1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖， 使學(xué)生了解善于傾聽(tīng)， 樂(lè)于表達(dá)的意義和基本要求， 創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常?引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)， 初步培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、名言導(dǎo)入、出示名言習(xí)慣形成性格 , 性格決定命運(yùn)。 約 ?凱恩斯【美】孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始 巴金、讀名言。、揭題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、學(xué)習(xí)課文：善于傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)第一頁(yè)插圖1、看圖思考問(wèn)題：圖上是誰(shuí)，在什么地方，干什么？、這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？（善于傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)）學(xué)生齊讀告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀

2、左邊。第 2、3 幅圖1、問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上課時(shí)， 我們?cè)鯓由朴趦A聽(tīng)呢？ ( 專心傾聽(tīng)不僅指上課時(shí)要注意聽(tīng)老師的講課，要一邊聽(tīng)一邊思考,有不懂的地方要敢于提問(wèn) ,而且要注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，要認(rèn)真聽(tīng)，要邊聽(tīng)邊想。尤其是小組討論時(shí)，更要仔細(xì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言， 為發(fā)表自己的見(jiàn)解做準(zhǔn)備。在聽(tīng)他人發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見(jiàn)。)問(wèn)：為什么在聽(tīng)老師講解、提問(wèn)和聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專心的態(tài)度？（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的需要（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)，是對(duì)人的一種禮貌。名言：一雙靈敏的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。聽(tīng)也是讀 , 用耳朵來(lái)讀。2、學(xué)習(xí)除了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)還需要積極思考，樂(lè)于表達(dá)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么？（樂(lè)于表

3、達(dá)就是指積極主動(dòng)地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只要自己認(rèn)為是正確的，就勇敢地說(shuō)出來(lái)，不管是小組內(nèi)，還是班級(jí)內(nèi)。）3、訓(xùn)練舉手發(fā)言上課我們要認(rèn)真思考， 積極探究，要積極發(fā)表自己的意見(jiàn)、 想法。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓影l(fā)言。在討論中，老師點(diǎn)撥：（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。（2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說(shuō)話要口齒清晰，聲音響亮，語(yǔ)速不快不慢；表情要大方、自然。14、善于傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)而取得進(jìn)步的小故事。5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課，在這兩方面什么地方做得好，還存在哪些不足。四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。表?yè)P(yáng)會(huì)傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的孩子。識(shí)字 1第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)

4、入新課。1教師敘述謎語(yǔ)：三人日下去春游（打一字）2揭示謎底：春在黑板上用綠色粉筆寫下“春”字。指名讀，齊讀。3指導(dǎo)識(shí)字“春”師：小朋友們，春姐姐說(shuō)很高興認(rèn)識(shí)你們，想聽(tīng)聽(tīng)她跟你們打招呼嗎？課件： 大家好， 我是你們的朋友春姐姐。 一年四季， 春夏秋冬。 我是老大，人們很喜歡我，都說(shuō)春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，古時(shí)候我可不是這樣，瞧，這是甲骨文的春，春日這下，兩側(cè)草木剛剛長(zhǎng)出嫩芽，中間最顯眼的是一棵幼苗，彎曲著正努力往外鉆呢？多有趣啊！而現(xiàn)在的我就由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎！二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)1過(guò)渡：小朋友們，今天春姐姐還帶了

5、一些朋友來(lái)呢，他們很害羞，躲在圖片后面呢，叫出他們的名字，跟我們一起玩好嗎？出示：有圖的謎語(yǔ)卡片，反面寫上對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。2根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)翻出相應(yīng)的詞卡，讀一讀。3認(rèn)識(shí)第一行詞語(yǔ)。播放春天萬(wàn)物蘇醒，萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的課件。春風(fēng)：春風(fēng)吹在臉上是什么感受？春雨：春雨淅淅瀝瀝，像_，又像 _ 。4認(rèn)識(shí)第二行詞語(yǔ)。引語(yǔ)： 春天來(lái)了， 春風(fēng)姐姐輕輕吹醒了柳樹(shù)姑娘， 小草笑彎了腰， 春雨好甜啊，嫩芽探出尖尖的腦袋，使勁地喝著甘甜的雨水。(1) 小朋友們喜歡誰(shuí)？用一句話贊美一下它。(2) 如果你是他們，你的心情怎么樣？填空：（）的柳樹(shù)2（）的小草（）的嫩芽（ 3）指導(dǎo)讀好“嫩”和“柳”，區(qū)別鼻音和邊音。

6、（ 4）教學(xué)“草”和“芽”，都是草字頭（長(zhǎng)橫微微向上昂，兩棵小草坡上長(zhǎng)，左低右高心向內(nèi)，帽兒穩(wěn)穩(wěn)頭上戴）5認(rèn)識(shí)第三行詞語(yǔ)。引語(yǔ)：春天天氣變暖了，植物變綠了，小動(dòng)物們也出來(lái)湊熱鬧了。（ 1）布谷：學(xué)著叫一叫，他們正在提醒農(nóng)民伯伯快快播種呢。它還有個(gè)好聽(tīng)的名字杜鵑。（ 2）燕子：借助謎語(yǔ)觀察燕子的外形。（ 3）蜜蜂：蜜蜂在田野里干什么呢？（真是勤勞的蜜蜂呀！）6認(rèn)識(shí)第四行詞語(yǔ)。引語(yǔ)：春天還是個(gè)春花爛漫的時(shí)節(jié)，看，桃花、杏花、梨花綻開(kāi)了笑臉，多美呀！觀察三種花的顏色。美美地讀一讀。三、師生互動(dòng)，指導(dǎo)描紅1小朋友們， 剛剛我們一起去欣賞了美麗的春天， 認(rèn)識(shí)了許多朋友，你們還記得他們的名字嗎？2快速抽出

