1、1 1 變化的世界教學課題變化的世界授課時間：年月日教學目標1 1、能用各種感官察覺到周圍的物體都在不斷的發生著變化。2 2、能從察覺到的物體變化的現象中提出自己感興趣的問題。3 3、能說出兩種以上記錄某一種物體變化的方法。4 4、愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現象。5 5、能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察，并能將觀察的結果用兩種以上 的方法記錄下來。6 6、能舉例或用自己的話說明什么叫做變化。7 7、能根據自定的標準對觀察到的變化進行分類。8 8、開始意識到自然界的物質都在不斷變化。教學重占八、指導學生初步建立變化的概念系統，并學習記錄物體變化的基本方法。教學難占八、建立變

2、化的概念系統。教學準備各種各樣變化的教學課件、記錄表圖片。教學過程二次備課（一）導入新課：師：（出示課件）你看到了什么？談話：你還看到過哪些變化？小結：起風、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等，他們都是在不斷變化的。我們生 活的世界是一個變化的世界。（二）學習新課：1 1、活動 1 1:我知道的變化。（1 1）師：你能把自己知道的變化記錄下來嗎？活動前注意要求：尋找生 活中的變化現象。描述變化的過程。用簡單的文字記錄變化現象。（2 2 ）學生活動，小組匯報活動結果。（3 3 ）小組討論：你喜歡觀察身邊發生的變化嗎？這些變化有哪些相同和不 同？（4 4） 小組進行討論，交流討論結果。（5 5） 師：你能自

3、己制定標準對各種變化現象進行分類嗎？（6 6） 討論、匯報。（7 7） 師：你能試著解釋什么叫變化嗎？自然界中有沒有永遠不變化的事物？（8 8） 教師小結：變化是事物每時每刻都產生與原來不同的現象；自然界中 沒有永遠不變的事物。2 2、活動 2 2 :記錄物體的變化。（1 1 ）師：你還記得在科學課上我們使用過的記錄表嗎？（圖片展示）（2 2） 師：在觀察家里種植的花的生長時，你是怎樣記錄的？小組討論后匯 報。（3 3） 講述：在記錄的過程中要注意以下幾點：變化時段包括：變化前、 變化中、變化后的記錄。記錄內容包括：時間、變化現象、變化的數量。記 錄的方法可以用日記的方法、表格統計的方法、統計

4、圖表記錄的方法、圖畫、照 片、錄象等形象記錄的方法。要根據所觀察的不同變化，選擇不同的記錄方法。（4 4 ）師：現在請同學們自己設計一種表格，對自己感興趣的變化進行記錄。（5 5 ）學生設計，教師進行評價。板書設計 1 1 變化的世界變化是事物每時每刻都產生與原來不同的現象。自然界中沒有永遠不變的事物。教學反思2 2 多樣的天氣教學課題多樣的天氣授課時間：年月日教學目標1 1、 能用文學詞語（包括詩歌）描述各種天氣現象（如藍天、白云、雪景等。）2 2、 能用文學和科學的術語描述天氣的變化。3 3、能夠設計一組符號，用它記錄天氣的狀況。4 4、愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。5 5、能說出自

5、己最喜歡的天氣及其原因。6 6、愿意欣賞天氣變化的美麗。7 7、愿意收集各種預測天氣變化的諺語。8 8、能舉例說出過去和現在獲得天氣變化消息的方式有哪些不同。9 9、能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。1010、能識別天氣預報中常用的表示風、雨、雪、陰、晴的圖形符號。教學重點認識和描述多種多樣的天氣變化，并體驗科學技術發展對獲得天氣消息方式的影 響。教學難點用冷暖干濕、陰晴雨雪和風向風力等要素來科學表示天氣的變化。教學準備各種天氣變化的圖片。教學過程二次備課（一）導入新課：談話：今天的天氣怎么樣？你有什么想說的嗎？學生匯報。小結：天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學習。（二）學習新課：1

