳粉：CS）受精結果，并產生種子：與精子結合胚IJ種子、種皮L果實果皮r卵細胞

13、受精卵胚珠YL發育為Y珠被子房發育為子房壁7. 人工輔助授粉：是為丁彌補在自然狀態下植物鯉的丕足而給植物迸行的輔助授粉。第三、四、五章 綠色植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用1. 根吸收水分的部位主要是根尖的成熟區:（因為成熟區生有大畳的根毛,它大大增加了根的吸收水分的 面積;）水分通過導管運輸。3. 綠色植物葉片的基本結構： 結構：（結構圖參考教材P112）J 1（下表皮有較多氣孔）葉片1葉肉（細胞內有葉綠體）葉脈（內有導管和篩管） 氣孔有一對半月形的保衛細胞圍成的空腔。氣孔塑植物蕉騰作用的“門戶”，也理氣體交換的“窗口”。4. 綠色植物的蒸騰作用： 槪念：植物體內的水分主要是以水蒸氣的形式

14、通過葉的氣孔散失的; 蒸騰作用的意義：能夠促迸植物體對水分吸收；能夠拉動植物體對水分與無機鹽的向上運輸;能夠降 低植物體的溫度；參與生物圏的水循環（提高大氣濕度，増加降水）5. 呼吸作用：呼吸作用炬生物共同特征，實質是有機物分解，釋放氧氣。（1）、綠色植物對有機物的利用：有機物用來構建植物體。有機物為植物的生命活動提供能星。（2）、呼吸作用的概念反應式場所：主要在線粒體內進行。呼吸作用發生在所有活的細胞內部。有機物+氧氣二氧化碳+水+能長線粒體實驗1：（見教材P127）種于在萌發過程中，其中有機物發生了變化,釋放出能長,一部分能星用于 種于萌發，還有一部分能旻以熱能的形式散失了。實驗2:（見教

15、材P128）種于萌發時放出了二氧化碳,還產生丕，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。實驗3:（見教材P128）燃燒的蠟燭放迸萌發的種于瓶中，火焰立刻熄滅,這是因為瓶中的氧氣被萌 發的種于吸收丁，實驗證明有機物在徹底分解時，雲要氧的參與。（3）、呼吸作用的意義：釋放出來的能長，是植物進行生命活動不可缺少的動力。6、綠色植物的光臺作用：實驗一、綠葉在光下制造有機物的實驗（實驗過程參考教材PH6-117） 暗處理（將天竺葵放到黒皓處一晝夜的目的）：讓葉片內的淀粉運走消耗干凈; 部分遮光（用黑紙片將葉的一部分遮住）后再移到陽光下的目的：進行對照; 酒精脫色：葉片在酒精中隔水加熱（防止爆炸），讓葉綠素溶解到

16、酒精中，最后葉片變成黃白色, 便于觀察； 加碘顯色：滴加碘液實驗結果-葉片的見光部分遇碘變藍，遮光部分不變藍。實驗結論-生是綠色植物進行光臺作用不可缺少的條件；淀粉（有機物）是光臺作用的產物。實驗二、光臺作用產生氧氣實驗：（實驗現象金魚藻周圍有大長氣泡產生;）實驗結果用快要熄滅的衛生香（或竹簽）檢驗，立刻猛烈地燃燒起來。實驗結論一說明金魚藻在光下能夠產生氧氣,實驗三、二氧化碳是光臺作用必雷的原料實驗：（實驗原理：氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳;）實驗設計：設晝變長為二氧化碳（裝直中加入等長的清水或氫氧化鈉）的對照實驗；（參考實驗一）實驗現象有氫氧化鈉溶液的裝宣內葉片不變藍;沒有氫氧化鈉的裝萱內葉片變藍。實驗結論二氧化碳是光臺作用的原料。7、光臺作用反應式：光二氧化碳+水有機物+氧氣葉綠體 原料：二氧化碳+水。 條件：光能。 產物：有機物+氧。 場所：葉綠體中。光合作用的實質：臺成有機物，貯存能是，8、植物通過光合作用制造的有機物為自身提供營養物質，也是動物和人的食物來源。9. 綠色植物通過光合柞用肓助于維持生物圏中的碳-氧平衡。:10. 促進綠色植物光臺作用増加產晝：臺理密植、適當延長光照時間、適當提高二氧化碳濃度。11 光臺作用與呼吸作用的區別和聯系：光合作用呼吸作用場所只在有葉綠體的細胞中進行在所有活細胞的線粒體中都能迸行區條件在選下才能進行有光、