1、 圖中的兒童分別在做圖中的兒童分別在做什么？古代兒童的童年生什么？古代兒童的童年生活是怎樣的？讓我們走進活是怎樣的？讓我們走進古詩中去看一看吧！古詩中去看一看吧！1 古詩三首語文 五年級 下冊第一課時第二課時1 古詩三首范成大范成大： 字字致能致能，號稱，號稱石湖居士石湖居士。南。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農宋詩人。詩題材廣泛，以反映農村社會生活內容的作品成就最高。村社會生活內容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋宋“中興四大詩人中興四大詩人”。第一課時1 古詩三首楊萬里楊萬里： 字字廷秀廷秀，號，號誠齋誠齋。南宋詩人。南宋詩人。他的他的詩歌大多描寫自然

2、景物，且以詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。他也有不少篇章反映民間此見長。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發愛國感情的作品。著有疾苦、抒發愛國感情的作品。著有誠齋集誠齋集等等。他與范成大、。他與范成大、陸游、陸游、尤袤合稱南宋尤袤合稱南宋“中興四大詩人中興四大詩人”。1 古詩三首雷震雷震： 宋代宋代詩人。或以為眉州詩人。或以為眉州( (今四川眉山今四川眉山) )人，宋人，宋寧宗嘉定年間進士。又說是南昌寧宗嘉定年間進士。又說是南昌( (今屬江西今屬江西) )人，人，宋度宗咸淳元年宋度宗咸淳元年(1265)(1265)進士。其詩見進士。其詩見宋詩紀事宋詩紀事卷卷七十四。七十四。1 古詩三首夜夜zhu

3、zhuynyngnggngzhzh朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙晝晝耕耕 耘耘供供 品品稚稚yy漣漣 漪漪幼幼1 古詩三首多音字多音字供供童孫未解童孫未解供供耕織。耕織。提提供供gnggnggnggng1 古詩三首zhuzhuy y n nsngsngxioxio晝晝 耘耘 桑桑 曉曉1 古詩三首左右左右 結構結構上下上下 結構結構晝晝桑桑耘耘曉曉1 古詩三首識字方法識字方法看圖識字：字理識字： 晝 會意字會意字，“旦旦”指指“日出日出”，“盡盡”本指本指“尺尺寸度量到頭寸度量到頭”。“盡盡”與與“旦旦”聯合起來表示聯合起來表示“從從日出到日落的一段光陰日出到日落的一段光陰”。桑桑 桑葚桑

4、葚 桑葉桑葉1 古詩三首晝zhu巧記：一“日”一“尺”。重難點字書寫指導重難點字書寫指導注意下半部分是注意下半部分是“旦旦”1 古詩三首曉xio巧記：用火“燒”,用水“澆”,東方日出是指“曉”。注意與注意與“戈戈”的區別的區別1 古詩三首1 1. .耘田：在田間鋤草。耘田：在田間鋤草。2 2. .績績麻：把麻搓成麻：把麻搓成線。線。 3 3. .解：理解，懂得。解：理解，懂得。 4 4. .供：從事。供：從事。 5 5. .傍傍: :靠近。靠近。6.6.陰：樹蔭。陰：樹蔭。四時田園雜興（其三十一）1 古詩三首 1. 1.稚子：幼小的孩子。稚子：幼小的孩子。 2.2.金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把

5、冰取出金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。來。 3. 3.鉦：一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有鉦：一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄。長柄。 4. 4.磬：一種磬：一種金屬金屬打擊樂器，形狀像曲尺。打擊樂器，形狀像曲尺。 稚子弄冰1 古詩三首1 1. .陂：池塘。陂：池塘。2 2. .漪：水中的波紋。漪：水中的波紋。3 3. .腔腔: :曲調曲調。4 4. .信口：隨口。信口：隨口。村晚1 古詩三首1 古詩三首四時田園雜興（其三十一）四時田園雜興（其三十一） 宋宋 范成大范成大晝晝出出/ /耘田耘田/ /夜績麻，夜績麻，村莊村莊/ /兒女兒女/ /各當家。各當家。童孫童孫/ /未解未解/ /供

