1、2 2 濟南的冬濟南的冬天天部編版 語文 七年級 上冊思考探究一、作者所寫的濟南的冬天有著怎樣的特點？他是通過哪些景一、作者所寫的濟南的冬天有著怎樣的特點？他是通過哪些景物物 呈現這一特點的？嘗試用自己的語言，向你的同學描述這些景物呈現這一特點的？嘗試用自己的語言，向你的同學描述這些景物。濟南的冬天最主要的特點是濟南的冬天最主要的特點是“溫晴溫晴”。“溫溫”，是相，是相對對 于于嚴寒或酷熱而言，氣溫宜人；嚴寒或酷熱而言，氣溫宜人；“晴晴”，則是相對于，則是相對于“陰陰” ” 而言，而言，不僅指天氣的晴朗，而且有色彩，鮮明而不單調。不僅指天氣的晴朗，而且有色彩，鮮明而不單調。作作 者寫了濟者寫了

2、濟南四周的小山，寫了雪景，寫了濟南的水，通過南四周的小山，寫了雪景，寫了濟南的水，通過這這 些景物表現些景物表現出濟南的冬天的特點出濟南的冬天的特點。描述示例描述示例: :濟南三面環山，就像把濟南放在一個小搖籃里，這濟南三面環山，就像把濟南放在一個小搖籃里，這一一 特殊地形使得濟南的冬天比較溫暖。濟南的山在下過小特殊地形使得濟南的冬天比較溫暖。濟南的山在下過小雪雪 后，景色非常美妙，猶如穿了一件帶水紋的花衣，特別后，景色非常美妙，猶如穿了一件帶水紋的花衣，特別是是 快日落的時候，在夕陽的斜照下，雪色異常嬌美。濟南快日落的時候，在夕陽的斜照下，雪色異常嬌美。濟南的的 水在冬天不但不結冰，反而冒著

3、點兒熱氣，水藻在澄清水在冬天不但不結冰，反而冒著點兒熱氣，水藻在澄清的的 河水中更顯碧綠河水中更顯碧綠。如何概括景物的特如何概括景物的特點點概括景物的特點要從描寫文字中找出寫了哪些景物，是什么概括景物的特點要從描寫文字中找出寫了哪些景物，是什么季季 節什么時段的景物，再從以下六個方面分析這些景物的特點節什么時段的景物，再從以下六個方面分析這些景物的特點：動靜相生，虛實相襯動靜相生，虛實相襯。從聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等角度描寫從聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等角度描寫。點面結合點面結合。俯瞰與仰視，遠景與近景俯瞰與仰視，遠景與近景。白描與工筆白描與工筆。正面描寫與側面描寫正面描寫與側面描寫。方法方法拓拓

4、展展（中考真題）指出第（中考真題）指出第段中景物描寫的作用段中景物描寫的作用。我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點兒母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點兒就就覺得很累。我說覺得很累。我說， 正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的的 話，就像我小時候很聽她的話一樣話，就像我小時候很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有

5、一些老人挺不住。但是春春 天天 總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。這南方初春的田野，大塊小塊這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹樹 上上 的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣切都使人想著一樣東東 西西 生命生命。（莫懷戚散步（莫懷戚散步）真題真題演演練練【參考答案【參考答案】這段景物描寫寫出了南方早春萬象更新、生機盎然的景象，表現這段景物描寫寫出了南方早春萬象更新、生機盎然的景象，表現了了 春天生命新生的活力。為散步設置了背景（

6、寫出了一家人散步的目的）春天生命新生的活力。為散步設置了背景（寫出了一家人散步的目的）， 同時烘托出一家人散步時感受春天之美的幸福、愉悅的心情同時烘托出一家人散步時感受春天之美的幸福、愉悅的心情。【答案解析【答案解析】本題考查對景物描寫作用的本題考查對景物描寫作用的分析。根據第分析。根據第段中所描寫的段中所描寫的“初初春春 的的 田野田野”“”“新新綠隨意地鋪著綠隨意地鋪著”“”“樹上的嫩芽也密了樹上的嫩芽也密了”等景物，可概等景物，可概括括 出出景景 物特點；物特點；然后根據最后一句然后根據最后一句“這一切都使人想著一樣東西這一切都使人想著一樣東西生生 命命”分分 析其作用析其作用。二、冬天