7、詞語(yǔ)卡片，指名讀。3翻開(kāi)課本生字描紅處，教師示范，學(xué)生自由描紅。第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）字詞導(dǎo)入，鞏固課文。師：小朋友們，昨天你們和老師一起去郊外看過(guò)春天了， 還記得昨天我們看到的春天是什么樣嗎？師：現(xiàn)在天氣越來(lái)越暖和， 小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)， 從哪里可以看出春天來(lái)了？想想校園里的變化，你家院子里的變化，田野里的變化。師引導(dǎo)說(shuō)春天再出示詞語(yǔ)：詞語(yǔ)：【春天春風(fēng) 春雨】【柳樹(shù)小草 嫩芽 】【布谷燕子 蜜蜂 】【桃花杏花 梨花 】（二）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)意境。1. 誰(shuí)來(lái)讀讀這些表示春天的詞語(yǔ)？2. 把你認(rèn)為讀得最好聽(tīng)的詞讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，可以加上動(dòng)作、表情。3. 春天里，空氣暖暖的，春風(fēng)柔柔

8、的，吹在身上，真舒服呀 ! 柳枝也高興地?cái)[動(dòng)起來(lái)， 春雨多甜呀！小草樂(lè)得笑彎了腰， 嫩芽使勁地喝著甘甜的雨水，要快快長(zhǎng)大。布谷鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，告訴人們快快播種；小燕子在田野里快樂(lè)地飛翔著， 告訴人們春天來(lái)了，田野里的花都開(kāi)了，有梨花，桃花，杏花，還有迎春花，小蜜蜂正飛來(lái)飛去地忙著采蜜呢，多么美麗的春色呀！快把這幅美麗的春之景讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。（三）指導(dǎo)復(fù)習(xí)“春、雨 、芽”三個(gè)生字。1. 指名說(shuō)說(shuō)兩個(gè)新偏旁的名稱，再書空寫字。2. 口頭找朋友：3春（）（）（）雨（）（）（）芽（）（）（）二續(xù)學(xué)生字（一）學(xué)習(xí)“布、谷”1. 出示詞語(yǔ)布谷。2. 介紹布谷鳥(niǎo)的特點(diǎn)。師：布谷鳥(niǎo)還有一個(gè)名字叫“杜鵑”， 因?yàn)榇?/p>

9、天該播種的時(shí)候它特別喜歡在麥田里叫。 叫的聲音聽(tīng)起來(lái)好像是“布谷布谷， 快快播種”所以人們叫它“布谷鳥(niǎo)”。3. 指導(dǎo)寫“布”。師：“布”的結(jié)構(gòu)有些特別， 偏旁部首在右下方。 “巾字旁”上面有一橫和一撇。注意巾字旁的一豎在田字格中的位置。師：“巾字旁”跟絲綢，布類的東西有關(guān)，白布、花布，臺(tái)布等都是這個(gè)布谷鳥(niǎo)的“布”4. 指導(dǎo)寫“谷”。師：“谷”下面的小朋友們已經(jīng)會(huì)寫了，重點(diǎn)觀察一下上面的部分。上面是個(gè)“八”字， 注意撇和點(diǎn)要分開(kāi)。 中間卻是一個(gè)“人”字， 寫的時(shí)候一撇一捺一定要舒展，把下面的“口”蓋住一點(diǎn)。5. 學(xué)生寫完后點(diǎn)評(píng)。（二）指導(dǎo)寫“梨、花、杏”1. 指導(dǎo)觀察“梨、 杏、桃”三個(gè)字的共同

10、點(diǎn)， 認(rèn)識(shí)“木字旁”并區(qū)別三個(gè)偏旁不同的位置。2. 指導(dǎo)寫“梨”。師：“梨”字筆畫較多，上面由兩個(gè)部分組成，要寫得緊湊一些，下面的“木”略扁一些，一豎不要冒出太高。3. 指導(dǎo)寫“杏”師：“杏”的“木字旁”在上面， 寫的時(shí)候中間的一豎冒出稍微高一些，下面的口稍微寫得扁一些。4. 指導(dǎo)寫“桃”師：“桃”的木字旁在左邊， 再寫的時(shí)候要瘦長(zhǎng)一點(diǎn)， 最后一筆還要改成點(diǎn)。右邊的筆順要特別注意哦！5. 指導(dǎo)寫“花”。師：“花”字，我們應(yīng)該重點(diǎn)把下面兩部分寫得緊一些， 尤其注意最后兩筆的順序。6. 下面我們玩?zhèn)€游戲 , 請(qǐng)大家把你最喜歡的春天的事物畫出來(lái) , 再在旁邊寫上它們的名稱好嗎?我們比一比誰(shuí)畫的最美。

11、【放錄音】（三）寫字練習(xí)【老師行間巡查指導(dǎo)書寫還有寫字姿勢(shì)】小游戲1. 師: 春姑娘在跟我們分手時(shí)， 留下了幾封信， 不知信中說(shuō)了些什么 ? 請(qǐng)同學(xué)們到小組內(nèi)一起讀一讀。4（師事先把去掉拼音的生詞卡裝入信封， 然后分發(fā)信封）每小組一封，組員輪流當(dāng)小老師抽出卡片， 讓組內(nèi)成員認(rèn)讀， 相互評(píng)價(jià)或糾錯(cuò)或獎(jiǎng)勵(lì)。2. 找朋友。（把所學(xué)生字拆開(kāi)， 把偏旁和另一半分發(fā)的小朋友的手中， 老師說(shuō)出一個(gè)字的讀音，兩個(gè)小朋友要把卡片拿到前面領(lǐng)大家讀）三、總結(jié)( 一)總結(jié)全文，延伸拓展1. 小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。 希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光， 好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖

