1、夸父追日借助“神”力教神話學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情朗讀故事。2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。3、在品讀語(yǔ)言文字中感受故事的神奇，體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)神奇1、老師知道大家非常喜歡讀故事，那我們來(lái)玩一個(gè)猜一猜的小游戲，猜一猜每張圖片講了哪個(gè)故事？出示：生： 嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日2、那你知道這些故事都是哪一類故事嗎？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)神奇有趣的神話故事。上課！二、 初探神話之“神”1、初步感受神話特點(diǎn)。出示：3個(gè)故事題目后羿射日、嫦娥奔月、夸父追

2、日（1）請(qǐng)大家齊讀故事題目。生讀（2）你還讀過(guò)類似的故事么？這些故事給你什么感覺(jué)？那你從這題目中能看出它的“神奇”來(lái)嗎？ 是啊，追太陽(yáng)，多神哪！我們現(xiàn)在認(rèn)為追不上，可是我們的古人卻覺(jué)得可以，所以他們編了這樣一個(gè)神奇故事。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)夸父追日出示：夸父追日板書：夸父追日三、初讀“追日”，感知神話之“神”1.概括主要內(nèi)容。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)單，我們首先來(lái)看夸父為什么要追日？學(xué)生說(shuō)師：為什么要追日？結(jié)果呢？誰(shuí)能用自己的話把這兩個(gè)個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 老師發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)概括就是課文的主要內(nèi)容。2、題目擴(kuò)充法。我們從題目入手，進(jìn)行擴(kuò)充概括文章內(nèi)容的方法就叫做“題目擴(kuò)充法”。四、細(xì)品“追日”，

3、體察神話之“神”1、再度感悟，體會(huì)神話之“神”師：了解了課文的主要內(nèi)容，再來(lái)看這個(gè)神話故事，它究竟神在什么地方呢？出示：學(xué)習(xí)要求師：請(qǐng)大家快速的默讀課文，找出你覺(jué)得“神奇”的句子，用筆畫一畫，并在旁邊寫下你的感受。生讀課文。師：同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，誰(shuí)想來(lái)交流？請(qǐng)大家用這種句式來(lái)回答：我感到神奇的地方是····因?yàn)?#183;···生交流劃得神奇的句子。出示：于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是

4、還沒(méi)止住口渴。他還沒(méi)到大澤，就像大山一樣頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天躺在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師總結(jié)“神速、神肚、巨大的體型、神奇的變化”2、品味神話之“神奇”的語(yǔ)言。我們?cè)賮?lái)看看這四個(gè)句子出示4句話。為什么大家不約而同認(rèn)為這四個(gè)句子寫的最神奇、最精彩？人們正是以自己豐富的形象、用夸張的方法把句子寫得更生動(dòng)、把人物寫得更加神奇了。3、體會(huì)夸父追日精神的可貴。同學(xué)們，夸父就這樣永遠(yuǎn)的倒下了，他為了追趕太陽(yáng)，不惜獻(xiàn)出了自己的生命，請(qǐng)同學(xué)們想一想，他

5、為什么要耗盡所有力氣去追日呢？出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。師：是的，當(dāng)夸父追得口渴難忍時(shí)，他是這樣想的（生讀出示的句子）師：當(dāng)追得氣喘吁吁時(shí)，夸父還是這樣想的（生讀出示的句子）師：當(dāng)追得耗盡全身力氣，頹然倒下時(shí)，夸父仍然是這樣想的（生再讀出示的句子）師：從這里，我們看到了一個(gè)_的夸父。師：夸父追日是為了他自己?jiǎn)?這又讓我們看到了一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的夸父。師：夸父的這種精神真讓我們感動(dòng)。大家都知道，神話是人們創(chuàng)作出來(lái)的，那現(xiàn)在你再想一想，人們?yōu)槭裁匆庍@個(gè)故事？到底是誰(shuí)想追求光明？生：那時(shí)候的人們。（啊，你走進(jìn)了古人們的內(nèi)心了）師：

6、原來(lái)夸父這種追求光明的精神正是當(dāng)時(shí)人們對(duì)光明的追求和向往啊，所以他們才想象出這樣一個(gè)神奇的故事，這些都是來(lái)源于人們無(wú)窮的想象力呀！五、拓展閱讀，欣賞神話之神師：想象的魅力就是這么大，我們中華五千年的文明中這樣的故事還有許許多多，這么神的故事總會(huì)把我們帶到神奇美妙的想象中去，讓我們流連忘返。讓我們?cè)賮?lái)讀讀后羿射日和嫦娥奔月。以小組為單位選一篇你們喜歡的來(lái)讀。師：完成自主學(xué)習(xí)單上的1、說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。2、劃出文章中你認(rèn)為想象神奇、語(yǔ)言夸張的句子，讀給組員聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為神奇的地方。師：發(fā)現(xiàn)有的小組合作的特別愉快，進(jìn)行得特別快，交流完一篇的小組可以繼續(xù)交流下一篇。老師也想和你們交流一下，我

7、們先來(lái)看后羿射日？哪個(gè)小組來(lái)介紹A生交流主要內(nèi)容B找到神奇的句子，出示C談體會(huì)齊讀師：我們?cè)賮?lái)看嫦娥奔月，那個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？A生交流主要內(nèi)容B找到句子，出示C談體會(huì)總結(jié)：同學(xué)們，在神話故事中這樣精彩的片段還有很多很多，老師還給大家找來(lái)了幾個(gè)精彩片斷,禹向山頂望去，果然看到一條大紅鯉魚，借著拋向空中的巨浪全力一躍，一下子跳到了半天云里，向山的那一邊飛去。他的身后燃起一團(tuán)天火，燒痛繼續(xù)朝前飛，一眨眼就變成了一條巨龍。師：誰(shuí)能猜猜這是哪個(gè)神話故事里的句子？沉香舉起神斧，用盡全身的力氣向華山的主峰劈去。山體發(fā)出了一陣驚天動(dòng)地的巨響，很快從中間劈成了兩半。師：這是哪個(gè)神話故事里的句子？六、總結(jié)提升師：看，神話故事不但神奇有趣，還能給我們帶來(lái)啟發(fā)和思考呢！它們可都是我們的祖先留給我們的寶貴財(cái)富，是人類想象力開(kāi)出的最絢麗的花朵，讓我們繼續(xù)多讀，多思，從中受益。讓你們的神話故事樹(shù)（板畫）變成一個(gè)神奇的大寶