1、教學資料參考范本幼兒園大班語言秋娃娃寫信撰寫人： _部門： _時間： _1 / 4活動目標：1、理解兒歌的內容，感受兒歌美妙的意境。2、初步嘗試自己仿編兒歌。3、體驗幫助別人的樂趣。活動準備：1、錄音機、磁帶一盒。2、落葉的大幅背景圖。3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。4、活動室布置：地板上鋪落葉、主題墻飾布置。活動過程：一、師生一起感受秋天的意境。教師與幼兒到秋天的公園里散步，感受秋天的意境。語言導入：今天天氣真涼爽，有些小朋友們都穿上了長袖的衣服，什么季節來到了？秋天來了，那好吧！我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化啊？看看你發現了什么啊？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美，我給

2、大家帶來了一首好聽的兒歌秋娃娃寫信。二、欣賞兒歌1、欣賞兒歌秋娃娃寫信。2、提問：（1）秋娃娃在干什么呢？。（寫信）。（2）都寫給誰？寫了些什么啊？3、引導幼兒完整的朗誦兒歌。2 / 4三、引導幼兒嘗試仿編兒歌。1、鼓勵、引導幼兒大膽仿編；2、與幼兒共同整理仿編兒歌四、延伸活動。（1）體驗幫助別人的樂趣。（2）幫助秋娃娃給小動物寫信。（3）將自己寫的信貼在背景圖上，共同欣賞圖畫，嘗試仿編兒歌。活動反思：通過孩子們對秋天的景色，各種各樣、五顏六色落葉的喜愛，我根據大班幼兒的語言發展水平，設計了一節語言活動課秋娃娃寫信。欣賞兒歌，理解兒歌的內容，感受兒歌美妙的意境，初步嘗試自己仿編兒歌，體驗幫助別

3、人的樂趣。教師與幼兒到秋天的公園里散步，一起感受秋天的意境美。通過語言導入“公園里都有什么變化？你發現了什么？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美 . ”激發幼兒對兒歌的興趣。活動環節一：欣賞兒歌秋娃娃寫信。提問：秋娃娃在干什么呢？（寫信）都寫給誰？寫了些什么啊？請幼兒幫拿來秋娃娃寫的信，幼兒回答積極主動，課堂氣氛很活躍，對取信的環節和信的內容很感興趣，很自然的孩子們對兒歌里的詩句“寫給誰？給大雁，快快啟程飛南方。”幾句都較理解、熟悉，能跟著老師一起念。因為緊張和經驗的不足，我沒有讓孩子能在理解之后再完整的欣賞一遍兒歌，或有感情的跟著念，使幼兒更好的理解兒歌的內容，感受兒歌的美妙意境。

4、這個環節我沒有能抓住重點，問了“秋娃娃給誰寫了信，寫了什么？”可是“為什么秋娃娃要給小動物和小朋友們寫信呢？” 為什么要通知大雁往南飛？通知松鼠準備過冬糧？通知獾子打洞造新房？通知小朋3 / 4友們多穿衣服別著涼？應該讓幼兒自己去發現問題，解決問題，這樣才會真正理解兒歌所要表達的內容，對第二個環節的仿編起到至關重要的作用，可我沒能把握好。看完信我就直接入了第二個環節：嘗試仿編。因為對兒歌內容的不夠理解，幼兒在仿編的過程中大部分幼兒只能說出“寫給誰？給誰誰誰。”表達不出為什么要寫，寫什么？幼兒的興趣減退，仿編的部分重復得較多，有的幼兒已表現出不耐煩、不感興趣，自顧自的聊天，或做自己的事。看到這種情況我才趕緊結束，進入下一個環節：延伸活動，幫助秋娃娃給小動物寫信。活動一開始，我發現整個課堂氣氛又活躍了起來，孩子們一邊畫著各種小動物的頭像（寫信），一邊和自己身旁的孩子說“我要給xxx 寫信，告訴它 .”看到這樣的場面我才猛地驚醒，剛才的仿編環節我如果是用這樣的形式去進行，那效果會好上很多，讓孩子拿著自己寫的信，自己說“我給誰