12、國(guó)增光添彩。課后可以把你對(duì)春天的喜愛(ài)用你自己喜歡的方式和你的好朋友分享一下吧。2. 課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)， 讀一讀。班隊(duì)課上我們一起來(lái)交流，看哪組小朋友找的最多。（二）指導(dǎo)學(xué)生書寫。 【行間巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和筆畫筆順】識(shí)字 2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只認(rèn)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁。2、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些足球?qū)Ｓ迷~語(yǔ)，積累詞匯。3、感受綠茵場(chǎng)上的競(jìng)技精神，教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)家爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：身體圓滾滾，愛(ài)穿黑白衣，年紀(jì)一

13、大把，專門被人踢。2、瞧，它來(lái)了。（出示足球圖）誰(shuí)能讀準(zhǔn)它的名字？3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與足球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字課文。板書課題：識(shí)字 2。 二、指導(dǎo)看圖：1、關(guān)于足球你知道些什么？2、老師補(bǔ)充介紹相關(guān)的足球知識(shí)。三、學(xué)習(xí)韻文：1、學(xué)生自由讀韻文。（ 1） 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自己小聲地讀一讀這些詞語(yǔ)，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀不拖音。 （ 2）這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音是不容易發(fā)準(zhǔn)的，要注意的？四人小組互相說(shuō)5一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。2、出示詞語(yǔ)。 這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？相機(jī)正音：拼、門、傳、喊是前鼻音，搶、爭(zhēng)、頂是后鼻音。 指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 3、指導(dǎo)讀韻文。（ 1）單個(gè)的詞你們會(huì)讀了， 把這些詞

14、連起來(lái)一行一行讀， 你們會(huì)嗎？學(xué)生自讀。 （2）以小組形式交流匯報(bào)，注意詞語(yǔ)間的停頓和誦讀節(jié)奏。 （ 3） 齊讀。 四、鞏固生字詞1、出示去拼音的詞語(yǔ)。剛才借助拼音， 小朋友們都能讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，去掉拼音，你還能讀準(zhǔn)它們嗎？ （ 1） 同桌互讀 （ 2） 開(kāi)火車讀 （3） 齊讀2、出示單個(gè)生字、認(rèn)讀。五、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“足、臺(tái)”1、記憶書寫筆順，認(rèn)識(shí)私字邊。 2、手機(jī)你是怎么記住這兩個(gè)生字的。3、說(shuō)說(shuō)書寫這兩個(gè)字要注意哪些筆畫。提醒“足”的最后一筆捺要寫舒展一些，臺(tái)”的第一筆是撇折。 4、教師范寫生字。5、描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。6、反饋糾正。展示學(xué)生的書寫并點(diǎn)評(píng)。六、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊

15、知：上一節(jié)課我們初步了解了足球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)， 這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)綠茵場(chǎng)，去感受足球的拼搏精神。 1、抽讀生字卡片。 2、書空“足、臺(tái)”二、品讀韻文。1、瞧，寬闊的綠茵場(chǎng)上，足球運(yùn)動(dòng)員的腳下多靈活啊！ 2、運(yùn)動(dòng)員們激烈拼搶，腳下生風(fēng)，踢球技術(shù)嫻熟。 （結(jié)合圖片點(diǎn)撥：爭(zhēng)頂和倒勾都是足球的技術(shù)名詞， 爭(zhēng)頂是運(yùn)動(dòng)員一種高難度的接球技術(shù)， 一般指頭球爭(zhēng)頂。倒勾的難度很大，觀賞性極佳，指運(yùn)動(dòng)員背對(duì)球門，在足球飛到頭頂前的瞬間，身體騰空，正好踢中足球。 ）3、他們拼盡全力，運(yùn)用熟練的技巧擺脫對(duì)手， 把足球射向?qū)Ψ角蜷T。4、看臺(tái)上，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員結(jié)合球隊(duì)加油助威。他們熱情也感染了場(chǎng)上的

16、運(yùn)動(dòng)員，綠茵場(chǎng)上沸騰啦！ 5、誦讀韻文，讀出畫面。三、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)書寫：倒、勾、過(guò)、門、加1、認(rèn)讀生字。2、看筆順表，記憶生字的筆順。3、認(rèn)識(shí)新偏旁4、分析字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。5、教師范寫生字。6、說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意哪些筆順。 “倒”要寫的緊湊一些。“過(guò)”的走之底不要遠(yuǎn)離“寸” ，寫的時(shí)候要先里頭后外頭。 “勾”里面是撇折、點(diǎn)，區(qū)別于“勺” 。67、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。8、反饋糾正。展示學(xué)生寫得好的字，點(diǎn)評(píng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、說(shuō)一段話，至少用上韻文中的3 個(gè)詞語(yǔ)。2、和爸爸一起看一場(chǎng)足球比賽，并認(rèn)真聽(tīng)解說(shuō)員的解說(shuō)。識(shí)字 3【教學(xué)總目標(biāo)】1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，

17、綠線內(nèi)的 3 個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí) 4 個(gè)偏旁。2. 能力目標(biāo) : 初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3. 情感目標(biāo)：有感情地朗讀兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。【教學(xué)難點(diǎn)】能有感情地朗讀兒歌， 并能想象相應(yīng)的畫面，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。【教學(xué)時(shí)間】 2 課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】能正確、美觀地書寫“舟、石、 川、泉”幾個(gè)漢字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀兒歌。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí) 8 個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)音，初步感知字形和字義。【教學(xué)難點(diǎn)】能有感情地朗讀兒歌， 并能想象相應(yīng)的畫面，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

