1、科技實(shí)踐活動(dòng)方案保護(hù)母親河，我們?cè)谛袆?dòng)一、教師設(shè)計(jì)部分1、選題背景綜合性學(xué)習(xí)為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的獲得和社會(huì)實(shí)踐能力的形成開辟了重要渠道。在綜合性學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，因時(shí)制宜，體現(xiàn)地方特點(diǎn)，充分開發(fā)利用學(xué)生身邊可利用的各種教育資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)的人們生活節(jié)奏加快人，工業(yè)污水、生活污水的日益增加，其中大部分不知不覺就流入了我們的河流中，瀨溪河作為我們的母親河,我們應(yīng)該去愛護(hù)她、保護(hù)她，所以有了這次調(diào)查活動(dòng)。瀨溪河作為沱江的一級(jí)支流，發(fā)源于重慶市大足區(qū)巴巖店，流經(jīng)大足、榮昌、瀘縣和龍馬潭區(qū)，于瀘州市龍馬潭區(qū)胡市鎮(zhèn)注入沱江。河干流全長238公里，全流域面積3

2、257平方公里，天然落差223米，平均坡降約1.1。榮昌區(qū)境內(nèi)流域面積708平方公里，從路孔鎮(zhèn)進(jìn)入，流經(jīng)昌州街道、昌元街道、虹橋村、廣順街道、安富街道、清升鎮(zhèn)，從清江鎮(zhèn)流入四川省瀘縣境內(nèi)。 聽說瀨溪河以前河水清澈見底，是兩岸居民的直接飲用水源，河流兩岸綠樹成蔭，鮮花盛開。有詩云：“芳菲襲人，不飲自醉，風(fēng)景獨(dú)好，宛若花潭。”而今天，瀨溪河已經(jīng)失去了往日的風(fēng)景，它作為榮昌城內(nèi)的母親河在昌州、昌元境內(nèi)的河段被污染的特別嚴(yán)重，河水變得渾濁發(fā)黃，周邊環(huán)境受到嚴(yán)重污染，沿岸居民的生活受到很大影響。這是什么原因造成的呢？瀨溪河又為什么由清變黃呢？同學(xué)們帶著這些問題和老師一起對(duì)瀨溪河沿岸進(jìn)行調(diào)查研究。2、設(shè)計(jì)

3、理念首先，要讓學(xué)生在真實(shí)的、具體的環(huán)境中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生真正體會(huì)到科學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)踐，而不是把科學(xué)從活生生的現(xiàn)實(shí)生活中抽取出來，進(jìn)行“純粹”的學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅僅是靜靜地看書，從書中獲取科學(xué)知識(shí)，還要通過調(diào)查、考察、走訪、匯報(bào)表演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身獲取知識(shí)以及獲取知識(shí)的喜悅。其次，考察學(xué)習(xí)、調(diào)查研究也是學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)的重要來源，從某種意義上說是學(xué)生群體的合作學(xué)習(xí)。在考察學(xué)習(xí)、調(diào)查研究的過程中，既要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，又要群策群力，發(fā)揚(yáng)合作精神，通過綜合性學(xué)習(xí)的策劃、實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、協(xié)作精神和組織、協(xié)調(diào)的能力。人際交往和合作是必不可少的生活形態(tài)，也是語言交流和發(fā)

4、展的重要基礎(chǔ)，科學(xué)的考察、調(diào)查特別強(qiáng)調(diào)合作，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。3、活動(dòng)目標(biāo)（1）、此次調(diào)查活動(dòng)，旨在讓學(xué)走近生活、了解環(huán)境、認(rèn)識(shí)環(huán)境、熱愛環(huán)境、研究環(huán)境，掌握正確的環(huán)境價(jià)值觀，能夠正確認(rèn)識(shí)人與環(huán)境、生產(chǎn)與環(huán)境、生活與環(huán)境的關(guān)系，樹立正確對(duì)待環(huán)境的態(tài)度；有參與解決環(huán)境發(fā)展問題的責(zé)任感和實(shí)際行動(dòng)。（2）、通過實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生能親自開展調(diào)查與考察，在體驗(yàn)活動(dòng)的過程中對(duì)課題進(jìn)行探究，從而引起孩子們對(duì)生活的關(guān)注，增強(qiáng)保護(hù)河流、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自我保健，健康成長，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究問題的能力；并在實(shí)踐活動(dòng)中形成合作的科學(xué)品質(zhì)，讓學(xué)生從小就形

5、成學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。（3）、通過對(duì)瀨溪河流知識(shí)的搜集、整理、積累，培養(yǎng)學(xué)生查閱書籍、上網(wǎng)、參觀采訪、請(qǐng)教他人等多種搜集信息的方法及處理信息的能力。（4）、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)分享知識(shí)并從中獲得快樂。（5）、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4、活動(dòng)對(duì)象和人數(shù)榮昌區(qū)學(xué)院路小學(xué)五年級(jí)部分學(xué)生5、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）、瀨溪河實(shí)地考察的過程。（2）、調(diào)查采訪時(shí)對(duì)有關(guān)專業(yè)術(shù)語、概念的理解。（3）、通過實(shí)地調(diào)查采訪找出水質(zhì)變化的原因。（4）、對(duì)母親河的污染情況提出解決的辦法。（5）、對(duì)活動(dòng)成果的提煉、匯報(bào)以及撰寫報(bào)告。6、活