7、的濟南在作者的眼中是個二、冬天的濟南在作者的眼中是個“理想的境界理想的境界”，他為，他為什什 么會有這樣的感受？跟同學做一點兒探究么會有這樣的感受？跟同學做一點兒探究。作者喜愛濟南冬天的作者喜愛濟南冬天的“溫晴溫晴”，不只是喜愛某種氣候，不只是喜愛某種氣候， 而是喜愛其中包含的某種溫和明朗的美感。寫的既是而是喜愛其中包含的某種溫和明朗的美感。寫的既是“濟濟 南的冬天南的冬天”，一個季節，又是，一個季節，又是“冬天的濟南冬天的濟南”，一個城，一個城市市 的氣質的氣質。三、品味下列語句，體會句中擬人手法的表達效果三、品味下列語句，體會句中擬人手法的表達效果。1.1.一個老城，有山有水，全在藍天下很

8、暖和安適地睡著，只一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等等 春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？“暖和安適地睡著暖和安適地睡著”“”“把他們喚醒把他們喚醒”運用了擬人手法，運用了擬人手法，把把 山水當成人，具有人一樣的動作山水當成人，具有人一樣的動作“睡著睡著”和和“喚醒喚醒”，增增 添了趣味性。幾個句子組合起來，創造出一種優美、溫馨的添了趣味性。幾個句子組合起來，創造出一種優美、溫馨的意意 境境。積累拓展2.2.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小小 搖籃里，他們全安靜不動地低聲

9、地說搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說: :“你們放心吧，這你們放心吧，這兒兒 準保暖和。準保暖和。”山竟然有人一樣的動作，把濟南安放在一個小搖籃里山竟然有人一樣的動作，把濟南安放在一個小搖籃里， 還會說話，像人一樣有愛心。這是擬人的寫法，其實是還會說話，像人一樣有愛心。這是擬人的寫法，其實是對對 濟南的山作想象的描寫，表達了作者對濟南的山的喜愛濟南的山作想象的描寫，表達了作者對濟南的山的喜愛之之 情情。3.3.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄薄 雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。寫雪后夕暉，非

10、常美。最生動的是把寫雪后夕暉，非常美。最生動的是把“薄雪薄雪”當成人當成人， 有感情，會害羞，比單純的客觀寫景要好有感情，會害羞，比單純的客觀寫景要好。擬人是一種常用的修辭手法，能使語言生擬人是一種常用的修辭手法，能使語言生動動 形象，便于抒發感情，增添文章的生動性和感形象，便于抒發感情，增添文章的生動性和感染染 力。力。“分析擬人修辭手法的表達效果分析擬人修辭手法的表達效果”是閱讀是閱讀類類 文章考查頻率很高的考點文章考查頻率很高的考點。分析擬人修辭手法的表達效果命題命題點點（1 1）考點解）考點解說說某段主要運用了什么修辭手法？其作用是什么某段主要運用了什么修辭手法？其作用是什么？請從修辭

11、角度，賞析文中的畫線句請從修辭角度，賞析文中的畫線句。簡析或體會某句（或某段）的表達效果簡析或體會某句（或某段）的表達效果。（2 2）考查形）考查形式式（3 3）解題思）解題思路路是什么，即判斷是否運用了擬人的修辭手法是什么，即判斷是否運用了擬人的修辭手法。表達了什么，即分析運用擬人修辭手法在文中要表現什么內容表達了什么，即分析運用擬人修辭手法在文中要表現什么內容。有什么效果，即結合具體語句說明擬人修辭手法的表達效有什么效果，即結合具體語句說明擬人修辭手法的表達效果果（生動形象地寫出了什么）（生動形象地寫出了什么）。（4 4）答題模）答題模式式運用擬人的修辭手法，賦予運用擬人的修辭手法，賦予以

