1、我的獎(jiǎng)勵(lì)是成認(rèn)和感謝孩子的請(qǐng)求：如果 , 那,星期一的早上,陽(yáng)光非常明媚,我對(duì)孩子們說(shuō)： “我們到教室外面坐好,老師來(lái)制造彩 虹.有時(shí)候科學(xué)活動(dòng)課我們會(huì)到教室外上課,孩子們需要搬動(dòng)椅子.琪琪手受傷了,不能 搬椅子,我對(duì)在琪琪旁邊坐好的霖霖說(shuō)： “霖霖,你可以來(lái)幫助琪琪嗎？霖霖抬起頭問(wèn)我： “老師,如果我?guī)顽麋靼岬首?那你會(huì)不會(huì)給我貼一個(gè)好孩子' ,或者給我一顆糖？我 看著他搖了搖頭,對(duì)他說(shuō)： “我會(huì)給你一個(gè)擁抱,謝謝你. 他低下頭掙扎了一會(huì)兒,不情愿 地答復(fù)：“好吧,我想是老師的威信在他心里起了作用吧.下午馬上要放學(xué)了,我對(duì)孩子們提出： “請(qǐng)大家把書(shū)包拿到教室里面來(lái)自己整理好,拿 進(jìn)來(lái)

2、就不要再離開(kāi)教室了. 霖霖又抓住了時(shí)機(jī)問(wèn)我： “如果我不亂走出教室, 那你是不是可 以讓我去玩玩具？ 我顧著手上的活動(dòng), 沒(méi)有給他答復(fù), 但是心里卻產(chǎn)生了強(qiáng)烈的疑問(wèn).這 是霖霖經(jīng)常說(shuō)的一句話： 如果 , 那, . 我發(fā)現(xiàn)他在做一件事情時(shí)總是會(huì)先向老師或小朋 友提出這個(gè)要求.如果答案是否認(rèn)的,他就會(huì)非常失望,做這件事情的時(shí)候就非常不積極, 或者是干脆放棄做這件事. 我們?cè)谟變簣@中很少以物質(zhì)作為幼兒完成任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì), 教師常常 做的是以幼兒的內(nèi)部機(jī)動(dòng)激發(fā)幼兒的外部行為, 從他們的興趣、 榮譽(yù)感等反面出發(fā)引導(dǎo)他們 主動(dòng)參與各種活動(dòng), 獲得內(nèi)心的滿足、 成就感和教師的評(píng)價(jià)肯定就是他們的動(dòng)力. 當(dāng)霖霖每

3、一次都對(duì)我提出這種物質(zhì)要求時(shí), 我意識(shí)到, 他一定是在家庭教育中感受到了家長(zhǎng)的這種價(jià) 值觀念.請(qǐng)求的背后：錯(cuò)誤的觀念1、分析霖霖是 5 歲了, 和其他大局部的大班孩子一樣性格開(kāi)朗,很多時(shí)候都能夠與同伴友好相處,在剛開(kāi)始帶大班時(shí), 霖霖的表現(xiàn)使我對(duì)他的印象還是比擬好的. 但是在接觸的比擬久了 以后, 我發(fā)現(xiàn)了他這個(gè)討要物品的行為, 他認(rèn)為他做什么事情都應(yīng)當(dāng)獲得獎(jiǎng)勵(lì), 不管是幫助 別人, 還是在自己身上發(fā)生的事,甚至于一個(gè)月沒(méi)有尿床,應(yīng)當(dāng)?shù)玫侥撤N物品.為了詳細(xì)了 解幼兒行為形成的原因, 于是我找到了他原來(lái)的老師. 通過(guò)了解, 我發(fā)現(xiàn)霖霖的這個(gè)行為已 經(jīng)產(chǎn)生了很長(zhǎng)一段時(shí)間,而他媽媽很多時(shí)候,都會(huì)用這