6、動(dòng)的創(chuàng)新點(diǎn)（1）、學(xué)生從實(shí)踐中獲得知識(shí)，更有說服力和震憾力。（2）、從實(shí)踐中感受科技，崇尚科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。（3）、讓學(xué)生明白科學(xué)就在身邊，科學(xué)自己做，我們都能成功，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。7、活動(dòng)預(yù)期效果在活動(dòng)中讓學(xué)生全程自主參與，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者，只以輔導(dǎo)員的身份出現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，放開手腳讓學(xué)生自己去思考，自己去實(shí)踐，自己去發(fā)現(xiàn)、自己去探究。既要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，又要群策群力，發(fā)揚(yáng)合作精神，通過科學(xué)的策劃、實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、協(xié)作精神和組織、協(xié)調(diào)的能力極大地培養(yǎng)學(xué)生自主參與和合作交流的能力。8、活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)：第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段活動(dòng)過程活動(dòng)時(shí)間

7、活動(dòng)內(nèi)容及方式預(yù)期目標(biāo)確定主題2016年2月下旬1、 發(fā)放調(diào)查問卷。2、 提出自己感興趣的、想知道的問題，自愿報(bào)名，準(zhǔn)備進(jìn)行活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的興趣收集有關(guān)瀨溪河的歷史、瀨溪河對(duì)老百姓的重要性。2016年3月上旬1、上網(wǎng)查閱資料，收集有關(guān)瀨溪河的歷史。2、走訪瀨溪河周邊村、鎮(zhèn)及縣城的居民。培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜索、整理的綜合能力制定走訪調(diào)查計(jì)劃2016年3月下旬1、制定完善的走訪調(diào)查計(jì)劃。2、明確各組分工和活動(dòng)步驟。養(yǎng)成做事有計(jì)劃的好習(xí)慣第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段活動(dòng)過程活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容及方式預(yù)期目標(biāo)實(shí)地考察、走訪2016年4月1、第1小組走訪瀨溪河周邊居民，了解生活污水流向。2、第2小組考察周邊廠礦企的排

8、污。3、第3小組考察瀨溪河部分河段。4、完成相關(guān)走訪、考察表冊(cè)的填寫。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新合作交流能力、語言表達(dá)能力取樣受污河水2016年5上旬1、 取樣受污河水。2、 借助西南大學(xué)榮昌校區(qū)的資源對(duì)受污河水進(jìn)行水質(zhì)分析。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力第三階段：活動(dòng)成果展示階段活動(dòng)過程活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容及方式預(yù)期目標(biāo)活動(dòng)延伸2016年5月下旬1、分析調(diào)查、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2、撰寫調(diào)查報(bào)告，找出污染源。3、全校匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力及合作創(chuàng)新的意識(shí)活動(dòng)拓展2016年6月上旬1、開展“保護(hù)母親河”主題隊(duì)會(huì)。2、畫出“我心中美好瀨溪河“。3、寫一篇贊美母親河的文章。通過各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛母親河。整理成果2016年6月

9、下旬整理、展示所有活動(dòng)資料，并裝訂成冊(cè)。培養(yǎng)整理資料的能力二、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)部分第一階段、活動(dòng)前期準(zhǔn)備階段（1）問卷調(diào)查對(duì)3到6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查學(xué)生對(duì)瀨溪河受污情況了解多少及瀨溪河對(duì)榮昌老百姓的重要性。要求接受調(diào)查學(xué)生填寫調(diào)查問卷：附表一 調(diào)查問卷表學(xué)校：班級(jí)：姓名：1、 你認(rèn)為現(xiàn)在瀨溪河的河水質(zhì)量如何？ （ ）A、很好 B、良好 C、令人擔(dān)憂 D、不清楚2、 你是看到或聽到過保護(hù)瀨溪河的相關(guān)活動(dòng)？（ ） A、有 B、沒有 C、不清楚3、 你平時(shí)參與或關(guān)注過保護(hù)瀨溪河的相關(guān)活動(dòng)嗎？（ ） A、經(jīng)常會(huì) B、偶爾會(huì) C、從未有過4、 你認(rèn)為相關(guān)部門對(duì)瀨溪河所做保護(hù)作用大嗎？( ) A、很大

