1、 六年級科學下冊教材分析一、 學情分析1、從三年級開始，學生進入到科學課的學習。通過三年的學習，在學習中，學生的知識技能與情感態(tài)度價值觀方面都有一定的進知識的獲取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的運用，正逐漸的進入到科學探究之中，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)。 二、 教材分析 本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們四個單元組成。“微小世界”單元，將引領(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的 單元概述：通過前面三年半的科學課學習，學生已對身邊的許多物質(zhì)及現(xiàn)象由來一定的認識，在這冊教

2、材中，將進一步拓六年級科學下冊全冊教材分析本單元的“微小世界”和科學上所指的“微觀世界”有所不同。微觀世界一般指分子、原子、電子等極微小粒子的領(lǐng)域。由于觀察條件和學生理解水平的限制，本單元不從這個角度展開，只是擴展到用放大鏡和簡易，的顯微鏡能觀察到的現(xiàn)象。如常見的固體物質(zhì)晶體、紙和布類的纖維、蚜蟲等小的昆蟲，昆蟲的口器、觸角等器官，一些藻類植物、菌類植物、植物的細胞等等。 三、教學目標本學期教學生認識了解顯微鏡的使用，了解我們的地球，物質(zhì)在變化、探索宇宙、培養(yǎng)學生通過所學知識分析問題和解決的能力教育學生熱愛學生，熱愛科學。四、 教學重點及難點：重點：顯微鏡的使用，探究過程等 難點：用顯微鏡觀察

3、微生物，探究過程等五、 教學措施1.首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。2.結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。六、教學進度：周次 日期 教學內(nèi)容 課時1 2.142.20 微小世界單元：1放大鏡 1 2.放大鏡下的微小世界2. 2.21 2.27 3.放大鏡下的晶體3 2.283.6 2. 4.怎樣放得更大 14 2.

4、283.6 5. 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三） 15 3.73.13 8 .微小世界和我們第一單元復習、梳理6 3.143.20 第一單元測試分析與講評物質(zhì)的變化單元：1.我們身邊的物質(zhì)2.物質(zhì)發(fā)生了什么變化 17 3.213.27 3.米飯、淀粉和碘酒的變化4.小蘇打和白醋的變化5.鐵生銹了 1 8 3.284.3 6.化學變化伴隨的現(xiàn)象7.控制鐵生銹的速度8.物質(zhì)變化與我們 1 9 4.44.10 第二單元復習、梳理第二單元測試分析與講評 110 4.114.17 期中復習、梳理11 4.184.24 宇宙單元：1

5、.地球的衛(wèi)星月球2.月相變化3.我們來造“環(huán)形山” 112 4.255.1 4. 日食和月食5.太陽系6.在星空中（一） 113 5.25.8 7.在星空中（二）8.探索宇宙第三單元復習單元、梳理 114 5.95.15 第三單元測試第三單元測試分析與講評環(huán)境和我們單元：. 1.一天的垃圾 115 5.165.22 2.垃圾的處理3.減少丟棄及重新使用4.分類和回收利用 16 5.235.29 5. 一天的生活污水6.污水和污水處理7.考察家鄉(xiāng)的自然水域 17 5.306.5 8.環(huán)境問題和我們的行動第四單元復習、梳理18 6.66.12 第四單元測試分析與講評19 6.136.19 期終復習

6、 3 20 6.206.26 期終復習與測試 3 各單元分析（一）“微小世界”單元：.單元概述：本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開擴的線索編寫。學生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學生了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進觀察工具。觀察工具的改進，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密。教學的重點是拓展學生觀察的范圍，激發(fā)學生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學習和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會科學、技術(shù)、社會的關(guān)系。第1課：學生通過討論和體驗，對放大鏡

7、的構(gòu)造和功能有進一步的了解。第23課：指導學生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結(jié)構(gòu)，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。第4課：幫助學生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體及結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞。第57課：指導學生用顯微鏡觀察微生物及細胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時認識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。第8課：對單元學習進行回顧和總結(jié)，對人類觀察工具的發(fā)展以及對人類探索自然的成果進行梳理，并通過查閱資料匯報交流，了解更多的人類探索微小世界的成果。.單元教學目標：（）科學概念放大鏡和

8、顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細節(jié)。為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。細胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細胞組成。微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細胞組成。微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。 （）過程與方法運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標本。學習使用適當?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細胞和微生物。通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。通過觀察實驗及收集資料，了解人類在探索

9、微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。 （）情感態(tài)度價值觀發(fā)展探索微小世界的興趣。認識到科學技術(shù)的發(fā)展會促進觀察工具的不斷進步，觀察工具的不斷進步對促進科學的發(fā)展是十分重要的。認識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認識的。對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。.實驗清單：課次 主要實驗 1 放大鏡觀察物體；制作自己的放大鏡2 放大鏡觀察昆蟲標本；放大鏡觀察蚜蟲3 放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體4 制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)5 使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片6 用顯微鏡觀察生物細胞切片7 用顯微鏡觀察水中的微生物8 微小世界和我們（二）“物質(zhì)的變化”單元：

10、.單元概述：本單元主要研究物質(zhì)的化學變化，從化學變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學變化的本質(zhì):產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學生學會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，學生需要認識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。從學生認識發(fā)展的角度，我們并不要求學生掌握化學變化的類型和化學變化生成的具體新物質(zhì)，這對學生來說為時尚早，他們將在中學時繼續(xù)學習。我們要求的是，學生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè)，從而達到提升科學探究能力的日的。因此，在教學過程中，引導學生學