6、 1、活動 1 1。（1 1 ）談話：在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣？文學家常用什么詞語來 形容天氣？你知道哪些與天氣有關的詩歌？（2 2 ）學生思考，匯報。（3 3） （出示圖片）師講解不常見的天氣現象。（4 4） 師：你喜歡什么樣的天氣？快把它畫下來，配上優美的解說詞，讓同學們 來欣賞，好嗎？（5 5 ）學生繪畫，展示。（6 6 ）教師評價，總結。2 2、 怎樣知道天氣變化的消息。（1 1） 師：什么是天氣？怎樣科學地描述天氣？（2 2） 師：生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？（3 3） 學生匯報。（4 4 ）師：在有天氣預報之前，人們是怎么知道天氣變化的？哪些自然現象能預 知天氣

7、變化？利用這些諺語來預測天氣的變化有哪些優點和不足？（5 5） 學生匯報。（6 6） 教師小結：在沒有天氣預報之前，人們是靠觀測自然現象和物候變化來預 測天氣的。人們把長期以來觀察天氣的經驗概括成一些諺語，來預測天氣變化。利用 諺語預測天氣變化不夠準確，不及時，不夠科學。（7 7） 師：現在的人們是怎樣知道天氣消息的？（8 8 ）學生討論匯報。（9 9）教師小結：現在的天氣預報可以通過電話、網絡、報紙、廣播等方式進行 查詢，要比諺語準確、便利、科學。（1010 ）師：你能設計一種表示天氣的圖形符號向全班同學發布天氣消息嗎？(1111)學生設計。(1212 )師：你們知道中央播放天氣預報時用到的

8、圖形符號嗎？你還想了解更多的 知識嗎？請同學們閱讀科學在線。板書設計2多樣的天氣古代諺語現代天氣預報(科學、便利、準確)課后反思3 3 觀測天氣教學課題3 3 觀測天氣授課時間：年月日教學目標1 1、能夠制定科學的、符合實際情況的觀測計劃。2 2、能選擇材料，并按圖示或文字說明自制簡單的風向儀、雨量筒。3 3、設計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。4 4、會用溫度計、簡易風向儀、雨量器進行觀測，搜集有關數據。5 5、能對觀測到的數據進行科學分析，繪制天氣變化的曲線圖，得出天氣變化 趨勢的預測。6 6、能進行合理的小組分工，合作完成觀測、記錄兩周內天氣變化情況。7 7、愿意想出更多辦法，選擇材料，

9、設計制作簡易的天氣觀測儀器。8 8、能體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。9 9、能體會到長期的測量和記錄天氣數據是非常有用的。1010、 能說出天氣可以用一些可測量的量來描述。1111、 能說出各種風向的含義。1212、 能說出各種天氣變化主要是由水、風和熱三種要素綜合作用的結果。1313、 能定時觀測、測量并記錄兩周的天氣狀況，繪制氣溫曲線圖，預測未來的 天氣變化趨勢。1414、冃匕扌田述氣象站預報天氣的過程。教學重點選擇材料設計和制作自己的簡易觀測儀，并進行觀測。教學難點依據自己的溫度觀測記錄結果，繪制氣溫曲線圖，并預測未來氣溫變化的趨勢。教學準備觀察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制

10、花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、一 根竹簽、兩根吸管、大飲料瓶、風向儀、風力計、溫度計、雨量器。教學過程二次備課(一) 導入新課：師：同學們看天氣預報了嗎？關于天氣預報你有哪些想要知道的問題嗎？學生匯報，教師進行整理。師：我們最關心的就是這些天氣信息是怎樣預報出來的，今天我們就來研 究這個冋題，當一個小小氣象員吧！(板書課題)(二) 學習新課：1 1、制定觀測計劃。(1) 師：要做一名合格的小小氣象員都需要做哪些工作？學生匯報。(2) 師：在觀測天氣之前我們先來做一個小小的計劃吧！(3) 學生制定計劃，教師進行指導。(4) 學生匯報計劃，教師學生進行評議。2 2、制作簡易觀測儀。(1 1 )

