1、幼兒園秋天教案秋葉和水果"秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉"秋高氣爽、菊黃蟹肥，不知不覺中我們進入了秋季，每當季節更替，便是幼兒園結合時令進行主題教學活動的最佳時間。前不久，我們便在小班開展了秋葉與水果的主題教學活動。為期兩周的主題活動實施之后，感慨頗多，接下來，就搭乘這一列開往秋天的地鐵回顧與反思一下。第一站：教材站-合理選擇有效資源。"秋天"是我們主題教學中一個重要的內容，每當秋天來臨之際，無論是小班、中班還是大班，都會抓住這一時機及時開展這個主題活動。在小班"秋葉和水果"這一個主題中，來自四面八方的信息有很多，可利用的教材也有很多

2、，那應如何合理的選擇使用教材，使課程內容更貼近幼兒的生活呢？如何結合小班幼兒的實際，讓各項領域的教育活動更靈活的開展呢？1、樹立整合的教育觀，努力打破學科界限，實現目標的整合。在整合教育觀的指導下，我們的活動都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過程中我努力做到：打破學科間界限，更多地關注幼兒已有的生活經驗基礎和認知需求，加深老師之間的配合與銜接，從而實現課程內容、形式的有機整合。例如"秋天"這個主題中，考慮到小班幼兒的思維處于明顯地直觀形象思維階段，只有看得見，摸得著，感覺得到的東西才能夠更好地被他們所理解和接受。"秋天"這一概念相對來說比較抽象

3、，不被幼兒所理解。因此，我們預設課程設計的重點在于"秋葉"和"水果"這兩個相對來說比較形象直觀，幼兒較能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物，從而激發幼兒熱愛大自然的情感。2、根據幼兒的興趣設計貼近幼兒生活，有利于幼兒可持續發展的活動內容。小班孩子年齡較小，他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特征。所以，選擇的教學內容不宜過難，應從幼兒生活入手，貼近幼兒的興趣和需要。例如在本主題中選取了一些操作性強的教育活動，這些活動來源于幼兒的生活，同時又服務于幼兒的生活，使幼兒的活動興趣較濃，參與積極性也提高了。如：樹葉貼畫活動、水果diy，拾落葉。幼兒在玩玩、看

4、看、吃吃的過程中動手動腦，更好地完成了預期的教學目標。第二站：教師站-巧妙使用有效引導。本主題為教師預設的主題活動，因此，在每個活動的開展中都要注意教師進行有效的引導。綱要在教育與發展之間堅持了"既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用"的觀點。設計每個活動時，注重強調將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。1、"引"到點子上。孩子們的思維是很隨意的，在活動中往往會離題八百里。老師拋出的問題要到點子上，能即讓孩子明白討論什么，又讓孩子能非常感興趣的參與討論。如在開展"參觀秋天的田野"活動之前，教師首

5、先拋出問題："你知道現在是什么季節？"進行強化鞏固，讓幼兒知道現在已經是秋天了，然后帶領幼兒回憶散步時看到的秋天的樹葉、花朵的變化，接著提出疑問："秋天的田野里有什么變化了？強烈的對比勾起幼兒好奇心，活動積極性大大提高了，在參觀時也能圍繞老師的問題進行觀察。2、"引"向層層深入。孩子的思維是停留在表面的，活動開展的過程也是幫助孩子思考的過程。往往一個問題要分成幾個步驟，層層推進的幫助孩子思考，這樣孩子地思維才能得到梳理，經驗才能得到提升。如在開展語言活動"圓圓的核彎彎的"時，教師借助圖片，幫助幼兒一步步地理解故事內容，圓圓的是什么呀？彎彎的是什么呀到后來，幼兒可以自己進行