10、 B、一般 C、無作業(yè) D、不清楚5、 你和你的同學(xué)聊天時(shí)是否談到過母親河保護(hù)的相關(guān)問題?( ) A、有過討論 B、沒有談到過 C、覺得沒有必要6、 你認(rèn)為保護(hù)瀨溪河的意義是否重大？（ ） A、十分重大 B、有一定的意義 C、意義不大7、 你認(rèn)為下列哪項(xiàng)對(duì)水體污染是最為嚴(yán)重的？（ ） A、工業(yè)污染 B、生活垃圾 C、植被破壞8、 如果有機(jī)會(huì)你愿意加保護(hù)瀨溪河的活動(dòng)中去嗎？（ ） A、愿意 B、不愿意 C、無所謂（2）查閱資料讓學(xué)生在信息技術(shù)課上首先學(xué)會(huì)上英特網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁，選擇和下載自己需要的資料；教會(huì)學(xué)生參觀前、中、后的技能，讓學(xué)生知道怎么提問、記錄、整理筆記，做到有目的有計(jì)劃的參觀采訪；通過查

11、詢，讓學(xué)生了解瀨溪河的歷史，瀨溪河與榮昌的歷史淵源以及瀨溪河對(duì)榮昌人民的重要性。（3）制定計(jì)劃、確定分工學(xué)生自由組合分成3個(gè)小組，分組活動(dòng)：第1小組走訪瀨溪河周邊居民，了解生活污水的流向，第2個(gè)小組到瀨溪河周邊廠礦企業(yè)（火電廠、昌元化工廠），了解廠礦企業(yè)廢水處理情況。第3小組實(shí)地考察瀨溪河榮昌城內(nèi)及周邊河段的污染情況，并實(shí)地取水污染樣本。第二階段、活動(dòng)實(shí)施階段（1）實(shí)地考察、走訪3個(gè)小組在老師和安全保衛(wèi)人員的帶領(lǐng)進(jìn)實(shí)地考察和走訪，并小組內(nèi)填寫活動(dòng)計(jì)劃表以及相關(guān)表冊(cè)。運(yùn)用所了解的知識(shí)到各班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)，以提高學(xué)生對(duì)生活動(dòng)污水、工業(yè)污水有個(gè)正確認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生熱愛瀨溪河、保護(hù)瀨溪河的美好愿望。附表二

12、活動(dòng)計(jì)劃表單 位學(xué)院路小學(xué)調(diào)查時(shí)間： 年 月 日班 級(jí)項(xiàng) 目組 別成 員周 次考察內(nèi)容活動(dòng)方式預(yù)期目標(biāo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（2）到瀨溪河觀音橋段考察河段，向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民了解受污染情況。每位參與學(xué)生填寫下表三。附表三 近年瀨溪河水質(zhì)情況調(diào)查表現(xiàn)象2000年2005年2005年2010年2010年至今水質(zhì)魚類食用情況用水情況周邊情況（3）走訪與考察火電廠、昌元化工廠，了解企業(yè)污水排發(fā)是否進(jìn)入了漱溪河。（4）把瀨溪河分河段收集的河水帶到西南大學(xué)榮昌校區(qū)化學(xué)系進(jìn)行水質(zhì)分析，并請(qǐng)西南大學(xué)榮昌校區(qū)化學(xué)系的學(xué)生給我們講解瀨溪河水質(zhì)的變化過程及變化的原因。附表四 污水成分分析表河段顏色氣味漂浮物水面上見生物主要化學(xué)成份主要污

13、染源程度施濟(jì)橋段小灘橋段聯(lián)升橋段第三階段活動(dòng)成果展示階段1、學(xué)生小組分析調(diào)查資料、撰寫調(diào)查報(bào)告、考察心得，并以小組為單位在國旗下進(jìn)行全校匯報(bào)。2、最后在五年級(jí)學(xué)生中開展“保護(hù)瀨溪河、關(guān)注母親河”等相關(guān)主題活動(dòng)，提出保護(hù)措施。3、畫出我心中美好的瀨溪河。4、寫一篇贊美瀨溪河的文章，用自己的語言表達(dá)出對(duì)母親河的愛。第四階段總結(jié)反思與評(píng)價(jià) “溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生科技實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”那么，我們科技教師應(yīng)該有開闊的胸襟，開放的視野，引導(dǎo)小學(xué)生從課堂到課外，從學(xué)校到家庭、社區(qū)，真正實(shí)現(xiàn)“科學(xué)知識(shí)的外延與生活的外延等同”，提高科學(xué)知識(shí)的有效性。在這次綜合考察學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)是把學(xué)生帶進(jìn)了社會(huì)生活實(shí)踐，去親身體驗(yàn)生活，獲取知識(shí)。把實(shí)踐活動(dòng)與課堂上的聽、說、讀、寫訓(xùn)練結(jié)合在一起，從而提高學(xué)生整體綜合能力，以達(dá)到素質(zhì)教育的真正目的。保護(hù)母親河，我們?cè)谛袆?dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表班級(jí) 姓名 活動(dòng)時(shí)間 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)小組評(píng)家長評(píng)教師評(píng)參與合作態(tài)度積極與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作。能與他人協(xié)