18、【課前預(yù)學(xué)】1. 教師準(zhǔn)備課件。 2. 學(xué)生預(yù)習(xí)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入。1簡(jiǎn)筆畫出“舟”的古文字，小朋友，這幅畫里藏著一個(gè)漢字，猜一猜是什么字。2、這幅簡(jiǎn)筆畫就是古人的文字，今天我們就將走近古人，來(lái)觸摸他7們的文字。板書課題。二、運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物一古文字一今文字”的演變過(guò)程。1播放音樂(lè)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。2導(dǎo)學(xué)提示：運(yùn)用多媒體演示漢字演變。很久以前， 我們的祖先生活在一起， 勞動(dòng)在一起，他們看到了很多很多的東西， 遇到了許多許多的事情。 多媒體逐一演示書中第一豎行的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。由于生活和勞動(dòng)的需要， 他們要把看到的東西， 遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)候還沒(méi)有文字，怎么辦呢 ?我們的祖先是

19、勤勞的、勇敢的、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種方法。 （運(yùn)用多媒體動(dòng)畫展示出6 個(gè)象形字。）這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造出來(lái)的象形字，是最早的一種造字方法。為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上， 又造出了現(xiàn)在的漢字。運(yùn)用多媒體逐一展示出生字及相應(yīng)的詞語(yǔ)，重點(diǎn)點(diǎn)撥“舟、竹、川”的意思。二、指導(dǎo)學(xué)生看書。1學(xué)生試學(xué)：學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。2合作共學(xué)：指導(dǎo)看書。(1) 看屏幕，以“石”為例，說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎樣造出來(lái)的。(2) 學(xué)生讀書。認(rèn)讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意要看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、教學(xué)生字。1讀準(zhǔn)字音。(1) 多媒體顯示：舟、泉、石、

20、川重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“舟、石、川” 。(2) 學(xué)生試學(xué)：認(rèn)讀生字，帶拼音認(rèn)讀。(3) 讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)中的輕聲，認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。2指導(dǎo)寫字。(1) 學(xué)習(xí)筆順。 學(xué)生試學(xué)：學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說(shuō)筆順一邊書空筆順。 說(shuō)生字筆順， 重點(diǎn)反饋“舟”的筆順，并板書。 播放輕音樂(lè)。學(xué)生描紅書中生字，注意寫字姿勢(shì)。（ 2) 合作共學(xué)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這幾個(gè)字。(3) 給生字找朋友。(4) 學(xué)生提出難寫的字，老師示范書寫。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫生字。四、課堂小結(jié)。祖國(guó)的文字真有趣，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2生字描紅，完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。

21、8識(shí)字 4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫“輪、軌、載、轉(zhuǎn)”。2、正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。借助偏旁，讓學(xué)生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關(guān)系。第一課時(shí)一：激趣導(dǎo)入1. 出示“車”古文字， 猜一猜是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？對(duì)， 車是一個(gè)象形字，古人最早發(fā)明的車是用來(lái)打仗的。出示馬車的圖片，結(jié)合古文字講解： 這是古時(shí)候的馬車， 中間的一條長(zhǎng)的豎線表示從車身上伸出兩根直木 , 用來(lái)駕在牲口上以便拉車 , 車轅上端的“衡”是人駕馬車的地方，兩個(gè)圓形就是車輪。2. “車”的筆順誰(shuí)會(huì)唱？3. 你知道哪些車？出示：轎車、卡車、火車、動(dòng)車、摩托車、自行車、三輪

22、車、馬車、水車、風(fēng)車4. 今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)和“車”有關(guān)的識(shí)字韻文， 板書課題識(shí)字4。二：轉(zhuǎn)盤識(shí)字帶有車子旁的生字可多啦，這些生字大多與車或車的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)盤上的五個(gè)生字及相應(yīng)的詞語(yǔ)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤“輪”指名讀，正音。在這個(gè)字中，車變成了部首，跟我說(shuō)“車子旁”。“車”作偏旁時(shí)， 發(fā)生了變化，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師寫， 注意觀察發(fā)生了哪些變化？小結(jié)：筆畫發(fā)生了變化，橫變成了提；筆順發(fā)生了變化，先豎后提。請(qǐng)小朋友拿起手來(lái)跟老師一起寫車子旁“輪”右邊那個(gè)字還讀“ l ún”，表示生字的讀音。出示圖片，輪，車輪，你還能給“輪”找到哪些詞語(yǔ)朋友？輪船、年輪、輪流輪還能作量詞，比如“一輪明月、一輪

23、紅日”轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤“軌”指名讀，相機(jī)正音。你有什么好辦法記住它？看圖，火車在哪里行使？軌道：用鋼軌鋪成的供火車、電車行駛的路線，就叫軌道。你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？火車為什么要在軌道上行駛？火車要在光滑的軌道上行駛是為了更省力。 在 100 多年前，蒸汽機(jī)發(fā)明后，就出現(xiàn)了用鋼鐵做的軌道，火車輪子滾動(dòng)的阻力大大降低了。另外，火車非常重， 如果讓火車像汽車那樣行駛， 一般的路面都難以承受那樣的壓力。鋼軌下架設(shè)枕木就降低了火車對(duì)地基的壓強(qiáng)。齊讀詞語(yǔ)：軌道。9轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤“載”載，平舌音，半包圍結(jié)構(gòu)，開(kāi)火車讀。用車運(yùn)送旅客就叫載客， 用車運(yùn)送貨物就叫載貨， 誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)：裝載。提醒讀好翹舌音和平舌音。把車、船等上面

