1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_一路花香教案 一路花香教案1 認知目標：學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。情意目標：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協(xié)助學生正確看待自身，樹立正確的人生價值觀。教學重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。課時布置二課時第一課時課時目標：讀通讀準課文，初步理解課文內容，理清敘述條理。教學過程一、揭題導入。1、讀題。讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？2、通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物

2、？課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀課文。1、學生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。2、檢查自學效果。讀詞語。水罐 完好無損 日復一日 不由 驕傲 羞愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉分自然段讀課文，評價。三、掌握故事內容。1、方法指導。(先概括各自然段內容，然后連成全文主要內容)2、逐段概括主要內容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結果。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意

3、路旁的花兒。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。(在充沛了解段意后，用自身的話概括課文主要內容。)四、學習課文第一自然段。1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。3、指名朗讀，評議。（朗讀時強調：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）五、識記生字。1 自學生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，考慮怎樣記住。2 交流各自的識記方法。六、作業(yè)。1、熟讀課文。2、謄寫生字詞。第二課時課時目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的

4、事，協(xié)助學生正確看待自身，樹立正確的人生價值觀。教學過程一、復習導入1、昨天我們初步學習了一路花香這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。水罐 完好無損 裂縫 驕傲 羞愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。一路花香這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？今天我們就來進一步學習課文。（生讀課題）二、精讀課文（一）整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自身卻不這么認為，它的情感在不時地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）（相機板

5、書：十分羞愧一絲快樂仍然傷心）（褒揚：找的真準，對破水罐的心情掌握得很好。）（二）體會“羞愧”1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分羞愧）“羞愧”是什么意思？（以為自身做錯了事，沒有盡到責任而感到不安。）十分羞愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而羞愧？（讀一二兩小節(jié)）填空練習說話：破水罐因為而羞愧。過渡：因為自身的裂縫，使自身比不上好水罐的價值而羞愧；因為自身的裂縫使挑水工白費力氣而羞愧；因為自身的裂縫使挑水工得不到應有的回報而羞愧。當破水罐感到十分羞愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？想象一下，當好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不只會羞愧，還

6、會怎樣呢？2、指導朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的羞愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）你認為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？（二）體會“一絲快樂”？1.讀第三小節(jié)，說一說。因為羞愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。描述：多美的花兒，萬紫千紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在

7、這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。4.假如你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不由有了那么一點快樂。（三）體會“傷心”1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭道歉。）總結：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自身的裂縫而自卑，為自身不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）2.它再一次向挑水工道歉時，這次他的內疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？（四）體會“欣慰

8、”1.是啊，破水罐的羞愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。2.你們?yōu)槭裁凑J為它會有這樣的心情。結合跳水工說的話說一說。3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。三、揭示寓意。 一路花香教案2 一、導入：（板書課題，齊讀課題。）1、讀了課題，給你一種怎樣的感受？（帶著自己的感受讀課題。）2、這是一則寓言故事，（板書：寓言）從“一路花香”中，我們不僅能欣賞到美麗的鮮花，感受到醉人的花香，還能從中收獲樸素的哲理。下面就讓我們一

9、起走進故事中，看看課文又帶給我們怎樣的感受。二、整體感知課文，初讀。（請同學們自讀課文，看自讀要求。）1、出示自讀要求。讀準字音，讀順句子，讀通課文。遇到不理解的詞句通過查字典、聯(lián)系上下文或生活積累想一想。用自己的話簡要說說“一路花香”從何而來？2、學生自學。（不動筆墨不讀書，學會做批注。）3、檢查自學。A、出示生詞認讀。完好無損水罐驕傲裂縫滲出漏掉慚愧道歉日復一日澆灌欣賞目的地不禁B、練習書寫“罐”和“灌”。（課件出示：水罐澆灌）三、精讀課文，體會哲理。1、導語：在這個寓言故事中，有三個耐人尋味的角色，他們是板書：完好的水罐破損的水罐挑水工同學們，走近他們，認識他們，就能很好的體會這篇文章的

