1、21、太陽說課稿【城關小學xxx】我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這六個方面來闡述我說課的內容。一、說教材1 、教材分析： 我說課的內容是：九年義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊第六組 第 21 課太陽，本組課文展示了許多方面的內容， 把我們帶入一個神奇的科技世界。 本篇課文是本組課文的第一篇課文， 起著啟下的作用。選編這篇課文的目的： 一是學習說明文的閱讀方法， 提高閱讀能力； 二是更多地了解太陽的特點，培養熱愛科學的情趣。 太陽是一篇說明文，全文分為兩大部分，采用了列數字、 打比方等說明方法介紹了太陽的特點以及太陽與人類有著密切的關系。2、教學目標： 新課

2、程標準要求三年級學生對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣，用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，所以我設置了以下教學目標。（ 1）學會本課“氏、獸”等 14 個生字，了解太陽的特點及太陽與人類的密切關系。（ 2）正確流利有感情地朗讀課文。（ 3）培養學生對自然科學知識的好奇心和強烈的求知欲， 并在學習過程中領悟學習方法，建立學習自信。3、教學重難點本課教學重點是了解太陽的特點， 難點是怎樣運用舉例和數字來說明太陽的特點的。通過對文中具體的數字描寫來了解太陽的特點， 在學習太陽特點時體會運用舉例子和列數字的好處。4、教學準備： 做能夠直觀反映太陽特點的課件，搜集與太陽、月亮有關的圖片。二、

3、說學情三年級孩子較之一二年級的孩子正處于心理泛化階段， 積累了一定的語文經驗、獨立性提高了而且中年級起著承上啟下的作用： 低年級是以識字教學為重點，中年級的教學重點要逐步向加強閱讀感悟轉移， 所以本節課我許多地方讓學生參與閱讀培養學生的閱讀興趣。三、說教法這是一篇說明文， 它不是借助藝術形象傳授知識的， 而是用準確、 通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是側重以下幾方面教的：1、 講授法：抓住說明文的構段特點進行教學。抓住課文中重點詞句展開教學，品悟理解內容。2、談話法：運用提問加以引導講解太陽特點。3、電教法：利用多媒體，激發學生的學習興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強。

4、我借助課件，激發學生主動學習的積極性，調動學生多種感官去接受知識，從而增強學習效果。4、閱讀法：讓學生閱讀課文，在閱讀中發現問題解決問題，加深對課文的1理解。5、角色情感體驗法： 讓學生以第一人稱介紹太陽公公， 在介紹過程中加深對太陽特點的理解。四、說學法這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子， 大多數學生都能讀懂， 因此我設計讓學生這樣去學習：1、閱讀法 ：學生讀文后整體感知課文的大概內容。 加強朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點。 學生抓住每個自然段的重點詞句， 體會說明事物怎樣運用列數字、作比較、打比方等多種方法。運用這種方法，給人的感覺是準確、簡煉、明晰，培養學生學習能力。2、

5、練習法： 運用今天學習了的說明方法，練習說話。五、說教學過程（一）猜謎導入 ：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了。眼睛能看見，手卻摸不了，實際很大很大，看起來卻很小很小，沒有他就沒有世界，有了它就萬物歡笑。（猜一天體名稱）（二）展示學習目標，明確學習目的：1 、學習課文，理解課文內容，了解太陽的特點和太陽與人類的密切關系。2 、了解課文在說明太陽的特點所用的方法。（三）出示學習要求，讓學生元讀課文：1、跟讀課文，把句子讀通順。2、圈出生字與不理解的詞。（四）檢查反饋：1、指名學生認讀生字詞：傳說 溫度 攝氏鋼鐵 莊稼 生存 蔬菜 熱量比較殺菌預防 世界2、給下列詞句中帶點字選擇正

6、確的讀音：差不多（ chachai cha）差別（ chachaicha）出差（ chachaicha）傳說（ chuanzhuan）傳 記（ chuanzhuan ）關系（ xiji）系鞋帶（ xiji）3、根據意思找出文中的詞：（ 1、指動植物一代一代地往下傳種。 （）2（2、根據某種情況，不精確地推斷。 （）（3、一根草也不長。（）（4、頂得上。（）4、閱讀課文，你知道科委介紹了太陽的那幾個特點？（遠、大、熱）（五）學習課文1、學習課文 13 自然段：課文那幾個自然段寫了太陽的三個特點？（1）學生默讀課文 l 3 自然段。回答問題。（2）學生匯報交流。、交流“遠”的特點：a 、師：我們知

7、道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。“太陽離我們有 1.5 億公里遠。”“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。 ”b 、比較：“太陽離我們很遠很遠。 ”c 、師：這樣寫好嗎？為什么？（引導學生發現通過數字來進行具體說明，這些數字要精確、有科學依據。用人們熟悉的例子來說明，學生很容易理解）（板書：列數字舉例子）d 、指導朗讀第一自然段、交流“大”、“熱”的特點：（學生在學習小組內交流）a 、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”（作比較列數字）b 、“太陽會發光，會發熱，是

8、個大火球” 。（打比方）c 、“太陽的溫度很高， 表面溫度有六千攝氏度， 就是鋼鐵碰到它， 也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。 ”（列數字）小結：作者在介紹太陽的特點時， 運用了作比較、 列數字、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。 我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。 太陽離我們那么遠，它與我們的關系是不是也很遠呢？2、學習課文第 8 自然段3（1）師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關系？出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（指名讀）（2）交流：從這句話中你讀懂了什么？師：可見，我

9、們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關系非常密切。3、學習 47 自然段（1默讀 4 7 自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？（2、在學習小組內交流、討論自讀情況。（3、選代表交流匯報。課文是從太陽同動植物、 同人類生活的關系、 太陽同氣象的關系以及太陽同防治疾病的關系這幾方面來講太陽和人類的關系非常密切的。第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關系。太陽與動植物的關系是從正反兩方面進行說明的： “如果有了太陽 、如果沒有太陽 ”太陽與人類生活的關系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。第五、六自然段講太陽和氣象的關系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。第七自然段講了

10、太陽和防治疾病的關系。第八自然段總起來說太陽和人類的關系。是從正反兩方面來說明的。第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。第二句“如果沒有太陽 自然也不會有人”。這是從反面說。在從正反兩個方面說的基礎上，又把上面所有的內容歸結為一句話： “沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。 ”（聯系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。 ”的理解。）4、總結全文太陽這篇課文集中介紹了有關太陽的知識， 是從它具有的特征和它與地球的關系兩方面來具體講的。通過這一課的學習，我們還知道了列數字、作比較、打比方等說明事物的方法。（六）、鞏固識字、指導書寫4（1）四個人的小組內交流，你是怎樣記憶本課生字的。（2）教師重點指導“蒸” “蔬”等字的書寫。（3）讀寫詞語。（七）、作業：（1）背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段）（2）課外閱讀有關太陽的知識，可閱讀書籍，也可網上測覽。（3）練習寫太陽的自述，六、說板書設計遠： 1.5 億公里走 3500 年飛機飛二十幾年特點 大：130 萬個地球 =1 個太陽熱：表面溫度： 6000中心溫度：表面的3500 倍這樣板書的作用是幫助學生理清全文脈絡， 便于提綱挈