24、的貨物全部搬下來(lái)就叫“卸載。”李老師電腦上安裝的東西太多了，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)運(yùn)行很慢， 我只能把不常用的軟件卸載掉。齊讀詞語(yǔ)。轉(zhuǎn)、輸教法同上。玩游戲：打地鼠，鞏固5 個(gè)詞語(yǔ)。小結(jié)：今天我們利用轉(zhuǎn)盤認(rèn)識(shí)了五個(gè)與車有關(guān)的形聲字。三：教學(xué)生字1. 出示五個(gè)生字：車、輪、軌、載、轉(zhuǎn)、玩游戲：蘿卜蹲。2. 車：橫畫之間的距離要?jiǎng)蚍Q，最后一筆寫懸針豎。3. 輪、軌、轉(zhuǎn)左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，看清楚豎中線上寫哪一筆。4. 載：半包圍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)筆順：十字落在戈橫上，車字最后一筆提，再把戈字寫完整。5. 今天這節(jié)課你有什么收獲？生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些帶有車字旁的字？練習(xí)寫生字第二課時(shí)一：游戲?qū)?、游戲：摸字卡小組賽每組輪流

25、指名一位學(xué)生摸出口袋里的一張字卡，讀出上面的生字， 得一顆星，摸完字卡比一比哪一組得到的星星多。2、小結(jié)：小朋友們認(rèn)識(shí)的車字旁的字真多呀。哪些是識(shí)字 4里面的生字？ 3、開(kāi)火車讀：軌、輪、載、轉(zhuǎn)、輸4、猜謎：身子長(zhǎng)長(zhǎng)似條龍，從頭到尾節(jié)節(jié)通，一日千里不歇腳， 運(yùn)輸線上日夜忙。（猜一交通工具） 火車也叫列車，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與火車有關(guān)的兒歌。二：學(xué)習(xí)兒歌。1、出示自讀要求：請(qǐng)小朋友們借助拼音把兒歌讀兩遍，讀完反扣書本坐端正。 2、指名讀，正音。3、讀了這首兒歌有不明白的地方嗎？了解“和諧號(hào) ”的名稱由來(lái)2007 年 4 月 18 日起在中國(guó)鐵路第六次提速調(diào)整后開(kāi)行的 CRH動(dòng)車組列車。CRH為英

26、文縮寫，全名 China Railways High-speed，中文意為 “中國(guó)鐵路高速 ”，是中國(guó)鐵道部對(duì)中國(guó)高速鐵路系統(tǒng)建立的品牌名稱。感受 “和諧號(hào) ”運(yùn)行的速度世界上短跑速度最快的動(dòng)物是獵豹， 最高時(shí)速可達(dá)到每小時(shí) 100 公里。“和諧號(hào) ”每小時(shí)運(yùn)行速度可達(dá) 200 公里以上，最高可達(dá) 350 公里。怪不得兒歌里說(shuō) “和諧號(hào)，跑得快 ”出示第一行，指名讀請(qǐng)小朋友們?cè)僮x兒歌， 圈一圈，哪些詞語(yǔ)讓你感受到了和諧號(hào)跑得快的。 交流 “撲面來(lái) ”你坐在車上，看車窗外的景色，有什么感受？是呀， 我們坐在動(dòng)車上， 經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)： 覺(jué)得自己沒(méi)10動(dòng)，而車外的景物、建筑物在飛快地往后跑。交流“飛

27、、轉(zhuǎn)眼 ”一般鳥(niǎo)雀的平均飛行速度是每小時(shí)3261 公里，長(zhǎng)途飛行最快的雨燕，每小時(shí)可達(dá) 110 公里，和諧號(hào)每小時(shí)可達(dá)200 350 公里，大約是雨燕的 3 倍，真厲害呀！轉(zhuǎn)眼：表示極短的時(shí)間。從北京到上海，乘坐普通火車，（出示綠皮火車的圖片，這種火車只有車頭有動(dòng)力）要二十幾個(gè)小時(shí)，差不多要一天一夜， 如果乘坐動(dòng)車，可以縮短一半時(shí)間，大約 11-12 個(gè)小時(shí)，如果乘坐高鐵，又能縮短一半時(shí)間，大約五六個(gè)小時(shí)就能抵達(dá)， 真是快捷又方便。 現(xiàn)在， 你能用朗讀表現(xiàn)和諧號(hào)的快嗎？指名讀， 評(píng)價(jià)看到我們中國(guó)的動(dòng)車能開(kāi)這么快，你想說(shuō)點(diǎn)什么？讓我們帶著自豪的語(yǔ)氣把兒歌完整地讀一遍。和諧號(hào)為什么能跑這么快呢？

28、“和諧號(hào) ”車頭呈流線型， 可以降低空氣阻力， 而且每一節(jié)車廂都有動(dòng)力， 所以跑起路來(lái)特別快。 精密的軌道， 也是實(shí)現(xiàn)高速運(yùn)行的重要因素之一。高鐵線路，還要求路基特別堅(jiān)固， “不怕壓 ”。夯實(shí)路基時(shí)，采用不容易沉陷的 AB 級(jí)土質(zhì)，再加上混凝土碾壓，固化后，用鎬都刨不動(dòng)。 1000 多噸的運(yùn)輸車不會(huì)在路基上留下印痕。軌道便鋪設(shè)在這層路基上。普通鐵路鋪軌，是用 25 米長(zhǎng)的鋼軌焊成 100 米鋼軌。當(dāng)列車行駛在焊接點(diǎn)上， 會(huì)發(fā)出聲音， 焊接點(diǎn)越多，聲音越頻繁。京港高鐵軌道上，不再有普通鐵軌上散碎的石子。軌道被混凝土澆筑成一個(gè)牢固的整體， 武廣客專全部采用 100 米長(zhǎng)的鋼軌，然后焊接成 500