6、耕織，供耕織，也傍也傍/ /桑陰桑陰/ /學種瓜。學種瓜。 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。 整體感知整體感知1 古詩三首如何理解題目“四時田園雜興”?四時四時 田園田園 雜興雜興春夏秋冬四個季節田家鄉村隨興而寫的詩解題：隨興而寫的關于鄉村四季的詩xng1 古詩三首 有感情地朗讀前兩句古詩，結合注釋，說說這兩句詩寫了什么。互動課堂互動課堂1 古詩三首晝出晝出/ /耘田耘田/ /夜績麻，夜績麻，村莊村莊/ /兒女兒女/ /各當家。各當家。白天 在田間除草把麻搓成線各人都擔任一定的工作詩意詩意：白天在田里鋤草，夜晚在家中白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，搓麻線，村中男男村中男男女女

7、各有各的家務勞動。女女各有各的家務勞動。熱愛勞動，體現喜愛熱愛勞動，體現喜愛1 古詩三首 圍繞“耘田”“績麻”想象：農民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么活？ 農民們農民們除了除了“耘耘田田”“”“績麻績麻”還要插還要插秧秧、收割、犁地、積、收割、犁地、積肥肥農村的勞動非農村的勞動非常繁忙。常繁忙。1 古詩三首 村莊的男男女女都在勞動，真是一片繁忙的鄉村勞作圖，還有誰也在勞作呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！1 古詩三首童孫童孫/ /未解未解/ /供耕織，供耕織，也傍也傍/ /桑陰桑陰/ /學種瓜。學種瓜。理解，懂得樹蔭詩意詩意：小孩子雖然小孩子雖然不不懂得懂得耕田耕田織布織布, ,也在那也在

8、那桑樹蔭下學桑樹蔭下學著種瓜著種瓜。從事靠近兒童學種瓜兒童學種瓜的場景的場景兒童兒童天真天真，體現喜愛，體現喜愛1 古詩三首一本正經一本正經有模有樣有模有樣你能想象孩子們學種瓜的樣子嗎？讀出兒童的天真可愛。童孫童孫/ /未解未解/ /供耕織，供耕織，也傍也傍/ /桑陰桑陰/ /學種瓜。學種瓜。1 古詩三首 那些孩子們，他們不會耕也不會織，那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不（卻也不（ ）。他們從小（）。他們從小（ ），），喜愛（喜愛（ ），于是），于是“也傍桑陰學種瓜也傍桑陰學種瓜”，也就在茂盛的桑樹底下（也就在茂盛的桑樹底下（ ），那一），那一本正經的樣子，真是太有趣了！本正經的樣子，真是

9、太有趣了！ 讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）閑著閑著耳濡目染耳濡目染勞動勞動學種瓜學種瓜1 古詩三首詩詩中的中的“兒女兒女”和和“童孫童孫” ” 給你留下了怎樣的印象？給你留下了怎樣的印象？“兒女兒女”：勤勞，勤勞，不辭勞苦，熱愛勞不辭勞苦，熱愛勞動，熱愛生活。動，熱愛生活。喜愛“童孫童孫”：天真天真淳樸，活潑可愛，淳樸，活潑可愛，熱愛勞動。熱愛勞動。1 古詩三首 古詩中鄉村兒童的童年是不是很有趣呢？快來伴著音樂，帶著對兒童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導朗讀指導四時田園雜興（四時田園雜興（其三十一）其三十一） 宋宋 范成大范成大晝晝出出/ /耘田耘田

10、/ /夜績麻，夜績麻，村莊村莊/ /兒女兒女/ /各當家。各當家。童孫童孫/ /未解未解/ /供耕織，供耕織，也傍也傍/ /桑陰桑陰/ /學種瓜。學種瓜。伴讀音樂1 古詩三首四時田園雜興（其三十一）四時田園雜興（其三十一） 宋宋 范成大范成大（ ）/ /耘田耘田/ /夜績麻，夜績麻，村莊村莊/ /（ ）/ /（ ）。）。童孫童孫/ /（ ）/ /供（供（ ），），也傍也傍/ /（ ）/ /學種瓜。學種瓜。晝出晝出桑陰桑陰未解未解各當家各當家背誦背誦指導指導邊邊看圖看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！兒女兒女耕織耕織1 古詩三首 默寫時，要把字寫正確，還要

