1、希望 人文 綠色 創造 健康烏石希望小學校園文化建設的構想與實踐校園文化建設工作匯報希望 人文 綠色 創造 健康烏石希望小學校園文化建設的構想與實踐校園到底應該是什么樣的？學校應該有什么樣的的校園文化？我們烏石希望小學在不斷的思考、研究、探索和實踐的過程中，形成了這樣的認識校園是育人的場所，她應該是一本書籍，是一本蕩滌世俗，凈化心靈，完善人格，快樂求知，探索真理，喚醒個體生命意識的育人經典，應該是一本的“隱性教材”。無論是內容，還是形式，都必須浸潤著濃郁的文化信息，讓“兒童文化”蕩漾在校園的每一處自然景觀，每一處建筑，每一個角落，讓文化無聲地潛移默化地陪伴著滋潤著師生一同成長。打造校園文化，其

2、實就是在提煉文化，提煉一份博大的、深厚的、精美的精神營養。基于這樣的認識，我們構想將烏石希望小學小學打造成“希望·綠色·人文·創造·健康”的現代文化校園。自然環境突出生態、綠色，人際關系突出人文、導行，生命意識突出運動、健康，辦學理念突出希望、創造。為了達成這樣的目標，我們進行了有益的嘗試：一、讓校園充滿“希望”我們烏石希望小學位于六合區革命老區民族鎮竹鎮鎮，烏石希望小學的建設凝聚著南京地區各級人民代表、社會各方愛心人士的片片愛心和無限希望，因此我們的校園充滿著希望的元素，讓孩子心中時刻充滿希望。我們聘請清華大學土木工程高材生，團市委青年志愿者義務為學校

3、進行整體的精心設計，教學樓、綜合樓、辦公樓三樓連通，手拉著手，紅中有黃，黃中有紅的色調給人特別溫暖的感覺；門前立柱即是一本展開的大書，又似一棵充滿生命力的幼苗，寓意著老區的孩子在知識的雨露滋潤下茁壯成長；中心廣場的主體雕塑四只展翅飛翔的白天鵝，寓意著今天的丑小鴨在人們的愛心呵護下一定會成長為白天鵝，飛向祖國的四面八方；鄧小平為希望工程的題字，著名書法家魏天池為學校提寫的校名，希望工程標志、曦光電視臺、希望圖書館、馨香閣心理咨詢室、睎曉樓、晨曦路這些含有希望元素設計命名無不給孩子無限的希望。 二、人文滲透 潤澤靈魂 學校無小事，事事皆育人。學校無荒地，處處皆育人。我們要讓學校的每個陣地，每一個角

4、落都注入文化的因子。我們結合學校的發展規劃，構想了烏石希望小學辦學目標十條要求通過宣傳標牌、宣傳櫥窗、電視臺廣播站、學校網站宣傳我們的辦學目標，用理念目標激發師生的工作學習熱情。我們的辦學理念：“一切為了農村孩子，為了農村孩子一切，為了一切農村孩子”。辦學宗旨：“培養面向未來，走向世界的現代農村人”。校園建設：“以優美的校園建筑營造整體美，以精當的綠化小品營造環境美，以杰出的藝術佳品營造藝術美，以協調的人際關系營造文明美。”我們的辦學追求：“情智共生，富有特色，輕負高效，彰顯個性，健康快樂”育人途徑：“以嚴格的要求規范學生，以優良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生，以優美的環境陶冶學生，以崇

5、高的典范激勵學生，以扎實的課程發展發學生，以豐富的活動提高學生，以現代的理念武裝學生”。培養目標：培養“德智雙全，學創俱能，身心兩健”的現代農村人。我們的校訓：“樂學、篤行”我們的校風：“好學向上，文明守紀”我們的教風：“嚴謹求真，開拓創新”我們的學風：“勤學好問，博覽善用”這樣，本著“一以貫之，長期堅持，點滴積累，厚積薄發”的原則，統一全體教職工的辦學理念，明確學校的努力方向，影響校委會的決策定位，規范學校的教育行為，指導學校的教育實踐，促進學生的全面發展，實現我們的教育理想。本著“立德樹人”的理念，我們牢固樹立“德育為首”的思想，通過“德馨長廊”、學校“功德碑”、校史陳列室、學校榮譽墻“世

6、界地圖、中國地圖、萬里長城、桂林山水瓷磚壁畫”、國旗下講話、主題班隊會等陣地、活動積極加強愛祖國愛世界、“五心”“八德”教育；通過每周升旗儀式全校誦讀“烏石希望小學百字誓言”加強愛校教育；積極開發實施校本德育課程踐行弟子規讀本，每天晨誦并踐行弟子規，開展“以孝為本”的傳統道德、國學教育，厚重了師生的道德水準。我們深切地認識到：“什么樣的行為決定什么樣的習慣，什么樣的習慣決定什么樣的未來”。“小學生習慣培養，養成教育最重要”為此，我們通過樹宣傳標牌，細化并印發常規行為要求細則，積極開展以落實中小學生守則為抓手的，以踐行烏石希望小學學生一日常規行為要求細則為行為規范的，以“走好路，說好話，做好操，

7、唱好歌，掃好地，讀好書，寫好字”為主要內容的常規習慣宣傳周，實踐周，活動月等主題活動，以提升孩子們的文明素養。“晞曉樓”“厚德樓”“晨曦路”“拾英路”“曦輝亭”“聽雨軒”“聽蛙池”“洗硯池”“群芳園”的命名；教室內的名人名畫、名言、黑板上方各具個性的班風、激勵性標語、黑板報，樓梯旁貼著“上下樓梯，請勿擁擠”，“輕輕細語，舉止文明”，“腳步輕輕，勿擾他人”。教室走廊里貼著“噓！教室里有一群快樂的小鴨子，正在知識的海洋里暢游哩！請不要去打擾他們！”“清潔校園，不亂扔紙屑。”“靜我校園  不喧嘩追趕”“用語文明  禮貌待人”，廣場上，花壇內“茵茵綠草，惜于足下”“我不扔，我來撿！