29、米長(zhǎng)。接頭處，采用無(wú)縫焊接工藝，并打磨降噪。每隔 500 米才有一個(gè)無(wú)縫接頭， 看起來(lái)像一根一樣。 “因此更快、更安靜也更安全。 ”小結(jié)：人類越來(lái)越聰明，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，給我們的生活帶來(lái)更多的便捷， 聽(tīng)了老師的介紹， 你想說(shuō)點(diǎn)什么？讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣，再來(lái)讀一讀兒歌。會(huì)背的備給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)同桌給你打幾分。三：學(xué)習(xí)生字出示生字：美、京、海認(rèn)識(shí)新偏旁。觀察生字在田字格中的位置。仿寫生字。作業(yè)：收集或創(chuàng)編一個(gè)和火車有關(guān)的謎語(yǔ)。有感情地背誦兒歌。練習(xí) 1【教學(xué)總目標(biāo)】1. 知識(shí)目標(biāo)：按筆順寫字；讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)；寫好橫折這個(gè)筆畫。2. 能力目標(biāo) : 認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)再分

30、角色朗讀。113. 情感目標(biāo)：口語(yǔ)交際：我們的課間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)表達(dá)的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字，進(jìn)行字詞句練習(xí)。【教學(xué)難點(diǎn)】背誦古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累；寫好筆畫橫折。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。【教學(xué)時(shí)間】 2 課時(shí)第一課時(shí)學(xué)情分析：學(xué)情分析：認(rèn)清筆順和口語(yǔ)交際是教學(xué)重點(diǎn)，口語(yǔ)交際的目的是通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭。【課時(shí)目標(biāo)】1熟練掌握第一單元所有生字的筆順，鞏固新學(xué)的偏旁部首。2寫字有方，寫好筆畫橫折。3讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字，進(jìn)行字詞句練習(xí)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入。今天我們將要學(xué)習(xí)練習(xí) 1，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)“按筆順寫字”和“學(xué)和用

31、”、“寫字有方”這三部分。二、學(xué)習(xí)“按筆順寫字” 。1審題。(1) 導(dǎo)學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽(tīng)老師范讀。學(xué)生再齊讀一遍。 (2) 組織討論：這道題可以怎樣去完成 ? (3) 老師小結(jié)，明確要求。2學(xué)生試學(xué)：學(xué)生自讀生字說(shuō)筆順，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3合作共學(xué)：交流哪幾個(gè)字的筆順比較難記，需要多練習(xí)。 強(qiáng)化易錯(cuò)的生字的筆順。三、學(xué)習(xí)“學(xué)和用” 。（一）教學(xué)第一部分。1審題：指名讀題明確要求。導(dǎo)學(xué)提示：同學(xué)們，在學(xué)校里你們都學(xué)了哪幾門課呀？2學(xué)生試學(xué)： 學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱。提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。3檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。4合作共學(xué)：學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師示范描紅。

32、 明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。5反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。（二）教學(xué)第二部分1導(dǎo)學(xué)提示：指名讀題，明確要求。學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。2合作共學(xué)：投影班級(jí)課程表，師生討論填法。123. 學(xué)生試學(xué)：學(xué)生自選方法完成制表。4反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。（三）教學(xué)第三部分。1審題。(1) 指名讀題目。(2) 說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。2導(dǎo)學(xué)提示：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何使用。 3學(xué)生試學(xué)：學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。 4合作共學(xué)：集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。(1) 出示第一句話： 你們明天上午有什么課 (2) 指名讀句子

33、，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。(3) 評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(4) 依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。(5) 教師小結(jié)。5學(xué)生試學(xué)： 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話， 教師巡視輔導(dǎo)。6合作共學(xué)：反饋。(1) 指名兩位學(xué)生分角色讀。(2) 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣 ?好在哪兒 ?有什么不足 ? (3) 教師小結(jié)。7多種形式練習(xí)，分角色朗讀。（四）整體回顧，教師總結(jié)1投影三部分內(nèi)容。2啟發(fā)思考討論： 這三部分之間有什么聯(lián)系 ?怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用 ?3指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。4教師小結(jié)。四、學(xué)習(xí)“寫字有方” 。1導(dǎo)學(xué)提示：審題。認(rèn)讀四個(gè)字：馬、片、中、國(guó)

34、。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢？學(xué)習(xí)筆畫橫折：橫折有短長(zhǎng)，折角有力量。2. 合作共學(xué)：說(shuō)說(shuō)這些橫折有區(qū)別嗎？教師范寫。學(xué)生臨寫。 反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字， 表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：1、完成書上的描紅。2. 制作課程表。第三課時(shí)教學(xué)“讀讀背背”。一、讀背成語(yǔ)1師談話激趣2學(xué)生借助拼音試讀4 條成語(yǔ)。3提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。134學(xué)生再以多種形式練讀。5借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。6學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。7反饋。二、讀背古詩(shī)村居1同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫春天的詩(shī)歌， 能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)

35、嗎 ?2映示古詩(shī) 村居的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察， 弄清圖意。3揭示古詩(shī)村居，明確初讀要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。5提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。6學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。7借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。(1) 詩(shī)歌主要寫春天的什么景色 ?(2) 田野的風(fēng)光美在哪兒 ?(3) 兒童是怎樣放風(fēng)箏的 ?8選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。9反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。第四課時(shí)教學(xué)“口語(yǔ)交際我們的課間活動(dòng)” 。一、觀賞圖片揭示話題1出示掛圖，引導(dǎo)觀察。2弄清圖意，板書話題：說(shuō)說(shuō)我的家二、教師示范說(shuō)話，明確說(shuō)話要求1學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話。