10、深刻內涵。下面就請同學們細細地品讀課文的語言文字，從字里行間品味角色特點，一會我們交流你們的感受和體會好嗎？2、交流學習感受。（一）品味“完好的水罐”和“破損的水罐”特點。1、課文是怎樣描寫兩只水罐的？（出示對比性句子）A、完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家。B、那只破損的水罐到達目的地時，里面只剩下半罐水了。2、面對這樣的結果，兩只水罐的態(tài)度和心情一樣嗎？（出示有關句子）A那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。 （自豪自滿）B、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。（自責自卑）3、導語：破損的水罐由于自己沒能很好的完成運水任務而深深地自責，內心產生強烈的羞愧感，那些句子還描寫了他這種心理感受？

11、A、過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。1、挑水工的職責是什么？2、挑水工會怎樣盡了自己的全力？3、應有的回報指什么？結：挑水工每天到遠遠的小溪邊挑水可見路途之遠，任務之重。可為了破損的水罐滲出的水，或許還要多挑幾擔水才能夠主人家一天的用水量。無形中給挑水工增加了工作量。此時破損的水罐對挑水工是滿腹的歉意和深深的自責。（感情讀）4、面對破損水罐的道歉，挑水工是怎樣回答他的？（齊讀挑水工的話。）導語：第二天，他們又上路了，破損的水罐注意到路旁的鮮花了嗎？B學習第二次對話。1、想象“太陽照在路旁美麗的鮮花”的情景。2、挑水工僅

12、僅是希望他注意路旁的鮮花嗎？他真正希望水罐注意的是什么？（出示挑水工的話，齊讀）（挑水工的良苦用心在于讓破損的水罐注意自己的價值。）4、面對破損的水罐，挑水工有很多的處理方式：（抱怨、棄之不用、修補等等）課文中是怎樣說的？“我早知道你的裂縫，并且利用了它。”挑水工利用了水罐的缺陷，讓其發(fā)揮出更大的作用，此時此刻你想對挑水工說什么？（我想對說）5、學了課文你還想對誰說？總結：孩子們，世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，“存在的就是合理的。”只要我們能像挑水工那樣學會關愛，正確看待自己和別人，那么我們美好的人生必將“一路花香”！四、布置作業(yè)：1、抄寫本課生字詞語。2、推薦閱讀失落的一角 一

13、路花香教案3 教學目標：1、 體會寓言所蘊涵的寓意：任何一樣東西都有他存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學會聰明地利用自身的特點。2、 有感情地朗讀課文。教學過程：一、導入。春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了笑醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。（一路花香：板書）（1）看到花、花香你會用什么詞來形容來贊美它呢？（老師也送給大家一組詞語）花兒五彩繽紛、花香沁人心脾，請大家讀讀課題，你有什么問題嗎？（2）師：今天我們要學習的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里會隱含一個人生哲理

14、，這個故事又會告訴我們一個什么道理呢？（3） 花兒五彩繽紛，花香沁人心脾，請大家再讀讀課題，你有什么問題嗎？二、 讀通課文。1、談話：那就讓我們帶著這么多的問題來讀讀這個故事吧。朗讀時老師有一些要求：（1）讀準字音（2）讀通句子，把課文讀流利（3）在書上圈圈劃劃，解決剛才提出的問題。師：通過讀課文相信大家收獲不少吧，那老師就要來考考你們了。2認識生字詞3指名讀課文（分小節(jié)）4師：剛才讀完了課文你能用自己的話說說課文主要講了什么嗎？三、學習第二小節(jié)。1、 談話：剛才同學們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們再來交流。2、 學生讀文討論：（1） 是啊，這只破水罐

15、為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心啊！（2） 出示：“兩年后的一天回報。”（3） 你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎？自己練練。學生自由讀，指名讀，（評議：1、我覺得他讀得還不夠傷心；2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。（4）破水罐道歉后，挑水工講了什么話呢？你能找到嗎？（5） 齊讀第二小節(jié)。四、學習第三小節(jié)。1談話：挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？這個問題我們讀了第三自然段就會知道了。（生自由朗讀）師：（1）當破水罐聽了挑水工的話去注意花時的心情是怎么