11、注意寫上標點符號。完成背誦后，你能試著默寫這首詩嗎？（課后第1題）四時田園雜興（其三十一）四時田園雜興（其三十一） 【宋宋】范成大范成大晝出耘田夜績麻，晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。也傍桑陰學種瓜。1 古詩三首兒女：辛勤忙碌熱愛勞動童孫：結構梳理結構梳理四時田園雜興四時田園雜興（其三十一）（其三十一）晝耘田 夜績麻傍桑陰學種瓜熱愛勞動天真可愛1 古詩三首主題概括主題概括 四時田園雜興四時田園雜興描寫描寫了了 以及以及 的的情景情景，贊頌贊頌了鄉村勞動人民了鄉村勞動人民的的 ，以及兒童的以及兒童的 。鄉村鄉村農農民民男耕女織男耕女

12、織兒童學兒童學大人大人的的樣子樣子勞動勞動勤勞勤勞天真天真可愛可愛1 古詩三首一、下列各項中加點字讀音正確的是（ ）。a.a.供認不諱（供認不諱（g g ngng） 雜興雜興（xngxng） b b. .供不應求（供不應求（g g ngng） 耕耘耕耘（ynyn）c c. .理解理解（jiji） 白晝白晝（zhuzhu） c課堂演練課堂演練1 古詩三首 二、先解釋加點字的意思，再說說詩句的意思。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 解解：（：（ ） 供：（供：（ ） 傍：（傍：（ ） 陰：（陰：（ ） 我來說詩意：我來說詩意： 理解，懂得理解，懂得字詞聽寫字詞聽寫

13、靠近靠近樹蔭樹蔭小孩子雖然不懂得耕田織布小孩子雖然不懂得耕田織布, ,也在那桑樹蔭下也在那桑樹蔭下學著種瓜。學著種瓜。從事從事1 古詩三首 上節課，我們學習了上節課，我們學習了四時田園四時田園雜興雜興（其三十一）（其三十一），體會到了農村，體會到了農村兒童的天真情趣。這節課兒童的天真情趣。這節課我們我們繼續學繼續學習兩首描繪童真童趣的古詩吧！習兩首描繪童真童趣的古詩吧！第二課時1 古詩三首1 古詩三首稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫/曉冰，彩絲/穿取/當/銀鉦。敲成/玉磬/穿/林響，忽作/玻璃/碎/地聲。 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。 整體感知整體感知1 古詩三首如何理解

14、題目“稚子弄冰”?稚子稚子 弄冰弄冰幼小的孩子提著冰塊玩耍解題：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。1 古詩三首 有感情地朗讀前兩句古詩，結合注釋，說說這兩句詩寫了什么。互動課堂互動課堂1 古詩三首稚子稚子/ /金盆金盆/ /脫曉冰，脫曉冰，彩絲彩絲/ /穿取穿取/ /當銀當銀鉦鉦。幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄詩意詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結在盆中的冰塊清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當鉦來敲。脫下，用彩絲穿起來，提在手中當鉦來敲。弄冰樂趣，體現喜愛弄冰樂趣，體現喜愛1 古詩三首 孩子們被敲打冰塊兒發出的美妙

15、的聲音陶醉了，邊敲邊舞，不亦樂乎。忽然，這聲音戛然而止，傳來了另一種聲音，到底發生了什么事呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！1 古詩三首敲成敲成/ /玉玉磬磬/ /穿林響，穿林響，忽作忽作/ /玻璃玻璃/ /碎地聲。碎地聲。一種打擊樂器，形狀像曲尺一種天然玉石，也叫水玉詩意詩意：他輕輕敲打，冰塊他輕輕敲打，冰塊發出像玉發出像玉磬一樣穿林而過的響聲。當磬一樣穿林而過的響聲。當欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，忽然卻聽到了另一種聲欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，忽然卻聽到了另一種聲音音冰塊落地，發出了如玻璃破碎的聲音。冰塊落地，發出了如玻璃破碎的聲音。聲音喜悅惋惜兒童自得其樂，體現喜愛兒童自得其

16、樂，體現喜愛1 古詩三首不知所措不知所措垂頭喪氣垂頭喪氣孩子們看到冰塊兒破碎了會是什么樣子呢？讀出兒童的失望。 敲成敲成/ /玉磬玉磬/ /穿林響，穿林響， 忽作忽作/ /玻璃玻璃/ /碎地聲。碎地聲。1 古詩三首 當孩子們正醉心于那（當孩子們正醉心于那（ ）的美妙的聲音時，忽然（的美妙的聲音時，忽然（ ），），發出了如（發出了如（ ）的聲音。唉，太）的聲音。唉，太令人（令人（ ）了！）了！ 讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）失望失望穿林而過穿林而過冰塊兒落地冰塊兒落地玻璃破碎玻璃破碎1 古詩三首 詩中的稚子不懼嚴寒，清晨脫冰，可見他天真幼稚；他把冰塊