36、2思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。(1) 提問(wèn)：圖中，幾個(gè)小朋友在做什么課間活動(dòng)？(2)你覺(jué)得他們課間做這些活動(dòng)合適嗎？小組討論。(3) 學(xué)生交流討論的結(jié)果， 由學(xué)生推舉代表當(dāng)眾說(shuō)出自己的觀點(diǎn)， 教師點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。(4) 你喜歡什么課間活動(dòng)？為什么？三、練習(xí)1指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。2將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。3提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。4學(xué)生分小組練說(shuō)，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。141、晨光教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課 15 個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的7 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5 個(gè)新偏旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)詩(shī)歌頂針、擬人、反復(fù)等表現(xiàn)手法，背誦課文。3.在詩(shī)歌中感受詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)

37、，感受晨光中大自然變化的神奇、煥發(fā)的勃勃生機(jī)，愿意讀、主動(dòng)讀更多的詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀，讀出大自然的變化和勃勃生機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：仿照第 3 小節(jié)說(shuō)出自己眼中的世界。第一教時(shí)：課前預(yù)習(xí)：正確朗讀課文，主動(dòng)識(shí)字。一、導(dǎo)入新課1.字源識(shí)字認(rèn)識(shí) “光”，教寫 “光 ”，認(rèn)識(shí) “尚字頭 ”。2.完成課題板書：晨光（理解課題）二、初讀課文，伙伴互助1.同桌分別讀一遍課文，互相做小老師糾正朗讀中的問(wèn)題。2.出示 PPT，課文中的生字詞同桌互相讀，指名讀，開(kāi)火車讀。提出自己不理解的詞語(yǔ)，同伴幫助。3.晨光是一首詩(shī)歌， 你知道它有幾個(gè)小節(jié)嗎？你是怎樣標(biāo)15出小節(jié)的？你愿意把課文讀給大家聽(tīng)嗎？請(qǐng)三位同學(xué)分小節(jié)

38、讀課文，讀后，伙伴評(píng)價(jià)。根據(jù)朗讀評(píng)價(jià)，全班齊讀課文。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.出示晨光圖片： 孩子們，清晨的第一縷陽(yáng)光出現(xiàn)啦。誰(shuí)被一一叫醒啦？你愿意叫醒它們嗎？你會(huì)用什么樣的聲音叫醒小伙伴？（指名朗讀）請(qǐng)五位同學(xué)分別扮演晨光、風(fēng)、樹(shù)、鳥(niǎo)、云，并朗讀。晨光：晨光叫醒了風(fēng)風(fēng)： 風(fēng)叫醒了樹(shù)樹(shù)： 樹(shù)叫醒了鳥(niǎo)鳥(niǎo)： 鳥(niǎo)叫醒了云云：（云會(huì)叫醒誰(shuí)，學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）學(xué)生可以往下接著說(shuō)。同學(xué)們，這一小節(jié)寫得有意思嗎？你覺(jué)得哪里有意思？（初識(shí) “頂針 ”）他們?cè)诮行褜?duì)方時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？你能背誦第一小節(jié)嗎？四、字源識(shí)字，指導(dǎo)書寫田字格中有 7 個(gè)生字，我們已經(jīng)會(huì)寫 “光”了，剩下的 6 個(gè)生字中，有兩個(gè)字跟 “光”有關(guān)，

39、你找到嗎？字源識(shí)字：陽(yáng) 亮16陽(yáng)（認(rèn)識(shí)新偏旁： 雙耳），重點(diǎn)指導(dǎo)雙耳旁的寫法， 第一筆 “橫撇彎鉤 ”亮：上緊下舒，中間寬，上下對(duì)正。五、作業(yè)1.習(xí)字冊(cè)：光陽(yáng) 亮2.給“光 陽(yáng) 亮”找朋友3.把第一小節(jié)背給爸爸媽媽聽(tīng)第二教時(shí)：教學(xué)新課前，誦讀日有所誦 （一年級(jí)）金波的幾篇詩(shī)歌。一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀生字詞。2.背誦第 1 小節(jié)。二、學(xué)習(xí)第 2 小節(jié)1.云醒了，在做什么？大海有什么變化？大海又在做什么？大海怎么會(huì)把太陽(yáng) “洗亮 ”？你是怎么理解的？2.云“變成 ”雨滴，海水 “變藍(lán) ”了，你喜歡這樣的變化嗎？能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡嗎？3.變化很神奇，變化很美麗，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀呢？ （學(xué)生練習(xí)

40、朗讀，指名讀，老師也來(lái)讀一讀）4.學(xué)生看著 PPT，根據(jù)畫面背誦第2 小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第 3 小節(jié)171. 升起來(lái)的太陽(yáng)，睜著亮眼睛 學(xué)生齊讀 “望著樹(shù)，望著花 ”2.太陽(yáng) “望著樹(shù)，望著花，望著鳥(niǎo)，到處花花綠綠，到處熱熱鬧鬧 ”，看到這一切，你覺(jué)得太陽(yáng)心情會(huì)怎么樣？他會(huì)想些什么，或者說(shuō)些什么呢？3. “到處花花綠綠，到處熱熱鬧鬧 ”你看到了嗎？感受到了嗎？4.把你眼睛里的美麗世界跟大家說(shuō)一說(shuō)。PPT：太陽(yáng)睜著亮眼睛，望著（ ），望著（ ），望著（ ），到處花花綠綠， 到處熱熱鬧鬧。（自己思考，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流）5.齊讀第 3 小節(jié)四、誦讀，走近詩(shī)人，走進(jìn)詩(shī)歌1.這首詩(shī)歌的作者是金波爺爺