16、樣的？是不是從此不傷心了呢？你從哪些話里面知道呢？（2）讀到這也許好多同學也會有這樣的疑問，“破水罐只能灌半瓶水，挑水工為什么不扔掉呢？你從哪里讀懂了？學生找（出示挑水工的話）再請同學讀一讀這段話！這里“利用了它”，這個“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板書“澆灌”）；破水罐給主人帶去了美麗的花，給我們大家?guī)砹耸裁茨兀浚▽W生思考，同桌討論）師：我們再來讀讀這句話（那些花兒只長在你這邊），所以給大家?guī)砹耍ɑ氐秸n題：生齊讀）是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象，讓人們陶醉于這一路花香。3、 小結：挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語花香，

17、給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過的人，帶來了 一路花香，帶來美的享受。板貼：4、讓我們一起來把挑水工的話讀一讀，再次體會挑水工的聰明和良苦用心。五、抒發(fā)感受。1、聽了挑水工這番話，這只有裂縫的水罐，他會怎么想，怎么說呢？（集體交流）2、此時此刻的破水罐他快樂、他自信，他不再為自己有一條裂縫而感到內疚、自卑。（世界上每一個人，每一樣東西都有自身存在的價值，如果我們能夠發(fā)揚自己的長處，又能夠善待自己的不足，聰明地利用自身的特點，就能在自己的人生道路上獲得“一路花香”。）出示3老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他心中教學反思：頗為得意的課前準備，明確而清晰的教學思路，

18、成了我為一路花香精心砌成的頗為美麗的“墻”。圍繞課文我精心設計了如下的教學步驟：以一組詞語引出課文內容。激起學生興趣，揭示課題，再初步感知課文內容，抓住破水罐和挑水工的話來討論體會課文所蘊涵的寓意，還精心設計了板書幫助學生體會破水罐的心情的變化，并把這一感情變化為一條線索。但課后心中卻有一份說不出的遺憾：1、 交流有不充分之處。關于學習挑水工這段話，學生在談感悟時，大都是脫離課文在談，而我作為老師，沒能起到很好的引導作用，從而使討論交流流于一種形式，學生的學習沒有落到實處。2、教學機會有丟失。我們在課堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來考慮，更深刻地關注孩子的發(fā)展，那么就會獲得更多的教學機會。

19、這課堂上在討論 “破水罐為什么慚愧？”這一問題時，有一位同學非常有條理地說出三點理由，多不簡單，他不但學會了聆聽其他同學的發(fā)言，而且還能在其他同學回答的基礎上加以總結概括。這不正是我們教師所期盼的學生的能力嗎？如果我在此時能夠以一種欣賞的話語來評價他該多好，既鼓勵了他，又是給其他同學一個學習的機會，可是卻因為我的疏忽而丟失了一個極好的教學機會。一路花香的教學，使我感到自己的精心設計，就好像砌在自己和學生之間的一堵“教”和“學”的墻，牽制著我的教，學生的學。或許這種墻，我已砌得太多了，以至自己也成了教學視網膜上的一個盲點。在以后的教學中，只有把學生的發(fā)展放在心中，才能守助教學永遠不應該改變的東西

20、：把學生放在心中，讓學生在“教”與“學”中得到充分主動發(fā)展。 一路花香教案4 教材分析：這則寓言寫的是印度挑水工，用兩只水罐挑水。一只完整無損，另一只有裂縫。后來當有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世上每個人、每樣東西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。教學目標1.正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。2.能自主學習課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。教學重點、難點：通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學生可能有些困難，應對的策略是精

21、心設計，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領悟。教具準備：1.掛圖 2.關于“鮮花”的動畫課時安排：2課時教學過程：第一課時教學目標：1.學會生字新詞。2.能正確、流利地朗讀課文，并嘗試著進行分角色朗讀。教學過程：一、讀題、說題1.讀題：一路花香2.說題：（1）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來 來描繪？（2）老師也送給大家一組有關花的詞語。（3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。（4）老師也送給大家一組關于“花香”的詞語。3.請學生扣住“路”字設置疑問。二、讀通課文。1.談話：那就讓我們打開課本來讀讀這個故事吧。2.學生自讀課文，要求讀正確讀流利。3.讀完后用自

22、己的話說說課文主要講了什么。三、學習第二小節(jié)。1. 談話：剛才同學們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們再來交流。2. 學生讀文討論：（1） 是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心啊！（2） 你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎？自己練練。學生自由讀，指名讀，（評議：1.我覺得他讀得還不夠傷心；2.聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3.這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。/sjbwz/（3） 齊讀第二小節(jié)。四、作業(yè)：1.找學習伙伴練習分角色朗讀課文。2.抄寫詞語