17、當做銀鉦來敲擊玩耍，可見他非常的調皮可愛。 稚子弄冰中的稚子給你留下了怎樣的印象？1 古詩三首快來伴著音樂，帶著古詩中兒童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導朗讀指導稚子弄冰稚子弄冰【宋宋】楊萬里楊萬里稚子稚子/ /金盆金盆/ /脫脫/ /曉曉冰，冰，彩絲彩絲/ /穿取穿取/ /當當/ /銀銀錚。錚。敲敲成玉磬成玉磬/ /穿穿林響，林響，忽忽作玻璃作玻璃/ /碎碎地聲。地聲。伴讀音樂1 古詩三首背誦背誦指導指導 理解詩意的基礎上填空，相信你一定能很快理解詩意的基礎上填空，相信你一定能很快背誦這首詩！背誦這首詩！ 稚子弄冰稚子弄冰 【宋宋】楊萬里楊萬里（ ）/ /金盆金盆/ /（ ），），彩絲彩絲/

18、/（ ）/ /（ ）。）。敲成敲成/ /（ ）/ /（ ），），忽作忽作/ /（ ）/ /（ ）。）。稚子稚子玻璃玻璃玉磬玉磬脫曉冰脫曉冰穿取穿取穿林響穿林響當銀鉦當銀鉦碎地聲碎地聲1 古詩三首色彩：有聲有色 有喜有憂以冰為鉦 自得其樂天真活潑 童趣盎然聲音：結構梳理結構梳理稚子弄冰金 彩 銀穿林響 碎地聲形態： 盆動作：脫 穿 敲器物： 銀鉦 玉磬 玻璃1 古詩三首主題概括主題概括 稚子弄冰稚子弄冰一一詩生動地描繪了天真詩生動地描繪了天真稚氣的稚氣的小孩小孩 的的場景，展現了場景，展現了兒童兒童 的的盎然盎然意趣。意趣。脫冰脫冰作戲作戲自得其樂自得其樂1 古詩三首 鄉村兒童生活的每一個畫面都

19、讓我們陶醉，也讓詩人陶醉了，我們繼續來學習第三首讓人陶醉的古詩村晚村晚。1 古詩三首1 古詩三首村晚【宋】雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。 整體感知整體感知1 古詩三首如何理解題目“村晚”? 村晚村晚鄉村傍晚的風景畫解題：這是一首描寫農村晚景的詩。詩人即景解題：這是一首描寫農村晚景的詩。詩人即景而寫，構成了一幅饒有生活情趣的農村晚景圖。而寫，構成了一幅饒有生活情趣的農村晚景圖。1 古詩三首 有感情地朗讀前兩句古詩，結合注釋，說說這兩句詩寫了什么。互動課堂互動課堂1 古詩三首草滿草滿/ /池塘池

20、塘/ /水滿陂，水滿陂，山銜山銜/ /落日落日/ /浸寒漪。浸寒漪。池岸水中的波紋詩意詩意：綠草長滿了池塘，池塘里的綠草長滿了池塘，池塘里的水幾乎水幾乎溢出了塘岸。溢出了塘岸。遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。閃動著粼粼波光。bi口里含著幽靜美麗，體現喜愛幽靜美麗，體現喜愛1 古詩三首擬人擬人喜愛 “山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什么？ 銜：日薄西山、欲落未落1 古詩三首 浸：青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象。1 古詩三首 長滿青草的池塘，快要落山的紅日，真是一幅饒有生活情

21、趣的農村晚景圖，此時牧童在干什么呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！1 古詩三首牧童牧童/ /歸去歸去/ /橫牛背，橫牛背，短笛短笛/ /無腔無腔/ /信口吹。信口吹。 橫坐在牛背上曲調詩意詩意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。隨口牧童天真調皮，體現喜愛牧童天真調皮，體現喜愛1 古詩三首悠閑自在悠閑自在搖頭晃腦搖頭晃腦你能想象出牧童吹笛子時的樣子嗎？讀出兒童的天真無邪。牧童牧童/ /歸去歸去/ /橫牛背，橫牛背，短笛短笛/ /無腔無腔/ /信口吹。信口吹。 1 古詩三首 那

