1、六年級(jí)難忘的老師優(yōu)秀作文有人說(shuō)：老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有人說(shuō)：老師是人類靈魂的工程師。其實(shí)這些都對(duì),你們有沒(méi)有對(duì)哪個(gè)老師印象很深刻,很難忘。親愛(ài)的讀者,下面給大家分享關(guān)于六年級(jí)難忘的老師作文,歡迎閱讀!六年級(jí)難忘的老師作文時(shí)光匆匆，歲月無(wú)痕，一二年級(jí)的語(yǔ)文老師倪老師卻仿佛烙印一般深深地留在我的心底。倪老師可有親和力了,就像鄰家大姐姐一樣，總是扎著一束高高的“馬尾”，嘴角還時(shí)常掛著一抹淡淡的微笑。最讓我難忘的就是她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛了。有一次,語(yǔ)文課上，眼見(jiàn)快到放午學(xué)的時(shí)間，我一時(shí)興起,就和同學(xué)竊竊私語(yǔ)了起來(lái),“許軒瑞，請(qǐng)你回答一下。”倪老師這聲提問(wèn),猶如當(dāng)頭棒喝,一下子擊中了我，剛剛交頭接

2、耳的得意勁兒一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤。我緩緩地站了起來(lái)，心里就像一只迷了路的小鹿一樣,不知如何是好,一臉茫然地望著黑板。就在和老師眼神交匯的一剎那,我突然感到,老師的目光猶如利箭一樣投射過(guò)來(lái)，直刺心房。真恨不得有個(gè)地洞讓我鉆進(jìn)去,心想：下次課上再也不能開(kāi)小差了，怎么都逃不過(guò)倪老師的火眼金睛。倪老師似乎看出了我的局促不安,“先坐下去吧,下不為例。”老師嚴(yán)厲地說(shuō)道。我的臉蛋一下子漲得通紅，聽(tīng)完這話便趕忙坐了下去。倪老師的眼神有時(shí)就是這么凌厲,讓人畏懼，但更多時(shí)候是溫和的，讓人覺(jué)得像太陽(yáng)般溫暖。記得一次模擬考試，我因?yàn)閷忣}不清，分?jǐn)?shù)不如人意,心里很不是滋味。本以為會(huì)被老師狠狠批評(píng)一通,覺(jué)得一場(chǎng)暴風(fēng)雨就要

3、來(lái)臨，我忐忑不安地望著老師,她微微一笑，溫和地看著我:“沒(méi)關(guān)系,下次注意,一次考試不代表什么!”她那鼓勵(lì)的眼神,頓時(shí)給了我力量，像柔和的春風(fēng)拂過(guò)心田,內(nèi)心一下子輕松了許多。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上松懈、不知所措時(shí),我總會(huì)情不自禁地想起親愛(ài)的倪老師。六年級(jí)難忘的老師作文2馬上就要小學(xué)畢業(yè)了,六年來(lái)，有許許多多教給我知識(shí)的,令我感激、難忘的老師，但我最難忘的也就是我們的班主任孫老師。是她陪伴我們度過(guò)了六年的小學(xué)生活，是她把我們從一個(gè)個(gè)什么也不懂的小孩,教育成一個(gè)個(gè)通情達(dá)理的好少年我永遠(yuǎn)也忘不了她。孫老師是一個(gè)有很強(qiáng)責(zé)任心的人,她不但從一年級(jí)就開(kāi)始教我們積累古詩(shī)詞和古文,還很重視作業(yè)情況，別的老師很少批單紙作

4、業(yè),而孫老師卻一項(xiàng)也不放過(guò)。下面我就給大家講講。記得那是半年前一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我媽給孫老師打電話，說(shuō)我作業(yè)寫(xiě)得很慢,請(qǐng)老師幫忙想想辦法。老師聽(tīng)后批評(píng)我寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，邊寫(xiě)邊玩，并讓我每次寫(xiě)完作業(yè)都給老師打電話。從那以后,我便天天給老師打電話,改掉了磨蹭的習(xí)慣。孫老師不但對(duì)工作認(rèn)真,而且總是以各種方式啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生喜歡文學(xué),搞點(diǎn)兒文學(xué)創(chuàng)作。記得有一次老師講“精彩極了”和“糟糕透了”那一課,主人公寫(xiě)小說(shuō)受到媽媽的表?yè)P(yáng)和父親的批評(píng)時(shí)，老師就要我們也試著寫(xiě)寫(xiě)小說(shuō)。周梓煜首先寫(xiě)小說(shuō),當(dāng)他把那“稚嫩”的小說(shuō)給老師看時(shí)，老師高興極了,不但沒(méi)說(shuō)周梓煜寫(xiě)的小說(shuō)寫(xiě)得不太好，反而夸了他一頓。我也寫(xiě)起小說(shuō)來(lái)。在