23、。第二課時教學目標：1.通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。2.，指導有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊含的人生哲理。一、復習導入引讀第二小節(jié)。這是一只充滿歉意的破水罐。二、學習第三小節(jié)。1. 引讀：可挑水工卻不這么認為，請同學們找出文中挑水工的話讀一讀，你從中感悟到什么？自主合作（先考慮，后小組討論）2. 師生交流：體會挑水工說話的藝術性，他循循善誘，從破水罐的角度出發(fā)，用事實說話，讓破水罐從生活實踐中去感知自己存在的價值。（適當設計一個學生提問： ）3. 小結：是啊，挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語花香，給自己，給破水罐，給主

24、人，更給所有從這條路上走過的人，帶來了 一路花香，帶來美的享受。板貼：4. 讓我們一起來把挑水工的話讀一讀，再次體會挑水工的聰明和良苦用心。三、抒發(fā)感受。1. 聽了挑水工這番話，這只有裂縫的水罐，他會怎么想，怎么說呢？你能把他的想法寫下來，再跟大家交流，好嗎？2.學生寫，交流。3.指名一人讀（對破水罐自己說） 你寫得真好，不過這時瓦罐會以什么樣的心情來說這些話呢？（自信 快樂 高興）4.你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎？還有很多同學有自己的想法，自己的看法。那把他說給你的同桌聽，好嗎？） 一路花香教案5 教學目標：知識目標：理解課文內容，能理解的字詞聯(lián)系上下文理解。能力目標：1、能憑借課

25、文質疑解疑，讀懂故事。2、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。教具準備：小黑板教學時間：1課時教學過程：一、揭示課題1齊讀課題2讀了課題，你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）二、整體感知，指導讀通1學生自讀課文，要求：要有一定的速度課文講了一個什么故事，想想它說明了什么道理？在不懂的地方和自己認為寫得好的地方作些記號。2讀完課文，與同桌交流，討論。3學生自愿讀課文，指導學生將課文讀通。三、抓住重點，指導讀懂。讓學生通過表演突破難點，加深領會。學生分小組通過表演課文第二自然段中兩個水罐之間對比“戲”，一名學生任“導演”，一名學生任“編

26、劇”，兩名學生任“演員”。指名小組學生上臺表演。評價。再指名小組學生上臺表演。評價。說說從表演中體會到兩個水罐的特點。完好的水罐驕傲自大破損的水善良自卑討論：完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？破水罐是不是真的一點用都沒有呢？讀課文，按小組討論，再排練挑水工與破水罐的兩段對話，讓他們在表演中領悟。四、遷移練習，指導讀好。1齊讀挑水工的話，體會挑水工說話的藝術性。生活中很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們如何象挑水工那種知人善用，善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導其發(fā)現(xiàn)自己人的價值呢？（語，數(shù)成績不好，但體育有特長；有口吃，但有美術的天才）五、作業(yè)布置：1、有感情地朗讀課文。2、預習

27、習作7。板書設計：28一路花香完好的水罐驕傲自大破損的水罐善良自卑每一件東西、每一個人都有自身存在的價值 一路花香教案6 教案內容：教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、讀懂故事內容，理解寓意：世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。教學重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，板書課題春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓

28、踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。板書：一路花香齊讀課題讀了這個題目你有什么疑問嗎？歸納：這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花？讀了課文你就知道了。二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文或生活積累想一想，了解課文的主要內容2、檢查自學效果：出示生字詞，指導正音。3、你最喜歡哪個自然段？你覺得自己讀得最棒或最不行的是哪個自然段？請練讀。4、指名分段讀，進行正音和長句的指導。5、默讀課文，剛才的疑問解決了嗎？課文主要講了什么？你還有不明白的地方嗎？三、教學生字1、指名讀生字。2、記住字形。說說自己怎樣記住這些生字。3、指導書寫。