41、， 他為小朋友寫了很多的詩(shī)歌和童話。PPT 出示日有所誦 中已誦讀篇目及內(nèi)容：蝴蝶飛野牽牛小螳螂小枕頭捏泥巴學(xué)生誦讀詩(shī)歌。2.讀完這些詩(shī)歌，你有什么話想對(duì)金波爺爺說(shuō)。3.感謝金波爺爺為我們寫了這么多美妙的詩(shī)。孩子們，捧起書，讓我們美美地再讀晨光 。4.如果你喜歡金波爺爺?shù)脑?shī)，可以讀一讀這本詩(shī)集 讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀。用你的耳朵去聽(tīng)，用你的眼睛去看，用你的心去感受，你也18會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的美麗，你也可以寫出屬于自己的詩(shī)。五、字源識(shí)字，寫字指導(dǎo)1 . 成：字源識(shí)字，認(rèn)識(shí) “戈”字部。書空筆順起：學(xué)生說(shuō)出起的偏旁。處：教學(xué)偏旁，知道名稱，正確寫出“夂”。2.教學(xué)半包圍字的書寫 （左下包圍） 左下包圍的字， 應(yīng)

42、注意左邊伸展，右邊收縮，內(nèi)外要靠得緊一些。學(xué)生描紅仿影臨寫 “起”“處”，點(diǎn)評(píng)作業(yè)，繼續(xù)練習(xí)。六、作業(yè)1.完成習(xí)字冊(cè)2.背誦課文2、春筍教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 18 個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的8 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10 個(gè)字只是不寫。認(rèn)識(shí) 5 個(gè)新偏旁。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解春筍的生長(zhǎng)過(guò)程，感受春筍成長(zhǎng)的快樂(lè)及大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解春筍的生長(zhǎng)過(guò)程， 感受春筍成長(zhǎng)的快樂(lè)及大自然的美好。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課19、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。 （抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地

43、里冒出來(lái)。 ( 出示實(shí)物春筍 ) 春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。小朋友，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，春筍。二、初讀課文、自讀課文：要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍， 再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。、檢查自讀情況：抽讀生字卡片，正音。“聲、沖”是后鼻音。去掉拼音再讀，開(kāi)火車讀。認(rèn)讀詞語(yǔ)：一聲春雷喚醒 沖破石塊冒著淺色 一節(jié) 向上嫩生生陽(yáng)光春雨指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：春筍裹著淺褐色的外衣， 像嫩生生的娃娃。 它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。分段抽讀課文。（長(zhǎng)句子老師領(lǐng)讀）、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語(yǔ)氣、停頓。、學(xué)生再讀課

44、文，試著模仿老師的語(yǔ)氣。、初步感知課文內(nèi)容： 春筍是什么樣子的？它們是怎么生長(zhǎng)的？要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。三、學(xué)習(xí)生字、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：交流記憶生字的方法。、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士” ，不是“土”。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢(shì)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查、抽讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。、抽讀課文。二、學(xué)習(xí)課文、學(xué)習(xí)第一自然段：齊讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話。學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)。 （叫醒）誰(shuí)喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長(zhǎng)的季節(jié)）這里把春筍當(dāng)成什么來(lái)寫？為什么？我們

45、還學(xué)過(guò)哪篇課文中把事物當(dāng)成人來(lái)寫？ 指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍， 躺在泥土里的春筍是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？指名讀第二句話。20出示：它們（）泥土，（）石塊，一個(gè)一個(gè)（）地（）出來(lái)。指名填空，齊讀句子。“它們”指的是誰(shuí)？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個(gè)一個(gè)”說(shuō)明什么？（說(shuō)明春筍很多，而且你追我趕地往上長(zhǎng)）覆蓋在身上的泥土多厚啊！ 可春筍把它們沖破了。 壓在身上的石塊多重啊！可春筍把它們掀翻了！ 春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng)，終于冒出了地面，這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大。我

46、們?cè)谧x這句話時(shí)，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。 （范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）指導(dǎo)背誦：這一自然段共有兩句話， 第一句話說(shuō)春雷喚醒了春筍； 第二句話講了春筍是怎樣生長(zhǎng)的。 （自由練習(xí)背誦，指名背）、學(xué)習(xí)第二自然段：輕聲自由讀第二自然段。讀后說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。學(xué)習(xí)第一句：（出示幻燈片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。 “裹著”（動(dòng)作演示）“淺褐色”（看圖理解） 指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰(shuí)能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀這句話？學(xué)習(xí)第二句話：師述：春筍的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露和陽(yáng)光。指名讀第二、三句話。春筍長(zhǎng)成什么樣

47、兒了呢？（指導(dǎo)看圖） 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓， 語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)， 語(yǔ)調(diào)漸漸提高。（指名試讀，齊讀）指導(dǎo)背誦。用問(wèn)答方式引導(dǎo)背誦：春筍是什么樣子的？春筍是怎樣生長(zhǎng)的？它們長(zhǎng)成什么樣兒了？三、總結(jié)1、讀了課文，你覺(jué)得春筍怎么樣？你想對(duì)春筍說(shuō)些什么？四、鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)：春筍沖破掀翻冒迎著笑長(zhǎng)不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng)213、葉子的眼睛教學(xué)目標(biāo)：（ 1）學(xué)會(huì)本課生詞及兩個(gè)偏旁。（ 2）能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)，在此基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。（ 3）抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容 , 通過(guò)朗讀感悟感受大自然的美， 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁 , 能在正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)， 感受其中的趣味， 萌發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）讀題設(shè)疑1出示圖片師激情導(dǎo)入：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好， 親愛(ài)的孩子們， 你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？（學(xué)生齊聲回答）接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的新