5、老師的鼓勵(lì)下,我的小說(shuō)由“稚嫩”漸漸成熟,受到了同學(xué)們的好評(píng),成了班里有名的“小作家”。我是一定不會(huì)忘記孫老師的,今天，我會(huì)為有這樣的好老師感到驕傲。明天，讓老師為有我這樣的學(xué)生自豪。一句俗話說(shuō)得好：十年育樹(shù)，百年育人；插柳之恩，終生難忘。六年級(jí)難忘的老師作文3我有一位令我難忘的好老師。他不過(guò)是教我毛筆的老師,可這位老師,卻給我留下了十分深刻的印象。這位老師姓田，十分衰老，好像已經(jīng)七十多歲了吧!它是一位慈祥的老人,我十分尊敬他,他在我需要協(xié)助的時(shí)候,給了我力量,讓我去克服缺點(diǎn)。他的眼睛似乎會(huì)說(shuō)話，雖然他不像年輕人那樣好看，可他在我心中十分“帥”。他的眼睛好像會(huì)變,變出各種各樣的眼神,有時(shí)是慈祥

6、的,有時(shí)是憨厚的,有時(shí)又是嚴(yán)厲的他說(shuō)起話來(lái)真叫人摸不著底,一會(huì)兒柔和，一會(huì)兒帶著淡淡的沙啞,嘴唇還是干涸的他用毛筆寫(xiě)出來(lái)的字,真叫人贊不絕口。俗話說(shuō)得好,那就叫“下筆如有神”。記得有一次,田老師叫我們?nèi)鄬?xiě)一首小詩(shī)。我們班上有的寫(xiě)春江花月夜,有的寫(xiě)山行，還有的人寫(xiě)風(fēng)而我寫(xiě)的是那優(yōu)美的望廬山瀑布。雖然我不是全班寫(xiě)字最好的,可我仍然在努力地寫(xiě)著，突然，我聽(tīng)見(jiàn)了腳步聲，頓時(shí)，嚇了一跳，原來(lái)是田老師來(lái)了,他認(rèn)認(rèn)真真地檢查我寫(xiě)的這首詩(shī)，還不住地點(diǎn)頭。我也覺(jué)得自身寫(xiě)得很好。突然,老師眼睛一亮,發(fā)現(xiàn)我有一個(gè)地方寫(xiě)錯(cuò)了,這時(shí)，老師的神情變得嚴(yán)肅了，對(duì)我說(shuō)：“這有一個(gè)錯(cuò)別字，快改過(guò)來(lái)！改完了就交給我看!”老師的

7、語(yǔ)氣是那樣嚴(yán)厲,我還是第一次看他這樣嚴(yán)厲。一瞬間,我的鼻子酸溜溜地,手足無(wú)措，呆呆地站在那里,到田老師點(diǎn)了我的名,叫我坐下時(shí)，我才回過(guò)神來(lái)。老師走了,可他說(shuō)的話卻在空氣中回蕩，一直在我耳邊徘徊、徘徊至今,我還記得他對(duì)我說(shuō)的話。一次,我又遇見(jiàn)了他，談起往事，我深深感謝他在我身邊教會(huì)了我寫(xiě)字,我有許多的話想對(duì)他說(shuō),可總也開(kāi)不了口啊!十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。感謝田老師帶給我的點(diǎn)滴培育。六年級(jí)難忘的老師作文4在我記憶的長(zhǎng)河里，最令我難忘的老師就是我的數(shù)學(xué)老師吳耀祥。吳老師中等身材,稍微有點(diǎn)胖，大大的眼睛顯得很有神，讓人感到和藹可親。他說(shuō)話的聲音總是輕輕的，柔柔的，使人想起山谷的溪流,那泉水叮咚的聲音。自從