29、第二課時一、復習導入1、出示生字詞完好無損日復一日不禁驕傲裂縫滲漏慚愧道歉挑水工撒下花種花瓶欣賞2、請三位同學分別讀一讀不同顏色的詞語，其它同學觀察這些生字有什么特點。（這些生字每一種顏色分別寫了完好的水罐、破損的水罐、挑水工）3、那你能用這些詞語來告訴大家，課文講了一個什么故事嗎？自己先練說一下。指名學生說評：你講故事可真是繪聲繪色呀！可以評故事大王了。二、學習第一自然段書上是怎么說這兩只水罐的呢？請打開書本，讀讀第一自然段，說說你讀懂了什么。抓住“總能”、“滿滿的”、“只剩下”、“半罐水”指導朗讀。誰來把他們的不同表現(xiàn)通過朗讀告訴大家。真不錯，聽出來了，（引）一只水罐，另一只水罐三、學習第

30、二自然段師引這樣日復一日過去了兩年,它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化。1、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，它會對破損的水罐說些什么呢？這水罐可真是（驕傲自大）啊！2、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧，能換個詞語嗎？評：詞匯量真豐富，看來，你平時很注意積累哦！自己看不起自己，老師送它一個詞語：（妄自菲薄）。3、它為什么感到慚愧呢？4、挑水工又是怎樣回答它的呢？這就是他們的對話過程。（出示）5、要是給他們前面加上語氣詞的話，可以是什么，同桌合作。（出示填空）請在書上填一填。交流，評價：他們分別用了，表示了他們說話的神態(tài)和心理，好！有不一樣的嗎？6、老師也給加上了語氣詞，出示：慚愧、疑惑、誠懇

31、、笑吟吟老師讀旁白，女生做水罐，男生做挑水工。過渡：聽了挑水工的話，破水罐怎樣呢？請同學們默讀課文的第三小節(jié)，注意寫破水罐心情的詞語，讀完之后把它們畫下來。四、學習第三自然段1、學生交流：一絲快樂、仍然傷心。2、是什么使它有了“一絲快樂”？“美好的景象”是一幅怎樣的景象？你能用你的語言來描述一下嗎？評價：你描繪得真美呀！老師聽了都已經是心花怒放了，水罐才“一絲快樂“，說明了什么？3、是呀！你看，當它看到自己又漏掉了一半水的時候，“仍然感到傷心”，于是，它再一次向挑水工道歉。4、挑水工是怎么對它說的？誰來讀？從中你聽出了什么？5、如果是你的話，你會對這只破水罐說什么？6、課件出示：（世上每一件東

32、西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個有用的人）7、破水罐聽了挑水工的話以后，心情又有了怎樣的變化呢？學生交流后，請學生看插圖。體會到后來破水罐明白了道理以后的高興心情。四、遷移練習1、這可真要感謝挑水工了，我們也來學學他，找找課文這三個人物的優(yōu)點。（完好水罐：把水滿滿地運到主人家； 破損水罐：澆灌一路鮮花；挑水工：善于發(fā)現(xiàn)并利用兩只水罐的優(yōu)點）2、“金無足赤，人無完人”，請你快用你雪亮的小眼睛來發(fā)現(xiàn)同學們的優(yōu)點吧！3、讓我們再讀課題，老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中板書： 1

33、4一路花香完好水罐 驕傲自大破損水罐 妄自菲薄挑水工發(fā)現(xiàn)并利用優(yōu)點（紅筆） 一路花香教案7 教學目標：1、復習鞏固詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。教學重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。教學難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。教法學法：引導、探究合作、交流教學過程：一、復習導入談話：通過上一節(jié)課的學習我們知道一路花香是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進故事中去探尋這“一路花香”。1、課件出示：詞語，開火車讀，齊讀。挑水工

34、、裂縫、水罐、澆灌、一路花香2、你會用以上這些詞語概括一下課文的主要內容嗎？過渡：這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可它知道自己居然有這么大的作用嗎？過渡：從不知道到知道自身的作用，它的心理發(fā)生了怎樣的變化？請同學們自由讀課文，圈出表示它心理變化的詞語。十分慚愧 - 一絲快樂-仍然傷心-？3、自讀課文，讀正確，讀流利。二、精讀課文（一）第一次道歉，體會“十分慚愧”。1、導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到（十分慚愧）2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”