12、人的情態（動作），生以人的情態（動作），生動動 形象地寫出了形象地寫出了（聯系語境指出詞句內涵），表達了作者（聯系語境指出詞句內涵），表達了作者 的情感的情感。（中考真題）請從修辭的角度賞析第（中考真題）請從修辭的角度賞析第段中畫線句子的表段中畫線句子的表達達 效效 果果。新年出行，要的是一路順風走到底，切忌打轉走回頭路新年出行，要的是一路順風走到底，切忌打轉走回頭路。 風架著瘸叔繼續前行。再往前走是山塘，更是個大風口。走風架著瘸叔繼續前行。再往前走是山塘，更是個大風口。走在在 山塘的堤壩上，果然風更大，嗚嗚地叫。山塘的堤壩上，果然風更大，嗚嗚地叫。路旁，風中干硬的路旁，風中干硬的樹樹枝枝 ，

13、毫無情面地死勁抽打他。抽得他跌跌撞撞，一路歪斜，毫無情面地死勁抽打他。抽得他跌跌撞撞，一路歪斜，樣樣 子子十十 分狼狽分狼狽。（曾立力瘸叔出行節選（曾立力瘸叔出行節選）真題真題演演練練【參考答案【參考答案】使用了擬人的修辭手法，將樹枝隨風擺動的動作擬成使用了擬人的修辭手法，將樹枝隨風擺動的動作擬成人人 物抽打的動作，使得此刻的情景更為具體形象；物抽打的動作，使得此刻的情景更為具體形象；“毫無情面毫無情面” ” “抽打抽打”等詞渲染了環境的惡劣，側面體現出瘸叔心境的等詞渲染了環境的惡劣，側面體現出瘸叔心境的凄凄 涼涼。四、根據你的理解，標出課文第四、根據你的理解，標出課文第3 3段的重音和停連，

14、并嘗段的重音和停連，并嘗試試 朗讀這一段朗讀這一段。小山小山 整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山山 在在冬冬笑的。他們一看那些小山，笑的。他們一看那些小山， 心中便覺得有了著落，心中便覺得有了著落， 有了依靠。他們由天有了依靠。他們由天上上看到山上，看到山上， 便不覺地想起便不覺地想起:“:“明明天天 也許就是春天了吧？這樣的溫暖，也許就是春天了吧？這樣的溫暖， 今今天天夜里山草也許就綠起來了吧夜里山草也許就綠起來了吧?”?”就是這點兒幻想不能一時實現，就是這點兒幻想不能一時實現， 他們也并他們也并不不 著急，著急， 因因為為

15、 有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！ 天特別可愛，天特別可愛， 好像是把濟南放在一個好像是把濟南放在一個小小 搖搖 籃籃里，他們全安靜不動里，他們全安靜不動地地 低聲低聲地地 說說:“:“你們放心吧，這你們放心吧，這兒兒 準準保保暖和。暖和。” 真的，濟南的人真的，濟南的人們們 在冬天是面上在冬天是面上含含 五、借鑒課文的某些寫法，就你家鄉冬天的風景寫一個片段五、借鑒課文的某些寫法，就你家鄉冬天的風景寫一個片段。 注意抓住特點來寫，不少于注意抓住特點來寫，不少于200200字字。示例：示例：冬天，沒有春天的絢麗輝煌，沒有夏天的豪爽澎湃，沒冬天，沒有春天的絢麗輝煌，沒有夏天的豪爽澎湃，沒有有 秋天的端莊成熟，卻像一首意境深遠的詩。雪悠悠地飄著，將秋天的端莊成熟，卻像一首意境深遠的詩。雪悠悠地飄著，將天天 地裝扮成白茫茫的一片。雪花紛紛揚揚，柳絮一般，蘆花一般地裝扮成白茫茫的一片。雪花紛紛揚揚，柳絮一般，蘆花一般， 輕煙一般。來時纖塵不染，落時點塵不驚。這一朵朵小花，莫輕煙一般。來時纖塵不染，落時點塵不驚。這一朵朵小花，莫非非 是哪一位藝術家設計出的精巧的紋路，還是哪一位雕刻者雕刻是哪一位藝術家設計出的精巧的紋路，還是哪一位雕刻者雕刻出出 的細致的工藝品？這與其說是大自然的杰作，還不如說是天宮的細致的工藝品？這與其說是大自然的杰作，還不