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1、感謝你的觀看2016 天津教師招聘考試： 淺談幼兒教學中的提問技巧 12016 天津教師招聘考試：淺談幼兒教學中的提問技巧歡迎來到天津教師資格招聘考試網， 中公天津教師招聘考試網是中國教師第一門戶網站， 提供歷年中小學教師資格證、 考試培訓、面試輔導、最新教師考試講座等全方位教師考試信息，預祝廣大考生順利。所謂“提問” ，指的是通過一系列有層次、有步驟、有目的的提問激發(fā)想象、引導思考，幫助幼兒更好的學習、理解。好的提問能調動幼兒的學習積極性， 發(fā)揮幼兒的思維、 想象、 創(chuàng)造力。“問題提的好， 好象一顆石子投入平靜的水面， 能激起幼兒思維的浪花” 。一、遵循幼兒的認知規(guī)律教師根據幼兒的認知水平和

2、心理狀態(tài)， 科學地設計一定梯度的問題， 不僅要設計好單個問題， 更重要的是要設計好問題序列，問題序列有兩種基本形式， 一種是遞進式問句系列， 另一種是漸退式問句系列： 開始提出一個較抽象較一般的問題， 以引起懸念和產生整體印象，當幼兒不能正確回答時，再逐步具體化，直到幼兒做出正確回答，后一種在幼兒園教學中運用得較少。二、考慮因材施教的原則幼兒園集體教學中的提問， 要考慮不同層次的幼兒， 設計不同的層次問題。 難度和靈活性較大的問題要求幼兒重新組合所獲得的信息來創(chuàng)造答案， 這類問題問能力較強的幼兒， 他們經過思考回答，有助于啟發(fā)全體幼兒的思維;基礎及綜合性的提問是為了鞏固教學效果， 問題的設計要

3、考慮中等能力的幼兒， 這樣做可以吸引大部分幼兒的注意、 調動他們的積極性。 對于能力相對弱的幼兒， 要適當設計一些難度不大， 經過認真思考能夠回答出的問題，可以幫助這些幼兒恢復自信，提高學習興趣。三、要豐富提問模式幼兒在日常生活中會提出許多“為什么”的問題，而在教學活動中卻很少有提問。 這一點傳統(tǒng)的提問模式是無法做到的， 在集體教學活動中豐富提問模式，使其多元化可采用老師問-幼兒答;幼兒問 -教師答 ;幼兒問 -幼兒答等模式進行嘗試。多元化的提問方式有利于師生之間共同探討，相互激發(fā)，而在這個過程中，幼兒有了更多的提問機會， 他們的問題意識和自我提問的能力也就在無形中得到提升。四、要講究語言藝術集體教學活動提問時，幼兒根據教師口頭提問來回答問題。因此，教師的提問語言至關重要。應做到準確、嚴謹，清晰、簡煉，通俗易懂。在幼兒回答之前提供思考的時間。提問以后， 等 3-5 秒或更長的時間， 可以增加幼兒回答的內容，并鼓勵幼兒在較高水平上進行思維。總之， 提問是一門藝術， 是教師最為常用同時也是最為重要的一種教學手段。 提問方式是提問的方法和形式， 如果教師能采用

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