35、可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠，任務重。）“卻沒有得到應有的回報”具體是指什么？（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）指導分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。（讀出破損的水罐的自責與歉意。）3、過渡：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？你們看，它向挑水工道歉時是多么自責多么難過啊！誰能通過你的朗讀把這種心情表現(xiàn)出來。過渡：自己先練讀，然后請人來讀（指派角色讀、男女生讀）（二）體會“一絲快樂”。1、師過渡：

36、破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言，挑水工卻沒有直接回答而是讓它注意小路旁那些美麗的花兒。你們想不想看一看這美麗的景象啊？新課 標第 一 網2、出示花香圖，奏響音樂。師問：破水罐看到了什么？出示課件：太陽把金色的光輝灑在大地上，路旁的鮮花姹紫嫣紅，爭奇斗艷，花瓣上還滾動著鉆石一樣閃亮的小露珠。勤勞的小蜜蜂、可愛的小蝴蝶在花叢中翩翩起舞、縱情歌唱3、陽光普照，鮮花盛開。多么美好的景象啊！師過渡：使人感到如此快樂的美好景象！我們也不禁深深地陶醉了！誰能美美地把這句話讀出來嗎？（指讀、齊讀）師問：此時看到這般美景，你的心情如何？生：快樂、興奮師問：破水罐和我們看到的是同樣的美景，它的心情如何呢？生：

37、一絲快樂。（指板書：一絲快樂）出示：當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。（三）第二次道歉，體會“傷心”。1、讀到這里老師有一個疑問：破水罐為什么只感到一絲快樂而不是十分快樂呢？（它還是不知道自己的作用啊！）因為它到了小路的盡頭，水又漏了一半。2、過渡：原來是這樣的。此時它的心情又發(fā)生了什么變化？師引讀：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。3、過渡：這一次挑水工告訴破水罐什么？誰來讀一讀挑水工的話？【課件出示：但挑水工說：“難道你沒有注意嗎？剛才主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”】（指名讀）過渡：小

38、組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（指名說。）預設生1：破水罐漏出的水每天澆灌花種，開出了美麗的花朵，挑水工摘下花朵插進主人的花瓶，讓主人每天都能夠欣賞到美麗的花朵。預設生2：雖然破水罐很破，有裂縫，但它的用處還是很大的。4、師問：自己有這么大的作用，破水罐原先知道嗎？（不知道）師過渡：真是一語驚醒夢中人啊！聽了這段話，破水罐的心情還會變化嗎？你能用一兩個詞語來表達他此刻的心情嗎？師板書：欣慰、快樂、興奮5、師過渡：課件出示，此時此刻，聽了挑水工的話，破水罐會對自己說些什么呢？拿起手中的筆寫下來，一兩句足以。生：原來我的作用是那么大啊！（齊讀）6、總結升華。師過渡：是呀，面對十分慚愧自責的破水罐挑水

39、工正是用他的聰明、睿智、愛心發(fā)現(xiàn)了裂縫的價值，給自己和他人帶來一路芳香。這一路花香飄進破水罐的心田，飄進挑水工的心田，更飄進我們每一位同學的心田。原來啊：上帝不會無緣無故地創(chuàng)造你。世界上每一件東西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要看輕自己，充分發(fā)揮作用，那我們的人生道路必定是一路花香（出示課題）。三、升華感情，點明中心。1、再次齊讀課題。2、師總結：在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？（小組內交流，反饋）師：同學們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。（板書：每個人都有價值，要正確看待自己和別人。

40、）3、指導分角色朗讀。四、拓展延伸1、推薦閱讀：寓言故事殘缺的環(huán)、繪本讀物失落的一角2、搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。3、續(xù)寫課文。 老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，欣賞著這一路花香，聽了挑水工充滿了哲理的語言，破水罐會怎么想？完好無損的水罐會怎么想？得知這美麗鮮花來歷的主人會怎么想？怎么說？請大家拿起筆，續(xù)寫課文。 一路花香教案8 教學要求：1、能正確、流利地朗讀課文，把握課文大意，復述課文。2、理解本課字詞。3、通過自主性學習診斷，體會寓言要闡述的道理，提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力。教學過程：一、基礎性診斷。揭題，設問：根據(jù)課題