11、師：要觀測天氣就需要先制作一些簡易的觀測儀器，生活中觀測天 氣就是觀測溫度、濕度、風向、風力、氣壓、陰晴等，我們來制作觀測風向的 儀器一一風向儀。制作方法看書上 9 9 頁的圖。(2 2 )學生制作，教師適當進行指導和提示。(3 3 )展示作品，交流感受。(4) 師：你們的作品是不是合格，我們到室外檢驗一下就行了。(5) 教師指導學生認識風向和 8 8 個方向。3 3、建立小小氣象站。(1 1 )師：我們制作了風向儀，就要用它來工作，我們要建立一個小小的 氣象站，我們來分一下組。(2 2 )學生分組后進行分工。(3 3 )討論：觀測儀放在校園里不同的地方，測量的數據一樣嗎？放在什 么地方測量的

12、數據最準確？(4 4)學生堅持記錄兩周，兩周后進行總結。教學反思4 4 發布天氣消息教學課題4發布天氣消息授課時間：年月曰教學目標1 1、能以研究論文和報告的形式，將自己的觀測和研究結果展示出來。2 2、能對其他同學的觀測和研究結果提出客觀的評價和積極的建議。3 3、能從圖片中歸納分析出天氣預報制作過程中的幾個重要階段。4 4、體驗到長期的測量和記錄天氣數據的意義。5 5、能在發布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。6 6、 能天閹到科技發展能給人們帶來更準確的天氣消息。7 7、愿意與其他同學交流自己觀測研究過程中的體會和感受。8 8、能從圖片中分析出天氣預報的制作過程中用到了哪些技術。9 9、

13、能夠用例子說明科學技術的發展對提高天氣預報水平的影響。教學重點以論文的形式發布天氣消息。教學難點分析天氣預報的制作過程。教學準備每個小組一份研究論文或天氣觀測研究報告；收集各種天氣預報制作過程的圖 片。教學過程二次備課（一）導入新課：師：經過兩周的觀察和記錄，你們有什么發現嗎？今天我們就以發布會的形式 發布天氣消息，好嗎？（板書課題）（二）學習新課：1 1、天氣消息發布會。（1 1 ）師：你們知道成果發布交流會對科學學習有什么意義呢？（2 2） 學生談想法。（3 3） 小結：成果交流發布會對科學學習有重要意義，我們所寫的研究論文或 報告既是對前一段時間觀測結果的分析和總結，又是科學研究的一個重

14、要環節，這 要引起我們充分的重視。（4 4 ）師：下面各小組把你們的研究成果向全班同學匯報交流。 （教師在每個小組匯報后要組織學生對他們講行評價，并強調一定要實事求是。）（5 5 ）教師小結：通過這次交流活動，同學們受益匪淺，希望每個小組能接受 評價和改進意見，繼續堅持觀測天氣，養成關心天氣變化的良好生活習慣。2 2、天氣預報的制作過程。（1 1） 師：你們知道天氣預報是怎樣制作出來的嗎？（2 2） 學生匯報。（3 3） （出示圖片）：你們知道這些圖片都是什么意思嗎？（4 4） 學生匯報。（5 5） 現在同學們對天氣預報的制作過程有一個較全面的了解， 你能把天氣預 報的制作過程分為三個階段嗎？

15、（6 6） 學生討論分類，匯報交流。*種儀器觀測天氣，收集天氣信息；第二階段是通過人工和計算機計算，分析 觀測得到的天氣信息；第三階段是以報紙、電視、電話等形式發布天氣信息。（8 8） 師：在天氣預報的制作過程中用到了哪些科學技術？由此你想到了什么？（9 9） 學生查找資料，交流匯報。（1010 ）教師小結：通過同學們的匯報，我們了解到科學技術的發展直接影響著 天氣預報工作的及時性、準確性，它與人們僧貨質量提高有著緊密的聯系。（三）鞏固拓展：1 1、通過今天的學習，你有哪些收獲？2 2、教師介紹氣象衛星與天氣預報。板書設計教學反思5 5 天氣與生活教學課題5天氣與生活授課時間：年月曰教學目標1

