1、信息技術與各學科整合探索21 世紀的競爭，歸根結底是人才的競爭。然而眾所周知，人才 取決于教育，進入 21 世紀以來，信息技術已經成為最活躍、發展最 迅速、影響最廣泛的科學技術領域之一。 我國在中小學普及信息技術 教育上明確規定： 努力推進信息技術于其他學科教學的整合， 鼓勵在 其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段， 并把信息技術教育融合在 其他學科的教學及學習中。 信息技術教育不只是培養學生應用電腦的 能力，更重要的是培養學生的信息能力， 培養學生用信息技術解決問 題的能力。作為信息技術與課程整合，則應該強調通過學生收集、分 析、判斷、處理、表現、創造、傳遞信息實現課程內容的探究學習。一、信

2、息技術與各學科教學的整合及促進。 （主要針對語數科） 1、 信息技術與語文學科的整合。信息技術與小學語文教學的有機整合，可以大大提高課堂的容 量，加快教學的節奏，這樣就能節約出寶貴的時間，我們將這些時間 還給學生， 將語文學習的主動權真正交還到學生的手上， 讓其自由地 進入運用的廣闊天地。曾經聽到這樣的一節課， 一位語文老師教學秋 天這節課時，讓學生說秋天，可能是因為孩子生活經驗不豐富，頭 腦中缺乏秋天景物的表象，只能說出平時印象較深的一些特點： “秋 天樹葉落了”，“秋天天氣變涼了”，之后，該老師播放了錄像片 秋天，在美妙舒緩的音樂聲中，一幅幅金色秋天的美麗景色呈現 在學生眼前，湛藍的天空，

3、金色的田野，鋪滿落葉的公園小徑，充滿 笑聲的菜園、果園；動物們在準備過冬，大雁忙于南飛越冬，人們正 忙著收獲； 學生們仿佛投入了秋天大自然的懷抱中， 每個畫面都 深深地印在了學生的腦海里。看完錄像，一只只小手紛紛舉起。引發 了學生想象力，使學生的思路不再干澀，語言不再貧乏，他們用優美 的語言、真摯的情感描繪出了一幅幅真實的畫面。 這樣就提高了學生 學習語文的興趣。 另外信息技術對語文的促進感受較深的是在使用拼 音輸入法練習打字的過程糾正孩子平、翹舌音，前后鼻韻。2、 信息技術與數學學科的整合。 信息技術與課程改革不斷深入，引起了數學教學中學習內容、學 習方式的深刻變化， 教學手段和教學方法的更

4、新， 促進了教師、 學生、 教材、多媒體資源幾個要素構成的教學結構的變革， 優化了學生對數 學的學習過程。1）、拓寬了學習的時間和空間 多媒體利用視、聽、說向學生提供聲、像、圖、文等綜合信息， 通過有聲的畫面， 再現生動的形象， 在一定程度上突破了時間和空間 的限制，擴大直觀視野，充實直觀內容，強化直觀效果，豐富感知材 料，很輕易地創設出輕松和諧的學習氣氛， 并領悟出數學知識和美的 感覺就在我們的生活和學習中。 另外老師可以有意識地突破傳統班級 授課制教學的局限， 利用網絡信息豐富、 傳播及時、互動性強等特性， 讓學生自己去查閱資料，把學習數學由課內延伸到課外。2）、豐富了教與學的手段運用多媒

5、體等信息化手段， 可以使教學形象生動， 學生感知鮮明， 印象深刻，可以使抽象的理論具體化、形象化。通過多媒體手段創設 問題情景，反映圖形運動變化，數形結合等，改變教學內容呈現方式 和學生學的方式，促使學生主動探究。例如，在教小學數學三角形 的面積時，通過教師的直接板書講授三角形面積的推導及三角形面 積的計算公式等知識點， 學生可能記住了三角形面積的計算公式， 但 實際上，很多學生對三角形的面積的推導理解并不深刻。 而如果教師 可以用電腦上的自已制作三角形面積推導課件或者在網絡中搜索別 人制作好課件來借鑒使用一下， 讓學生對三角形面積的推導有更深記 得的理解。我們會在長期運用信息技術給課堂帶來的

6、便利中獲取教學 質量的悄然提升。二、信息技術對教師教育教學水平及綜合素質的促進。1 、教師知識的拓展。信息技術和其他學科進行整合在上課時用到其他學科的知識、 理論、實例等會越來越多， 這樣就要求教師對其他學科有史多的了解 和關注。例如， 為了能更好地完成電腦繪畫的教學，就必須學習多一 些繪畫的知識。 同樣為了更好地指導學生小板報的制作， 讓學生的小 板報做得“有聲有色” ，那教師本身就必須掌握更多的美術和音樂的 知識。教師的知識越豐富，課堂教學會越靈活和越有吸引力。2、 教師能力的提高。不管是信息技術還是其它課程教師， 要充分應用好信息技術幫助教 學，得學會基本的信息技術知識、 查找信息、修改有用信息等的能力。 使教師的綜臺能力得到較大的提高。三、信息技術與各科的整合中的存在的一些問題。1、教師培訓問題。隨著中小學信息技術教育的迅速發展，教育 部對師資提出了新的要求，即教師要具有運用現代信息工具的能力， 在現代信息環境下進行教學和科研的能力。 但一部分老教師因為年