41、，你產生了哪些問題？二、自主性學習診斷。1、 自讀課文，要求：（1）要有一定的速度。（1） 把握課文主要內容，想想說明了什么道理。（2） 在不懂的地方做上記號，同桌交流。2、 檢查初讀情況，落實以上問題。三、閱讀重點段落，理解性診斷與矯治。1、選擇自己喜歡的方式閱讀趕興趣的段落，或朗讀，或表演等方法來交流自己對課文的理解。2、學生閱讀準備。3、學生活動，在群體診斷與矯治中引導學生體會兩個水罐的特點及寓意。四、遷移練習，發(fā)展性診斷與矯治。1、 讀了這個故事，你有何感受？2、 生活中有很多人存在著弱點、不足，你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導他發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？請舉例練習。 一路花香教案9 認知

42、目標：學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。情意目標：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。課時安排 二課時第一課時課時目標：讀通讀準課文，初步理解課文內容，理清敘述條理。教學過程一、揭題導入。1、讀題。讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？2、通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物？課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。3、課文是一則寓言故事。

43、（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀課文。1、學生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。2、檢查自學效果。讀詞語。水罐 完好無損 日復一日 不禁 驕傲 慚愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉分自然段讀課文，評價。三、把握故事內容。1、方法指導。(先概括各自然段內容，然后連成全文主要內容)2、逐段概括主要內容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結果。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水

44、澆灌了美麗的花。(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內容。)四、學習課文第一自然段。1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。3、指名朗讀，評議。（朗讀時強調：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）五、識記生字。1 自學生字表里的生字，描紅罐、傲、愧、灌、瓶，思考怎樣記住。2 交流各自的識記方法。六、作業(yè)。1、熟讀課文。2、抄寫生字詞。第二課時課時目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學過程一、復習導入1、昨天我們

45、初步學習了一路花香這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。一路花香這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？今天我們就來進一步學習課文。（生讀課題）二、精讀課文（一）整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）（相機板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）（表揚：找的真準，對破水罐的心情把握得很好。）（二

46、）體會慚愧1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）慚愧是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）填空練習說話：破水罐因為而慚愧。過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。當破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？想象一下，當好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不僅會慚愧，還會怎樣呢？2、指導朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，

47、破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）你認為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？（二）體會一絲快樂？1.讀第三小節(jié)，說一說。因為慚愧的破水罐不久又有了一絲的快樂。2.美好的景象是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么

48、呢？5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點快樂。（三）體會傷心1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭道歉。）總結：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）2.它再一次向挑水工道歉時，這次他的內疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？（四）體會欣慰1.是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你

49、們一樣認為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。2.你們?yōu)槭裁凑J為它會有這樣的心情。結合跳水工說的話說一說。3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。三、揭示寓意。1、讀到這兒，你想對課文中的破水說什么？又想對挑水工說什么？總結：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。2.教師為學生提供相關的名言警句：尺有所短，寸有所長。你覺得別人高，是因為自己跪著。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。3.再讀課

50、文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？4.體會本文題目的美：你還可以給課文起哪些題目？與課文的題目對比，你覺得哪個更好，說說理由。（引導學生在比較的過程中體會課文題目所蘊涵的意思，體會題目的富有詩意。）讓我們再次凝視一路花香。齊讀課題：一路花香老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中四、拓展延伸。同學們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學會欣賞自己。板書（自己）讓我們一起來欣賞一首散文詩欣賞自己也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。和別人一樣你也是一片風景.也有陽光，也有空氣，也有

51、寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴.做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，關鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！五、作業(yè)。1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。2、組詞：罐( ) 裂( ) 漸( ) 參( ) 瓶( )灌( ) 烈( ) 慚( ) 滲( ) 餅( )板書設計：14一路花香慚愧 快樂 傷心 欣慰每個人都有自身的價值板書設計：14一路花香完好水罐 驕傲自大破損水罐 也有價值要看到自身存在的價值 一路花香教案10 教學目標：1、學會本課10個生字，辨析形近字“灌、罐”，正確書寫“愧、溉”等字。通過聯(lián)系上下文和生活實際經驗理解“慚愧、驕傲”等詞語的意思。2、抓住關鍵詞句，在讀、議、評中懂得本文蘊含的深意：世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只