16、 1 能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活和生產造成的有利和不利的影響。 2 2 能夠用實例或調查結果說明人類的活動已經對天氣變化造成一定的影響。3 3 能夠用圖表記錄的數據進行簡單分析，得出某些科學結論。4.4.愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學交流。5 5 能通過對天氣與人類關系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。6 6 能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴重自然災害。7 7 能舉例說明酸雨是人類活動作用的結果。8.8. 能從正反兩方面綜合的說明天氣變化與人類的生產和生活的關系。9.9. 意識到保護大氣環境的重要性。教學重點教學難點教學準備課件、各種天氣影響生活的資料教學過程二次

17、備課（一）導入新課：1 1、談話：今天的天氣怎樣？你喜歡這樣的天氣嗎？你還喜歡什么天氣，為什 么2 2、講述：天氣的變化不僅對我們的學習和心理造成不同的影響，他還能對人 們的生產生活產生巨大的影響力。（二）活動1 1、天氣對人的影響（1 1） 談話：同學們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對人影響的圖片或 文字資料。（2 2） 學生小組交流、討論。（3 3） 結合課件全班交流。（4 4 ）提問：誰最關心天氣？為什么？2 2、人類活動對天氣的影響（1 1）談話：天氣對人產生有利或有害的影響，同學們，你們知道嗎，人類的 活動也在影響了天氣的變化，看老師這的小例子。（2 2 ）出示課件，這幅圖上的兩

18、地是北京的中關村和頤和園，兩地相距不到一 萬米，在 3 3 月 2828 日對這兩地進行了調查，來看一下調查的數據。你們發現了什么？（3 3）學生回答。（4 4 ）談話：影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么？（5 5）講述：這種現象叫“熱島效應”。此外，人們的生活還會對天氣造成“溫 室效應、酸雨，我們一起看看吧！（出示課件）（6 6 ）拓展：觀測酸雨的幾種常用的方法。（7 7 ）提問：怎樣保護天氣？板書設計5 5 天氣與生活天氣變化給人類帶來影響人類活動對天氣也有影響教學反思6 6 固體、液體和氣體教學課題6 6 固體、液體和氣體授課時間：年月日教學目標1 1、能正確地對周圍常見的物體或物質進

19、行分類。2 2、能夠利用感官估測物體的質量或體積。3 3、能正確使用適當的工具測量某一種物體的質量或體積。4 4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。5 5、能設計兩種以上的方法測量出不規則形狀物體的體積。6 6、對探究物質二態的冋題產生濃厚的興趣。7 7、能將本組研究結果與其他小組交流。8 8、能分別說出固體、液體和氣體的特點。9 9、能說出同種物質的不同狀態的各個特點的差異。1010、 能分別舉例說出固體、液體和氣體在生產、生活中的用途。教學重點指導學生通過觀察、實驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質狀態的特性。教學難點指導學生通過觀察、實驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質狀態的

20、特性。教學準備常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大 鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、 水杯、乒乓球、橡皮泥。教學過程授課變更（一）導入新課：師：今天我們來玩一個闖關游戲，闖過一關發一個通行證，闖過四關將獲得 智慧小組榮譽稱號。你們有信心嗎？師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對他們進行 分類，粘貼在響應的圈內。（畫在黑板上三個圈）學生分類開始，教師進行簡單的評議，并對優勝者頒發通行證。（二）學習新課：1 1、研究固體的主要性質。（1 1）師：第二關是為什么你們認為這些是固體呢？它有哪些性質？如果研

