1、如何做好幼小銜接工作幼兒教育與小學教育不能很好地銜接，是我國教育領域里的一個 很突出的問題。由于兒童所處的客觀環境、學習內容、作息時間、白 理要求、師生關系等都發生了較大的變化，因而從幼兒園生活過渡到 小學生活是兒童成長過程中的一個重大的轉折點。 作為家長應該事先 認識到這些變化必然會出現，并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些 的影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應小學生活。研究表明，充分的入學準備，能為孩子入學后的發展奠定良好 的基礎。那么，做為家長，該為孩子做些什么呢？筆者以一名家長和 小學教師的雙重身份來談談幼小教育銜接的問題， 希望能夠對各位家 長有所裨益。一、激發孩子對新校園

2、的向往之情。一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。這一階段，由于環境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學 生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。兒童心 理的發展和客觀環境的影響，使他們產生了上學讀書的強烈愿望， 時 時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。此時，作為家長應該細心體察孩子的情緒和心態，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的 新生活。比如，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對孩子說： 由田長大了， 真了不起，馬上就要成為一名小學生了。 ”讓孩子產生當小學生的光 榮感、白豪感。 再如，利用節假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉一轉，熟

3、悉熟悉環境，乘機誘導孩子：這所學校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數數、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書， 你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。 ”再如，當孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：等 你上學了，白己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老 師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。 ”以此來培養孩子對學校的向往 之情和渴望獲得知識的熱情。干萬不要隨便嚇唬孩子：你再調皮，等上了學，讓老師好好整你！ ”等等，諸如此類的語言會使孩子未入 學校就產生恐懼感，容易形成心理障礙。二、培養孩子的白理能力能力不是與生俱來的， 而是人在適應 環境的過程中逐漸形成的

4、。九十年代初，中國和日本曾共同舉辦了一 次中日學生夏令營活動，活動中，中國兒童暴露出的最大弱點是生活 能力差。一時間，日本新聞媒體便大肆鼓吹日本學生在二十一世紀將 戰勝中國學生，貶低中國學生的能力和德行。姑且不管日本人貶低中 國學生的動機是什么，但這一問題，不能不引起我們的家長和老師的 深思。心理學研究表明，兒童能力的發展有一個關鍵期，在關鍵期 內，兒童的能力易于養成，過了培養期，過了關鍵期，兒童能力的培 養就顯得特別困難。我們常常看到一些父母，孩子上學了，還要一口 一口給他喂飯；作業做完了，總是親白幫他訂正錯誤；進出們總是幫 著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般， 做

5、父母的的確很辛苦，可孩子卻越養越無能了。我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活， 像系鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子白已，孩子動 作慢，能力差，勢必會影響他的學習。我從多年帶班的實踐中發現， 小學階段，學習成績優秀的總是那些能力強的學生。可見，為了培養孩子的生活白理能力管理，筆者建議家長們謹記：孩子能做和應該 做的事情，應讓孩子白己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困 難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞, 使其具有較強的信

6、心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要 在克服困難的方法和技術上給予適當的指導， 讓孩子掌握克服困難的 技巧，少走彎路。培養孩子的白理能力應該從生活中的每一件小事做起，如， 留給兒童一片白己的小天地，指導他學會收拾白己小天地中的器物， 學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。三、關注孩子的情緒變化。 幼兒教育是在游戲和活動中促進 幼兒德、智、體、美、勞全面發展的，教學方式表現出很強的趣味性， 容易吸引孩子，而小學教育是有一定的教學任務的，教師是有系統、 有步驟地進行教學的，與幼兒園教育相比，知識性較強。剛入小學的 孩子心理上的幼稚性，依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不

7、能很 快地適應小學生活，給學習帶來一些困難。例如，我們發現有這樣一 些學生，剛入學幾天，因好奇心強，上學特別積極，渾身是勁，可是 沒過多久，熱情就冷淡了，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園，不愿意上學。這就是我們小學教育中常見的戀園”現象。 戀園”現象表 明這部分孩子不能很好地適應小學生的學習生活， 還在懷念幼兒園的 生活方式。此時，做家長的千萬不要置之不理，或者把孩子大罵一頓， 而應該關心孩子，關注孩子的點滴變化，靜心耐心教育、引導孩子， 從心理上和思想上與孩子取得溝通， 幫助孩子調整心態，調節生活規 律。可以帶他去幼兒園看看，請教過他的幼兒園老師做做思想工作； 可以跟孩子談談心，了解他遇到的困

8、難，幫他解決困難；還可以講講 身邊同齡孩子的故事，或者童話故事，為孩子樹立學習的榜樣，增強 信心。四、幫助孩子養成良好的習慣。良好的學習習慣同濃厚的學習興趣、正確的學習方法一樣，在學習中起著重要的作用，孩子一旦 有了良好的學習習慣將受益終身。1、養成課前準備的好習慣 告訴孩子，上課之前要打兩次鈴， 第一次是預備鈴，聽到預備鈴，要趕緊進教室，把上課用的書、本子、 筆拿好，并擺放整齊，不用的東西，不要放在桌上，然后，安安靜靜的坐著等老師來上課。第二次是上課鈴，打了上課鈴，老師就要給小 朋友們上課了。上學前，家長可在家進行模擬表演。2、養成正確的坐寫姿勢。 正確的坐姿應該是：身子上半部坐 直、頭部端

9、正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側，兩腿平放，胸膛 挺起。告訴他們，不要趴在桌上，或者翹腳架腿。因為良好的坐姿有利于骨骼生長，有利于身體健康。我們有些家長望子成龍心切，提前 教孩子認字、寫字，往往忽視了孩子寫字的姿勢。先入為主”，壞習慣形成了，就很難糾正。錯誤的寫字方法，既影響字體美觀，又影響 寫字速度，還影響孩子的小肌肉和骨骼的發育。正確的寫字姿勢包括三方面：（1）、坐姿正確，做到 二直一正二平”，即身體直，頭 正，肩平，腿平。（2）、執筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿， 其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。（3）、做到 三個一”:眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。3、養成良好的讀書習慣要防止三種讀書現象。 一是 念經書”,就是眼睛看著別處，和尚念經似的，有口無心；二是看時書”，就是讀書時老是看時間， 你讓我讀半小時， 我就讀半小時， 看看時間到了 沒有； 三是數量書”，就是讀書的遍數為標準，你讓我讀三遍，我就 讀三遍，讀一遍數一遍。這三種讀書都是沒有質量的讀書。教育孩子讀書時要做到 蘭到”：眼到、口到、心到，也就是邊讀，邊看，邊 思考。低年級課文大多圖文并茂，讀讀課文，看看圖，圖文對照想一想，讀書就有效率，有質量。一二年級讀書要以朗讀為主，用普通話 朗讀，口齒要清楚，聲音要響亮，不