22、小牧童（那小牧童（ ）在牛背上，）在牛背上，( )( )走著；他的手里還拿著一走著；他的手里還拿著一支短笛，（支短笛，（ ）地吹著自己編）地吹著自己編的（的（ ），那頭老牛似乎聽懂了小），那頭老牛似乎聽懂了小主人吹奏的曲子，主人吹奏的曲子，“哞哞哞哞”地叫著。地叫著。 讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）小曲小曲慢悠悠地慢悠悠地橫騎橫騎有模有樣有模有樣1 古詩三首快來伴著音樂，帶著對牧童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導朗讀指導村晚村晚【宋宋】雷震雷震草滿草滿/ /池塘池塘/ /水滿陂，水滿陂，山銜山銜/ /落日落日/ /浸寒漪。浸寒漪。牧童牧童/ /歸去歸

23、去/ /橫牛背，橫牛背，短笛短笛/ /無腔無腔/ /信口吹。信口吹。伴讀音樂1 古詩三首背誦背誦指導指導邊邊看圖看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！ 村晚村晚 【宋宋】雷震雷震（ ）/ /池塘池塘/ /（ ），），山銜山銜/ /（ ）/ /（ ）。）。牧童牧童/ /（ ）/ /橫（橫（ ），），短笛短笛/ /（ ）/ /（ ）。）。草滿草滿無腔無腔歸去歸去水滿陂水滿陂落日落日牛背牛背浸寒漪浸寒漪信口吹信口吹1 古詩三首景美：優美恬靜天真爛漫結構梳理結構梳理村晚草 池塘 水橫牛背信口吹山 落日 寒漪人樂：1 古詩三首 村晚村晚這是一這是一首描寫首描寫 的詩

24、，的詩， 抒發了詩人對抒發了詩人對 的的 和和 之情。之情。鄉村鄉村晚景晚景鄉村晚景鄉村晚景喜愛喜愛主題概括主題概括贊美贊美1 古詩三首兒童自在快樂的生活狀態兒童自在快樂的生活狀態這三首詩有什么相同之處和不同之處？這三首詩有什么相同之處和不同之處？相同之相同之處處天真活潑的兒童形象天真活潑的兒童形象充滿了童真童趣充滿了童真童趣1 古詩三首四時田園雜興四時田園雜興（其三十一）（其三十一）不不同同之之處處繁忙的勞動繁忙的勞動場面引出場面引出兒童學種瓜的可愛兒童學種瓜的可愛場景場景。稚子弄冰稚子弄冰從從稚子的心理出發，重點稚子的心理出發，重點描寫描寫“脫冰作戲脫冰作戲”。村晚村晚先寫鄉村先寫鄉村晚景

25、晚景，再寫牧童，再寫牧童，構成構成了鄉村了鄉村晚景圖。晚景圖。1 古詩三首小練筆 根據古詩內容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。（課后選做題）課后選做題） 提示：改寫古詩要注意保持古詩的內容提示：改寫古詩要注意保持古詩的內容基本不變，在原詩的基礎上發揮想象，用恰基本不變，在原詩的基礎上發揮想象，用恰當、通順的語言描繪出詩的內容。當、通順的語言描繪出詩的內容。1 古詩三首 正是初夏時節，正是初夏時節，水稻田里的秧水稻田里的秧苗都到了該除草的時候了。白天，苗都到了該除草的時候了。白天，村子里的男人們就都到水稻田里去村子里的男人們就都到水稻田里去除草。除草。婦女白天婦女白天忙完了家中別的家忙完了家

26、中別的家務活以后，晚上也不閑著，忙著又務活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是織布。全村的年輕是搓麻線，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，人都各忙各的，忙得不亦樂乎。忙得不亦樂乎。 （其三十一）改寫（其三十一）改寫1 古詩三首 那些孩子們既不會耕田也不會那些孩子們既不會耕田也不會織布，可也閑不下來。因為他們織布，可也閑不下來。因為他們從小都對家中父母親忙農活的事從小都對家中父母親忙農活的事情見多不怪了，也都很喜愛勞動。情見多不怪了，也都很喜愛勞動。你看，在茂盛成蔭的桑樹底下，你看，在茂盛成蔭的桑樹底下，他們都在忙著跟父母學習種瓜的他們都在忙著跟父母學習種瓜的方法呢！方法呢！1 古詩三首鉦鉦 磬磬 短笛短笛 古詩中