21、 究過程中有困難可以看一下老師發給大家的建議卡和記錄表。（2 2 ）學生研究，教師指導學生使用天平。（3 3）學生匯報研究結果，教師學生進行評議，頒發通行證。（4 4 ）教師小結：固體有固定的形狀和體積，不易流動，不易被壓縮。（5 5）師：第三關是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們怎么能把他們分里 出來，看哪個小組的方法多？（6 6 ）學生討論，操作，匯報。（7 7 ）教師評議，頒發通行證。2 2、研究液體的主要性質。（1 1）師：第四關是為什么你們認為這些是液體呢？它有哪些性質？如果研 究過程中有困難可以看一下老師發給大家的建議卡和記錄表。（2 2 ）學生研究，教師指導學生怎樣測量液體的體積和

22、質量。（3 3） 學生匯報研究結果，教師學生進行評議，頒發通行證。（4 4） 教師小結：液體有固定體積，沒有固定的形狀，易流動，不易被壓縮。（5 5） 師：第五關是把不同液體混合后，會出現什么現象？（6 6 ）學生討論，操作，匯報。（7 7 ）教師評議，頒發通行證。3 3、 比較固體、液體和氣體的性質。（1 1） 師：第六關是固體、液體和氣體之間有什么相同點和不同點？（2 2） 學生實驗探究，教師進行指導。（3 3 ）學生匯報，抓住“怎樣區別固體、液體和氣體”這個問題進行討論。（4 4）教師進行評議，辦法通行證。（三）鞏固拓展：1 1、你們小組都闖過了哪幾關？ 了解了哪些知識？2 2、老師還有

23、一關，怎樣測量石塊的體積？3 3、頒發智慧小組證書，祝賀他們闖關成功。6 6、固體、液體和氣體 固體體積液體氣體教學反思7 7、冰、水和水蒸氣教學課題7 7、冰、水和水蒸氣授課時間：年月日教學目標1 1、能使用工具測量感官不易察覺到的物體某一特性的變化。2 2、能通過實驗探究使水的狀態發生改變的原因。3 3、能用二維圖表形象的進行實驗記錄。4 4、能從實驗數據中分析出吸收或散失熱量是物質狀態變化的條件。板書設計形狀 易流動 易被壓縮5 5、能在柱狀圖上找出不同物體狀態的臨界點。6 6、愿意與其他同學討論水的狀態與溫度的關系。7 7、溫度變化是物質狀態哦發生改變的原因之一。8 8、能說出水的冰點

24、與沸點的含義。教學重點通過實驗觀測水的三態變化，感受物質的狀態是可以因溫度的改變而改變的。教學難點通過實驗觀測水的三態變化，感受物質的狀態是可以因溫度的改變而改變的。教學準備天平、溫度計、燒杯、冰塊、鐵架臺、酒精燈、表、記錄表。教學過程二次備課（一）導入新課：師：我們已經知道水是液體狀態的，你們知道水還有哪些不同狀態的嗎？冰和水蒸 氣是不同狀態的水，那么他們之間是怎樣變化的呢？（板書課題）（二）學習新課：1 1、化冰實驗。（1 1） 師：今天我們要通過化冰比賽來認識一下水不同狀態之間的變化過程。甲組的同學和乙組采用不同的方法讓質量相同溫度相同的冰融化，比一比誰快？甲組的同學把冰放在室溫下靜置，

25、每兩分鐘觀測一次，記錄在冰化成水的過程中溫度的變化；記下 冰完全化成水的時間，測量水的質量和溫度并記錄。乙組的同學用酒精燈加熱，每兩分 鐘觀測一次，記錄冰化成水及水沸騰時的溫度變化； 停止加熱，測量沸水的質量并記錄； 水沸騰后繼續加熱，觀察水會有哪些變化？（2 2） 學生分組活動，教師指導學生觀察記錄。（3 3） 整理實驗數據，根據實驗記錄表進行分析并匯報交流。（4 4） 討論：A A、甲杯和乙杯中冰的狀態分別發生了哪些變化？ B B、甲杯與乙杯相比， 由固態的冰化成液態的水的過程哪一個過需要的時間更短些？為什么？C C、在什么條件 下液態的水能夠沸騰？ D D、通過分析質量變化記錄表，說一說