4、個(gè)方法讓他能夠“聽(tīng)話 .2、談話在與霖霖媽媽的談話中, 我明白了事件發(fā)生的原因, 也發(fā)現(xiàn)了這種行為可能會(huì)對(duì)幼兒后期產(chǎn)生的危害.我：霖霖媽,霖霖在家聽(tīng)話嗎？ 霖霖媽媽：現(xiàn)在大班了,比擬乖了,以前總是不聽(tīng)話,特別是小班的時(shí)候. 我：在霖霖不乖的時(shí)候,你會(huì)選擇什么方法使他聽(tīng)話呢？ 霖霖媽媽：我會(huì)跟他講道理,如果她乖的話,就獎(jiǎng)勵(lì)他一些東西. 我：那比方他打人的話,你可能會(huì)怎么說(shuō)呢 ？ 霖霖媽媽：他去年常常打鄰居弟弟,我們不知道怎么辦,后來(lái)我跟他說(shuō)： 如果你能和 弟弟友好相處,我會(huì)帶你去看電影. '他就不打了,但是最近好似又故伎重演了,每次我都 會(huì)跟他這樣說(shuō).我：那獎(jiǎng)勵(lì)物品就是你們之間的交流方式

5、中的最重要的一種了. 霖霖媽媽：是的,我現(xiàn)在比擬苦惱,有時(shí)候都不知道要給他什么才行.3、結(jié)論 在與霖霖媽媽的交談中, 我找到了原因, 霖霖在小班時(shí)出現(xiàn)執(zhí)拗期時(shí), 衡媽媽總是使用 這樣的方法讓他聽(tīng)話, 這種方法雖然有時(shí)候會(huì)起到鼓勵(lì)孩子的作用, 但是也不知不覺(jué)地在他 心中撒下了做事有償?shù)姆N子. 使孩子在做什么事情時(shí)都會(huì)先想, 做了這件事情能夠得到什么 獎(jiǎng)勵(lì)或好處. 霖霖也就是在這樣的教育環(huán)境下, 形成總是提出要求的個(gè)性. 這種賄賂式獎(jiǎng)勵(lì) 在很多家庭中都存在,只是霖霖受到的影響尤為突出.這種賄賂式的獎(jiǎng)勵(lì)從道德的角度來(lái)說(shuō), 也充滿了危險(xiǎn)性. 在了解到了家長(zhǎng)會(huì)以物資作為 自己的獎(jiǎng)勵(lì)以后,有些孩子在想要得

6、到某一種物品時(shí),會(huì)成心犯錯(cuò),以便讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn), 好讓 家長(zhǎng)給他們一些自己想要的東西作為獎(jiǎng)勵(lì).而很多幼兒還會(huì)在這個(gè)過(guò)程中提出一些討價(jià)還 價(jià),這讓幼兒認(rèn)為自己的行為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)? 這對(duì)幼兒步入社會(huì)后的價(jià)值認(rèn)知的影響是非常 重大的, 特別是對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō), 他們已經(jīng)能夠進(jìn)行比擬完整的自我思考, 也有一定的渴 望,如果價(jià)值此時(shí)以賄賂式的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行教育獎(jiǎng)賞, 他們將認(rèn)為自己的所有好表現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)是可 以獲得獎(jiǎng)勵(lì)的,而在沒(méi)有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的情況下,就不需要有好的表現(xiàn).策略：你是我的驕傲霖霖現(xiàn)在在幼兒園中, 每天都會(huì)抓住時(shí)機(jī)問(wèn)老師： “如果 , 那, ,我們覺(jué)得這種行為非要使用教育干預(yù)不可. 這已經(jīng)影響了霖霖在生活、