11、習科學的思維和掌握科學的研究方法是很重要的。學生通過學習，在科學思維和科學方法上能有所發(fā)展，在理解科學、理解科學的思想和觀點、樹立科學的價值觀方面能有所提高，是本單元教學所期望達到的主要目標。第1課：主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實例。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。第2課：通過兩個實驗，引導學生詳細觀察沒有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱，分辨物質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”，分辨物理變化和化學變化的主要特征。第36課：具體介紹一些化學變化的類型以及這些化學變化所伴隨的現(xiàn)象。學生通過觀察現(xiàn)象、作出假設(shè)、尋找證據(jù)、得出結(jié)論

12、的過程，研究各種化學變化，總結(jié)化學變化的主要特征:產(chǎn)生了新的物質(zhì)。第78課：通過研究化學變化速度的控制，介紹化學變化在生活中的應(yīng)用，讓學生懂得化學變化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。最后幫助學生總結(jié)本單元的主要內(nèi)容。.單元教學目標： （）科學概念世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認識的。物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學變化。物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)的化學變化會伴隨各種現(xiàn)象。物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。（）過程與方法通過觀察、推測、實驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)

13、果。學習通過“假設(shè)檢驗”得出結(jié)論的科學思維方式，自己設(shè)計對比實驗進行驗證。經(jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力。按規(guī)范要求完成實驗。對觀察研究結(jié)果進行簡單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學概念。（）情感態(tài)度價值觀認識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。認識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認識，修正、完善原有的認識的必要的。培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習慣。體會科學的思維方式可以幫助我們認識事物的本質(zhì)。體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。認識

14、到科學和生活是緊密相連的。.實驗清單：課次 主要實驗 1 觀察物質(zhì)的變化 2 混合沙和豆子；加熱白糖3 米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件4 小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體5 觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因6 觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)7 觀察鐵釘生銹的快慢8 制作飲料 （三）“宇宙”單元：.單元概述：本單元的教學要讓學生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學生對天文的興趣。通過這八課的學習，希望學

15、生認識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成;組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認識的。在實際的教學活動中，為了增強單元教學的活動性，教科書設(shè)計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使學生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學探究活動的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特色之一。另外，教科書還設(shè)計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)學生學習天文的興趣。本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方面:一、客觀存在的觀察障礙，如

16、天氣、燈光等;二、夜間觀察活動較難組織、開展。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學實踐中采用多種方法加以解決。第課：讓學生對月球的基本情況、運動方式以及人類對月球探索的過程有一定的了解，完成一張自己的月球卡的制作。第課：讓學生通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因。最后，讓學生觀察白天的月相，對月相變化的情況進行實踐檢驗。第課：通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山，讓學生在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展開探究。每課：讓學生對有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究，這需要學生運用前面所學的有關(guān)日、月、地三天體

17、運動模式的知識，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因。第課：讓學生了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。學生將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠。第課：學生將實際做一個星座模型，從而明白星座實際是遠近不同、彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。第課：學生將了解夏季主要星座的特點，并根據(jù)制作的星圖去實際觀察天空中的星座。這將有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和對天文的興趣。第課：學生將了解宇宙的組成、規(guī)模、運動變化等，同時了解人類對宇宙探索的成果，人類探索宇宙的過程和所付出的努力。 .單元教學目標（）科學概念月球是地球的衛(wèi)星，月球在運動方式

18、、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。太陽、地球、月球的運動變化導致日食和月食現(xiàn)象。星座是遠近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運動變化。宇宙是可以被人類認識的，人們通過不斷地改進各種觀測技術(shù)發(fā)現(xiàn)了越來越多的宇宙奧秘。（）過程與方法多渠道收集、整理信息，按照科學探究的要求進行信息交流和討論。根據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理并做出假設(shè)。本計劃由小學-教學設(shè)-計-網(wǎng)-收-錄初步學習利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認識。對模擬實驗中的現(xiàn)象進行細致的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進行邏輯

19、推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因。用合理的形式展示自己的觀點或看法。如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實物模型（）情感態(tài)度價值觀認識到在討論交流中對信息進行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的認識是必要的。認識到科學是永無止境的探索宇宙是可以被我們認識的。體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。意識到模擬實驗及推測與客觀真實是有一定距離的。.實驗清單：課次 主要實驗 1 制作“月球卡”2 畫月相；模擬月相變化；觀察一個月的月相變化3 模擬造“環(huán)形山”4 模擬日食；模擬月食5 建太陽系模型6 建星座模型；認識星座7 制作活動觀星圖（三）“環(huán)境和我們”單元：.單元概述：本單元試圖從

20、科學的角度指導學生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識，并能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。第14課：以學生認識發(fā)展的過程為線索，從研究“我家一天的垃圾”開始，認識垃圾的數(shù)量、成分，引起學生對垃圾問題的關(guān)注，了解垃圾處理的方法。知道可以通過自己的行動減少垃圾和對垃圾進行科學化的處理。期望通過活動，使學生對垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學方法有比較全面的了解，把對環(huán)境保護的認識體現(xiàn)在行動上。第57課：學生將統(tǒng)計家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY源的巨大需求，改變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。探索水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來之不易。進而實際考察家鄉(xiāng)的自然