26、甲杯和乙杯中的冰變化為 不同狀態時，質量是否發生了變化？自己是怎樣知道的？（5 5） 學生匯報討論結果。（6 6） 教師小結：物質有二種常見的狀態：固態、液態和氣態。在一定條件下物質 的狀態是可以改變的，如冰、水和水蒸氣二種狀態之間的變化。（7 7） 師：除水之外，很多常見物質也像水一樣有二種狀態，我們來看一看科學在 線吧！教師講解柱形圖的閱讀方法，并幫助學生解讀數據。2 2、物質的狀態在一定條件下可以發生變化，這一性質在生產和生活中是怎樣被利 用的？（1 1 ）你知道有哪些變化是利用物質的二態變化？（2 2 ）學生匯報交流。（3 3）教師小結。（三）鞏固練習：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

27、板書設計7 7 冰、水和水蒸氣O OC100100C冰水水蒸氣教學反思8 8 水到哪里去了教學課題8 8 水到哪里去了授課時間：年月日教學目標1 1、能結合日常生活，對蒸發現象提出想研究的問題。2 2、能利用感覺器官感覺水蒸發過程中伴隨的熱量變化。3 3、能從實驗結果中，分析出液態的水經蒸發變成氣態的水蒸氣并帶走一定的熱 量。4 4、能通過實驗探究常溫下水蒸發快慢與哪些因素有關。5 5、能與同學交流自己的研究方法和過程。6 6、能用自己的話說出什么是蒸發。7 7、能舉例說明蒸發在生活和生產中的應用。教學重點通過探究活動切實認識到蒸發要吸熱這一科學原理。教學難點通過探究活動切實認識到蒸發要吸熱這

28、一科學原理。教學準備清水、溫水、玻璃黑板、濕布。教學過程授課變更（一）導入新課：1 1、師：你能舉個水變沒的例子嗎？2 2、學生匯報。3 3、師：這些水都到哪里去了？誰來猜一猜？（板書課題）（二）學習新課：1 1、寫字游戲。（1 1）師：為了讓我們更好的了解水到哪里去了，老師在這塊玻璃黑板上寫一 個大大“水”字，你們猜，它會怎樣？是不是這樣呢，我們來做一做，3030 秒后觀察它有什么變化，1 1 分鐘后有什么變化？（2 2 ）教師實驗，學生觀察記錄。（3 3） 討論：為什么會出現這種現象？（4 4） 師：下面我們再來做一個小實驗，用手指蘸少量溫水，抹在手背上，你 有什么感覺？你發現了什么？（5

29、 5 ）學生實驗，匯報感覺，交流體會。（6 6 ）教師小結：通過這兩個小實驗，我們發現水在常溫下會變成水蒸氣，飛 散到空中這種現象叫做蒸發。蒸發和沸騰都是水從液態變成氣體的現象，在變化過 程中需要吸收周圍的熱量。2 2、蒸發的快慢。（1 1）師：要想讓一件衣服干得快，怎樣做？蒸發的快慢可能與哪些因素有關？（2 2 ）學生猜想，匯報交流。（3 3）師：你怎樣去驗證？需要那些實驗器材？本實驗留在課下進行驗證。（三）鞏固提高：老師給每組 1010 毫升水，請同學們開動腦筋，比一比哪個小組的液體蒸發的最 快？板書設計8 8 水到那里去了蒸發水_蒸氣沸騰教學反思9 9 雨的形成教學課題9雨的形成授課時間

30、：年月曰教學目標1 1、能通過觀察生活中一些有趣的現象，提出想研究的問題。2 2、能獨立提出要研究問題的假設。3 3、能選擇不同的方法和材料進行研究。4 4、能設計模擬實驗驗證自己的假設。5 5、能根據漫畫寫一篇科普短文，向其他人介紹水的三態變化。6 6、 能與其他同學交流自己的觀點。7 7、能用自己的話說明什么叫做凝結。8 8、能舉例說出有些物質的變化過程是可逆的。9 9、能分別舉例說明物質的可逆變化在人類生活中的運用。1010、愿意關注科學技術（人工降雨）的發展給人們生產生活帶來的變化。教學重點創造條件，使學生盡可能獨立地探究雨的成因。教學難點教學準備有關凝結現象的圖片、酒精燈、同樣大小的