7、學(xué)習(xí)中的童趣感受, 影響了他與其他 小朋友之間的交往, 同時(shí)也讓他很缺乏助人為樂(lè)的精神. 對(duì)幼兒未來(lái)生活的影響才是這個(gè)獎(jiǎng) 勵(lì)方式背后最大的危害. 聽(tīng)了我的分析, 霖霖媽媽說(shuō)：“以前從來(lái)沒(méi)有想到會(huì)有這樣的影響, 那以后我該怎么辦？ 可見(jiàn)霖霖媽對(duì)他的教育還是比擬重視的. 我提出在今后不應(yīng)該再使用這樣的方式,而要對(duì)孩子灌輸一些正確的懂得感恩與樂(lè)于助人的習(xí)慣.我告訴霖霖媽媽,不如在幼兒表現(xiàn)好后直接給幼兒一個(gè)擁抱,告訴他：“你就是我的驕傲.與霖霖媽媽的交流讓霖霖媽媽發(fā)現(xiàn)了教育行為的錯(cuò)誤,但是目前馬上改變是比擬難的,由于幼兒已經(jīng)形成了一種習(xí)慣.漸進(jìn)實(shí)施：耐心、愛(ài)心、轉(zhuǎn)變我和霖霖媽媽決定馬上開(kāi)始對(duì)霖霖進(jìn)行教

8、育干預(yù),由于幼兒的教育不是一天成型、一蹴而就的,而是需要一步一個(gè)腳印慢慢地進(jìn)行.家長(zhǎng)行為的逐漸改變霖霖媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)習(xí)慣了這樣對(duì)他進(jìn)行教育,一時(shí)間我也改不過(guò)來(lái),總是有意識(shí)地 要提條件,怎么辦？我知道不管是家長(zhǎng),還是孩子,都是不馬上就可以改變的.但是為了 孩子的健康成長(zhǎng),我們需要改變.于是我說(shuō)：“霖霖非常喜歡畫(huà)畫(huà),我們可以慢慢的從興趣開(kāi)始轉(zhuǎn)變比方當(dāng)他再一次提出要求時(shí),可以說(shuō)“霖霖,你做完了這件事情,我們就可以去 畫(huà)畫(huà)了,今天可以由你來(lái)確定畫(huà)什么.家長(zhǎng)的教育示范霖霖在新的一周,下午媽媽來(lái)園接孩子時(shí),媽媽對(duì)霖霖提出自己的想法：“霖霖,今天媽媽沒(méi)有開(kāi)車(chē),我們需要走一段路去搭公交車(chē),請(qǐng)你自己拿你的包好

9、嗎？霖霖沒(méi)有再像從前一樣提出各種物質(zhì)要求,很爽快地就容許了.我夸他：“霖霖真是太棒了,自己的事情自己做,是個(gè)能干的孩子.霖霖媽媽從物質(zhì)的鼓勵(lì)改為使用行為對(duì)霖霖進(jìn)行鼓勵(lì),而霖霖在不知不覺(jué)中,也慢慢地受到了影響.在家長(zhǎng)的示范中,霖霖內(nèi)心屬于大班幼兒的榮譽(yù)感也被悄然叫醒.霖霖媽媽對(duì)我說(shuō)了一件她認(rèn)為霖霖有了改變的廚房趣事：爸爸生日的時(shí)候,她和霖霖打算給爸爸一個(gè)生日驚喜,他們沒(méi)有在外面訂蛋糕,而是選擇了自己做.霖霖幫助媽媽揉面,剛開(kāi)始的時(shí)候, 霖霖也會(huì)提出：“如果我揉得很好,你可以給我什么獎(jiǎng)勵(lì)呢？ 霖霖媽說(shuō)：“爸爸看到我們做 的蛋糕,一定會(huì)很開(kāi)心,爸爸的快樂(lè)就是我們的獎(jiǎng)勵(lì).霖霖很開(kāi)心地和媽媽討論起要怎么做蛋糕,爸爸進(jìn)門(mén)時(shí)可以怎么跟爸爸說(shuō)生日快樂(lè).當(dāng)天的家庭生日會(huì)很成功,爸爸很快樂(lè), 媽媽和霖霖都得到了一個(gè)擁抱,媽媽對(duì)霖霖說(shuō)了“霖霖長(zhǎng)大了,懂得給爸爸驚喜,會(huì)照顧爸爸,真是太棒了.霖霖一整個(gè)晚上的情緒都非常高昂,也沒(méi)有由于沒(méi)有