8、”；廁所內“上前一小步，文明一大步”“上前一步，貼近文明”。各具特色的班級文化、走廊文化發揮著積極的育人作用，使師生時時都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。這些別具匠心的安排達到“讓每塊墻壁都說話”，“每一處景物都傳情”的效果，凸現了環境文化的教育魅力。三、打造綠色校園，讓學校成為師生工作學習生活的花園花草樹木的生長，有其自然屬性，而孩子們的成長也是自然而自由的，二者暗含著相互映照的關系，具有一種教育的隱喻功能。我們積極在校園的綠化、美化上下工夫，打造綠色校園，生態校園。校門前的廣玉蘭郁郁蔥蔥潔凈高雅；校門內的桃樹花團錦簇嬌容醉，香氣飛揚蜂蜜甜；那幾株恰到好處的桂花暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香

9、留；樓宇前后的松柏挺直、蔥郁、高潔；池塘邊的垂柳亭亭玉立，婀娜多姿；池塘里小荷才露尖尖角；那一排高大挺拔的香樟樹立地成君子，迎風獨善身，香從心上出。運動場邊的合歡樹陽春始把新芽吐，入夏紅絲滿鳳頭,夜閉晝開雙葉舞，月拂日射兩莢羞。紫藤長廊的紫藤花蔓宜陽春，密葉隱歌鳥，香風留人心；小竹林青青翠竹生挺凌云節，飄搖仍自持，朔風常凜冽，秋氣不離披。主體查看雕塑下花壇里面綠色的蜀塊襯托著紅葉小碧，它們相互挨擠，就像親密無間的小姐妹。中心廣場邊四個均稱呼應的花圃里的紅花草，看似柔嫩卻很堅韌，無論春夏秋冬，無日不迎風吐艷；運動場上綠草茵茵，種植園里碩果累累整個校園春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠，每一處自然景觀

10、，都充滿了詩情畫意，富于了文化韻味，都賦予了物化自然為人的靈魂和育人力量，達到了美麗的環境凈化人，文明的環境熏陶人，健康的環境教育人的育人效果。學校先后獲得“南京市百佳優美校園”“南京市花園式單位”稱號。四、開展創造活動，激發創新潛能芝蘭玉樹 亭亭玉立 繁花似錦 郁郁蔥蔥 高雅潔凈 花容月貌 亭亭如蓋玉琢冰雕 亭亭玉立 郁郁蔥蔥潔凈高雅 終年不敗 生生不息含羞待放，鮮嫩可愛，芝蘭玉樹 亭亭玉立 繁花似錦 郁郁蔥蔥 高雅潔凈 花容月貌 亭亭如蓋玉琢冰雕 亭亭玉立 郁郁蔥蔥潔凈高雅 終年不敗 生生不息芝蘭玉樹 亭亭玉立 繁花似錦 郁郁蔥蔥 高雅潔凈 花容月貌 亭亭如蓋玉琢冰雕 亭亭玉立 郁郁蔥蔥潔

11、凈高雅 終年不敗 生生不息亭亭玉立 繁花似錦 花容月貌 郁郁蔥蔥 高雅潔凈鮮嫩可愛 亭亭如蓋 冰清玉潔 玉琢冰雕 終年不敗 生生不息 芝蘭玉樹 含羞待放 “創新是民族發展的不歇動力”。創造能力的培養要從娃娃抓起，要從動手實踐開始。學校教育要突出素質教育重點，要重視和加強學生創新精神和實踐能力的培養， 我們根據學生的興趣愛好，特長和農村資源，學校優勢，積極開發活動課程和地方性課程。“曦光電視臺”、希望之星報成了小記者、小主持人觀察社會，了解社會的平臺；圍墻上48塊瓷磚墻畫成了孩子自由想象的無限空間；種植園成了孩子了解自然，認識萬物的天地；具有我校特色的手工砂畫是一道創造活動的亮麗風景；手工、籃球

12、、乒乓球、田徑、音樂、美術、書法、器樂、鼓號、計算機、趣味數學、小記者、小主持人興趣特長培訓班，讓孩子們的興趣愛好得以充分的發展。“六一放歌”“祖國在我心中”國慶演唱會“擁抱新年”等主題活動讓孩子們的藝術天賦得到極大的展現；。校外勞動基地和社會實踐等形式多樣的課外實踐活動，培養了學生的動手能力，熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗精神五、強化健康意識，強壯民族未來我們牢固樹立健康第一的思想，通過多種形式大力開展健康知識宣傳，出健康教育專欄，做健康知識專題講座，做健康宣傳標牌，開展健康知識競賽，培養孩子的健康意識。在全區農村學校最先建起了水磨石籃球場排球場、乒乓球場，建起了標準塑膠運動場、足球場，建起了全區小學第一個室內風雨活動室，配置了體育器械，使孩子們的體育課、體育鍛煉、體育活動有了場地物質保證。積極開展體育冬季三項鍛煉活動、陽光體育活動、校園集體舞、校園拉拉操、校運動會、體育節活動。實施體育2+2計劃，把乒乓球運動作為學校的體育特色活動。組訓小乒乓球、小籃球、小田徑隊等，培養了孩子們的體育興趣，強健了孩子們體魄。我校的小學生乒乓球隊連續兩屆獲區團體冠軍，籃球隊