31、杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架 臺、燒瓶、膠塞、玻璃管。教學過程授課變更（一）導入新課：師：（出示圖片）你們見過這些生活中常見的現象嗎？師：這些現象有哪些相同點嗎？（二）學習新課：1 1、小水珠從哪里來？（1 1） 師：上面圖片中的小水珠是從哪里來的？為什么會出現小水珠？（2 2） 學生分組討論，教師組織學生匯報。（3 3 ）學生填寫解釋。（4 4 ）師：我們來做一個實驗，向同樣大小的兩個杯中倒入同樣多的溫水；同時 蓋上大小相同、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪個玻璃片上會有小水珠出現？（5 5） 學生匯報猜想并進行實驗。（6 6 ）匯報實驗結論。（7 7）教師小結：水蒸氣遇冷變成水的過程叫

32、做凝結。2 2、雨的形成。（1 1）師：在上一個實驗中，如果水滴越聚越多，會出現什么現象？與自然界中 的什么現象比較相似？（2 2 ）師：由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的？（3 3 ）師：小組同學互相合作，制定小組的研究計劃吧！（4 4）小組合作制定計劃，教師巡視指導。（5 5 ）匯報研究計劃。（6 6） 師：根據各小組制定的研究計劃進行實驗吧！（7 7 ）學生實驗，匯報實驗結果。（8 8 ）教師組織學生對實驗情況進行評價并小結。（三）鞏固練習：（1 1） 閱讀科學在線，進一步指導學生對雨的形成的認識。（2 2） 教師小結：水的三種狀態之間可以發生循環往復的變化，我們把像水這樣 的變化過程稱為

33、可逆的。板書設計9 9 雨的形成水蒸氣遇冷卜水凝結作業根據本課內容寫一篇科學童話，要求發揮自己的想象力和創造性，能體現水在自然界里的循環教學反思1010 周圍的生物教學課題10周圍的生物授課時間：年月曰教學目標1 1、能制定出較完整的觀察計劃。2 2、能通過觀察發現生物與其生活環境相適應的一些特點。3 3、能歸納出生物的基本特征。4 4、能根據生物的特征判斷哪些是生物，哪些是非生物。5 5、能通過多種途徑搜集與生物相關的資料。6 6、能與其他同學分工合作制定研究計劃，進行觀察、記錄、發表觀察結果。7 7、在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態度。8 8、能說出 3 3 條以上生物與非生物的

34、區別。9 9、能說出“機器人”不是生物的理由。1010、 能自發地說出周圍環境中的生物多種多樣、千姿百態。教學重點制定較為完整的觀察計劃，總結和歸納生物的主要特征。教學難點制定較為完整的觀察計劃，總結和歸納生物的主要特征。教學準備生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。教學過程授課變更（一）導入新課：師：你見過小雞的生長過程嗎？你見過一個小小的嬰兒會長大嗎？你見過蝴蝶 是怎樣變化來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎？這些都是小小的生命， 生命是美妙的，生命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛生命吧！（板 書課題）（二）學習新課：1 1、觀察記錄周圍的生物。（1 1 ）師：要了解生命，

35、首先要觀察周圍的生物，就要制定觀察計劃。（2 2） 學生制定觀察計劃，教師進行適當的指導。（3 3） 匯報觀察計劃，教師提出觀察要求。（4 4） 學生開始觀察周圍的生物，并進行記錄。（5 5 ）小組在全班匯報觀察記錄情況，匯報共發現了多少種生物。（6 6） 交流觀察到的生物，選擇兩種生物向全班同學介紹匕們的特征和生活環境。（7 7） 討論：我們怎樣判斷研究對象是有生命的還是沒有生命的呢？也就是說， 生命有哪些主要特征呢？（8 8） 閱讀科學在線，了解科學豕判斷生物與非生物的標準。（9 9） 檢查觀察過程中的生物與非生物是不是正確。（1010 ）師：判斷 3838 頁圖中，哪些是牛物，哪些是非生