8、我進(jìn)入五年級(jí)，吳老師一直教我們班的數(shù)學(xué)。我最愛(ài)上的就是吳老師的數(shù)學(xué)課。每次考完試后,他總是泉水叮咚般地表?yè)P(yáng)我，我那個(gè)得意勁就別提了。但有一次小測(cè)驗(yàn)令他對(duì)我有些失望。那次他先叫了0分的同學(xué),沒(méi)有我；0分的，也沒(méi)有我;80分的，還是沒(méi)有我。我有點(diǎn)沉不住氣了，怎么還沒(méi)有我?肯定是他把成績(jī)弄錯(cuò)了。正在我發(fā)愣時(shí)，他的聲音不再像泉水叮咚了，表情晴轉(zhuǎn)陰，不高興地說(shuō)：“陸鳳彬，79分。”我呆住了，拿到卷子一看，幾乎全是因?yàn)橛?jì)算馬虎錯(cuò)的。吳老師說(shuō)：“陸鳳彬,拿到卷子過(guò)來(lái)一下。”我硬著頭皮走過(guò)去,他說(shuō)：“陸鳳彬,這次你又在草稿紙上瞎劃拉來(lái)著,對(duì)吧？以后記住，草稿紙也要認(rèn)真寫(xiě),對(duì)齊數(shù)位，最重要的就是不要抄錯(cuò)數(shù)!你知

9、道嗎？美國(guó)曾發(fā)射了一顆衛(wèi)星,花了40多億美元,但是升空后不久就墜落到大西洋里，回來(lái)一查數(shù)據(jù)，就因?yàn)樯佥斎胍粋€(gè)負(fù)號(hào)。一個(gè)小小的負(fù)號(hào)，竟報(bào)廢了一顆衛(wèi)星!可見(jiàn)馬虎是多么要不得呀!現(xiàn)在是少得一個(gè)00分,將來(lái)可能損失的就是國(guó)家的利益，你可要改掉這個(gè)毛病呀！”時(shí)間飛逝，學(xué)校進(jìn)行了一次計(jì)算題比賽。吳老師又一次泉水叮咚地說(shuō):“陸鳳彬，100分。”我格外激動(dòng)，這可多虧了他那次語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話啊！在我記憶的長(zhǎng)河里,這只是幾朵小小的浪花，它已化作春雨滋潤(rùn)著我的心田，我永遠(yuǎn)忘不了吳老師那迷人的微笑，那善解人意的炯炯有神的大眼睛，還有那涓涓溪流般動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)六年級(jí)難忘的老師作文5一轉(zhuǎn)眼，小學(xué)六年的時(shí)光就“刷”的一下從每一個(gè)

10、人身旁流去，在這六年中，無(wú)數(shù)的老師與我相見(jiàn)，與我告別。每一個(gè)老師都留給了我難以忘懷的印象,其中最深刻的是擔(dān)任我們五、六年級(jí)班主任的趙老師。趙老師挺著一個(gè)典型的“將軍肚”，走起路來(lái)慢吞吞的,顯得非常穩(wěn)重、成熟。他的聲音在雄壯中有著幾分鎮(zhèn)定,讓人聽(tīng)起來(lái)感到很和藹。不過(guò)，趙老師的“火”我也記憶猶新。有一次，趙老師因?yàn)橐?tīng)別的小學(xué)的課,所以要出去一天。那一天啊,一個(gè)字亂!寫(xiě)字課時(shí),同學(xué)們講話的講話,做別的事的做別的事，幾乎完全忘了這節(jié)課是上的寫(xiě)字課,有值日生來(lái)檢查的，雖然班長(zhǎng)不斷地努力，但仍然有幾條“漏網(wǎng)之魚(yú)”在說(shuō)著小話。趙老師回來(lái)后，通過(guò)個(gè)別同學(xué)寫(xiě)的朝花夕拾了解了他不在時(shí)的所有情況，頓時(shí)怒不可遏，叫了十多個(gè)“當(dāng)事人”將他們“修理”了一頓后，便將他們遣回了座位。以下是當(dāng)時(shí)的情景：趙老師:“昨天早上沒(méi)去做操的,給我站出來(lái)！”四五個(gè)人。趙老師：“就只有這么一點(diǎn)嗎?!”。又有四個(gè)人。趙老師:“小豪(化名）、小梁(化名），上來(lái)!”。趙老師：“你們知道你們錯(cuò)在哪里嗎?”小梁和小唐：“知道，我們不應(yīng)該打架。”趙老師：“這是一點(diǎn)，小唐，你竟然拿著凳子去打同學(xué)！實(shí)在是太不應(yīng)該了!如果不