1、集體備課活動記錄時間：2021.02. 11創作：歐陽計吳家學校小學部4201H 科班 年題 課聯 洪人 錄 記義 任 人 備 主 香 清 孫員 人 加昌 國 張 香 清 孫 聯 洪學情分析思 T* o O 教習四、會解 在練忡«性理教材分析是起,它內教研紀實曲它學生法法學弊盼彳學紹就數 新出學在求分和 有教學教學教敎集香 昌 聯 、二說說說說說說三影 網 測 、 丿Ktr 123456 孑 引 扌小結帶點收 的難。 任重效 齊樂、 在H位 學到 教更集體備課六年級下冊比例的基本性質教學設計（初稿）吳家學校小學部任義六年級下冊比例的基本性質教學設計主備課人：任義【教學目標】2、了解比

2、例各部分的名稱，探索并掌握比例的基本性 質，會根據比例的基本性質正確判斷兩個比能否組成比 例，能根據乘法等式寫出正確的比例。2、通過觀察、驗證、歸納等數學活動，經歷探究比例 基本性質的過程，滲透有序思考，感受變與不變的思想， 體驗比例基本性質的應用價值。【教學重點】探索并掌握比例的基本性質。【教學難點】根據乘法等式寫出正確的比例。【教學方法】引導發現法。【學法指導】根據比例的基本性質，分別算出兩個外項和 兩個內項的積，再肯定兩個比能否組成比例。【教學設計】一、舊知鋪墊1什么叫比例？2、應用比例的意義，判斷下面的比能否組成比例。1 10.5:0.25 和 0.2:0.4 j ： & 和

3、5:23 一 4 5 - 8和5 一 8 /3 - 44 1和4 - 5:2O二、探究新知1、比例各部分名稱師：組成比例的4個數的名稱是什么？學生回答板書：組成比例的四個數，叫做比例的項。兩端的兩項叫 做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。例如： 2.4: 1.6 = 60:40內項外項師：請同學們說一說，比例的外項和內項有什么關系？2、比例的基本性質師：誰來說說比例的外項和內項有什么關系？請在小組內交流、討論、匯報。板書：兩個外項的積是2.4X40=96兩個內項的積是1.6X60=96外項的積等于內項的積。師：如果把比例改成分數形式呢？如：著罟 1號的兩邊分子和分母分別丿交叉相乘，所得的積

4、相等2.4X40= 1.6X60歸納!在比例里,兩個外項的積等丁-兩個內項的積，這q做比例的基本性質。3、填一填。41.6(1)0.5=0.2()X ()=()X()(2)0.8:1.2 =4:6()X ()=()X()(3) 4X5 = 2X104：()=():()()_ 2()二()四、全課總結師：這節課我們有什么收獲?五、板書設計比例的基本性質2.4:1.6 = 60:40內項外項亦=庇等號的兩邊分子和分母分別交叉相乘，所得的積相等2.4X40= 1.6X60六、作業設計1判斷題。(對的打“ J ”錯的打“ X ”)(1) 兩個比可以組成一個比例。()(2) 在比例里，內項的積除以外項的

5、積，商等于lo ()(3) 比和比例都是表示兩數的倍數關系。()(4) 8:2和1:4可以組成一個比例。()2、應用比例的基本性質，判斷下面各比能否組成比例。231 r 1(1) 8:25和亍才 (2)玄：7和2045±3十(3)丁和石(4)16:20 和 22:1.53、根據ab = cd,你能寫出幾個不同的比例式？() ()()_ ()() ()()=()() ()() ()()-()()=()集體備課 六年級下冊比例的基本性質教學設計(修改稿)吳家學校小學部任義六年級下冊比例的基本性質教學設計主備課人：任義【教學目標】1> 了解比例各部分的名稱，探索并掌握比例的基本性 質

6、，會根據比例的基本性質正確判斷兩個比能否組成比 例，能根據乘法等式寫出正確的比例。2、通過觀察、驗證、歸納等數學活動，經歷探究比例 基本性質的過程，滲透有序思考，感受變與不變的思想， 體驗比例基本性質的應用價值。3、引導學生自主參與知識探究過程，培養學生初步的 觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發展學生的思 維。【教學重點】探索并掌握比例的基本性質。【教學難點】根據乘法等式寫出正確的比例。【教學方法】引導發現法。【學法指導】根據比例的基本性質，分別算出兩個外項和 兩個內項的積，再肯定兩個比能否組成比例。【教學設計】一、舊知鋪墊2、什么叫比例？2、應用比例的意義，判斷下面的比能否組成比例。1

7、10.5:0.25 和 02:04& 和 5:23 5534 r4 ；8 8 ： 4°*2: M 和仙二、探究新知2、比例各部分名稱師：組成比例的4個數的名稱是什么？學生回答板書：組成比例的四個數，叫做比例的項。兩端的兩項叫 做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。例如： 2.4: 1.6 = 60:40內項外項師：請同學們說一說，比例的外項和內項有什么關系？2、比例的基本性質師：誰來說說比例的外項和內項有什么關系？請在小組內 交流、討論、匯報。板書：兩個外項的積是2.4X40=96兩個內項的積是1.6X60=96外項的積等于內項的積。舉例說明，檢驗發現。如：-：0.5 =

8、1.2 :-43兩個外項的積是& X- 兩個內項的積是0.5 X1.2 = 0.6外項的積等于內項的積。師：如果把比例改成分數形式呢？如：磊=篇 卡號的兩邊分子和分母分別丿交叉相乘，所得的積相等才4 嚴 40=6X60歸納!在比例里,兩個外項的積等丁兩個內項的積，這匚q 做比例的基本性質。3、填一填。41.6(1) 05=02()X () = () X ()(2) 0.8:1.2 = 4:6()X () = () X ()(3) 4X5 = 2X104：()=():()()_ 2()=()三、鞏固練習2、完成“做一做”。2、完成練習六的第46題。四、全課總結師：這節課我們有什么收獲？五

9、、板書設計比例的基本性質2.4 : 1.6 = 60:40內項外項徉=鈴等%勺兩邊分子和分母分別丿交叉相乘，所得的積相等2.4X40= 1.6X60六、作業設計1判斷題。（對的打“ J ”錯的打“ X ”）（1）兩個比可以組成一個比例。（）（2）在比例里，內項的積除以外項的積，商等于lo（）（3）比和比例都是表示兩數的倍數關系。（）（4）8:2和1:4可以組成一個比例。（）2、應用比例的基本性質，判斷下面各比能否組成比例。丫 231 f 1（1） 8:25 和亍-（2） -： 7 和 20（3）罟和右 （4） 16:20 和 12:1.53、根據ab = cd,你能寫出幾個不同的比例式？() ()() ()()-( ()-()() ()()_ ()() ()()=()六年級下冊比例的基本性質教學反思教學時，注重學生的發現意識，引導學生參與探討知 識的形成過程，使學生在自己探索中學習知識，發現知 識，并通過討論，說出判斷兩個比能否組成比例的依據， 促進了學生學習的順利進行，引導學生通過觀察、計算、 發現內項之積與外項之積的