1、關于新課改背景下小組討論教學方法的反思第32卷第Sl期Vo1.32NO.S1昭通師范高等?？茖W校JournalofZhaotongTeachersCollege201O年12月Dee.2O1O有效性教學研究關于新課改背景下小組討論教學方法的反思施露梅(昭通市第一中學政治教研組,云南昭通657000)摘要:消費及其類型這節課,充分發揮了課件的作用,選取富有啟發性的案例,教學過程中既有學生的現場調查,又有充分發揮學生想象力的小組合作探究,還有小組間彼此的評價.在教學方式的設計上既有體驗式,又有合作探究式,還有教師的啟發講授,多種教學方式的整合提高了課堂教學的整體效益.關鍵詞:小組討論;教學方法;課

2、例評析中圖分類號:G633.2文獻標志碼:A文章編號:10089322(2010)s1_006402我國傳統教育中所形成的師生關系,實際上是一種教師始終處于控制與主導的地位,學生處于服從或被控制的地位的不平等關系.在新課程體系中強調我們的教育應由單純的傳授知識向引導學生自主學習,使學生學會合作探究的方向轉變.這就要求教師的角色應從知識的傳授者轉變成為學生學習的組織者,引導者和促進者,而要實現這一轉變我認為教師應在實際的課堂教學過程中積極地探索和運用具有實效性的教學方法.通過昭通一中所組織的教學交流活動公開課教學的觀摩,我認為卓群老師在完成消費及其類型這節公開課的教學過程中成功地使用了小組討論這

3、種教學方法,這對新課改環境下的高中政治教學中師生關系的轉變具有一定的啟發性.消費及其類型是高中政治經濟生活第一單元生活與消費中的重點部分.從教學方式的選擇與教學實效性的關系來看,教學方式的多樣化正是課堂改革中出現的可喜的現象,它已經改變了教師一人講,滿堂灌的教學方式.多種多樣的教學方式可以說是異彩紛呈,但是教學方式的選擇必須把握好教師教學的核心主旨,離開了教學主題,教學的任何形式都是不可取的.要真正記住實效性是課堂教學的核心,并要防止偏離主題的形式化.在這次公開課教學活動中我看到了啟發講授式,合作探究式,情景體驗式,信息技術與學科教學整合式等多種教學方法,各有所長,也都發揮了各自不同的教學作用

4、.消費及其類型這節課,充分發揮了課件的作用,選取富有啟發性的案例,教學過程中既有學生的現場調查,又有充分發揮學生想象力的小組合作探究,還有小組間彼此的評價.在教學方式的設計上既有體驗式,又有合作探究式,還有教師的啟發講授,多種教學方式的整合提高了課堂教學的整體效益.思想品德,思想政治課堂教學實踐是發揮其育人功能的主陣地和主渠道.在認真研讀大綱和課標的基礎上,深入解讀課題文本,我們逐步形成了對思想品德,思想政治課的課堂”四個維度”的定性要求,即”力求科學性以求真,浸透思想性以求善,追求藝術性以求美,講究有用性以求實”.本堂課傳播的知識是準確無誤,傳播的觀點是全面而不是片面的;學生的知識得到豐富和

5、更新,能力得到提高與擴展,情感,態度,價值觀得到鞏固與提升,是一堂不存在科學性問題的課.本堂課的教學重點是影響消費的因素以及衡量一個國家或一個家庭消費水平高低的重點概念恩格爾系數,在本部分教學重點的的講解上通俗易懂,清晰,透徹,并通過案例,合作探究及練習等方式加深了學生對該部分教學重點的把握;在教學難點方面,該節課主要涉及到貸款消費方式,貸款收稿日期:201O-0925基金項目:國家教師科研基金”十一五”課題”高中課堂實效性研究”(CTF060248)作者簡介:施露梅(1984一),女,廣西南寧人,中學二級教師,學士,主要從事中學思想政治課教學及有效性研究.?64?施露梅關于新課改背景下小組討

6、論教學方法的反思第Sl期消費作為一種新興的消費方式,學生在理解方面存在一定的困難,特別是農村來的學生對這一消費方式比較陌生.在該部分教學難點的處理上,卓群老師在講解概念的基礎上,通過創設情景的方式讓學生從貸款消費的對象和貸款消費的主體體會貸款消費的適用范圍,存在背景,從而從情感上正確認識貸款消費的利弊.本堂課教師把自己的角色定位為學生學習的組織者,學生學習引導者,學生學習合作者,學生閃光點的發現者和向學生學習的學習者的”五位一體”;學生的知識參與,思維參與,情感參與,行為參與的積極性得到充分調動,是教師的角色定參考文獻位準確,學生參與的積極性得到充分調動的課.在本堂課中,教師充分信任學生的自主探索,自主學生能力,在教師多種教學方式的引導下,學生主動探索知識的興趣得到激發,充分尊重了學生在學習過程中的主體地位.本堂課是預設與生成融為一體,既重視學習過程又重視學習結果的課;是合理使用音像資源,信息技術與學科教學有機整合的課;也是師生互動交流,促進雙方完整生命成長的課.因此,在本次公開課現場授課中引起熱烈的反響,一定程度地給正在思想政治新課程改革的道路上探索的同仁們起到一定的啟發作用.1加里-D?鮑里奇.有