36、物？（1111 ）小組交流自己的分類結果和理由。2 2、認識更多的生物。師：利用課下時間，通過圖書、報刊、廣播、電視、網絡以及實地考察來認識 更多的生物，收集有關生物在生長過程中變化的資料并記錄下來。（三）鞏固練習：通過本課學習，你有哪些收獲？ 板書設計1010 周圍的生物 生物自然界*I I 非生物教學反思1111 種茄子教學課題1111 種茄子授課時間：年月日教學目標1 1、能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關信息。2 2、 能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3 3、能根據公式計算種子的發芽率。4 4、 能搜集如何給植物施肥的資料。5 5、能米不同的方法對自己所種植的植物的生長

37、全過程進行記錄。6 6、 能與其他同學分工合作完成與種植植物和植物生長變化相關的各種活動。7 7、能與其他同學討論交流提咼種子發芽率的方法。8 8、能堅持長期對植物的生長進行觀察、記錄。9 9、能說明如何應用計算發芽率的公式。1010、通過觀察能找出植物一生經歷的主要過程。1111、 能描述工廠化生產蔬菜的大致過程。1212、 能介紹自己種植植物的方法。教學重指導學生親自播種一種植物，并設計制作記錄植物生長的表格。占八、教學難占八、指導并鼓勵學生堅持持久地觀察植物的生長變化。教學準備花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。教學過程二次備課（一）導入新課：1 1、師：課

38、前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長過程，都帶來了嗎？你是 用什么方法搜集到的？2 2、教師小結：搜集資料可以利用上網查詢、利用聲像資料查詢、想有經驗的 菜農請教等方法。（二）學習新課：1 1、種茄子。（1 1）師：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。看來，我們光說還不行，還需 要同學們親自來實踐！你們小組商量一下，種什么好呢？（2 2 ）確定種植的植物，并明確小組內的分工。（3 3）師：種植需要哪些步驟？（4 4 ）選擇合適的工具，種植植物。2 2、測定種子的發芽率。（1 1）師：通過這段時間種植植物，你們有什么發現？（2 2 ）學生匯報，有的小組活的比較多，有的比較少。（3 3）師：怎樣確定哪

39、個小組的種子發芽率高？（4 4 ）學生匯報測定。3 3、給茄子準備“營養”。師：人的生長需要營養，茄子的生長也需要營養，讓我們給茄子準備一些營養 吧！4 4、記錄加子的一生。師：想一想，茄子的生長過程可能是什么樣子的？可以采用哪種方法記錄茄子 的生長過程？師：同學們一定要堅持進行長期不懈的觀察，養成良好的觀察習慣，不能半途 而廢。板書設計1111 種茄子種子發芽率= =種子發芽總數X100%100%播下的種子總數教學反思1212 植物的生長教學課題12植物的生長授課時間：年月曰教學目標1 1、能根據自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2 2、能利用多種方式（包括文字、圖畫、照片、實物等）記

40、錄植物生長的過程及 變化。3 3、能歸納出使植物生長得更好的因素。4 4、能設計對校園進行綠化的規劃圖。5 5、能與其他同學交流自己終止植物的成功經驗和失敗的教訓。6 6、能結合自己種植植物的過程，說出兩點以上不能浪費食物，愛惜別人的勞動 成果的原因。7 7、能表現出對太空種植糧食的科學研究感興趣。8 8、能用自己的話說出植物生長的基本過程。9 9、能推測出農業技術和設備在種植植物過程中的重要性。教學重點指導學生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓練學生的歸納整理能力，在此基礎上發現怎樣使植物長得更好。教學難點指導學生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓練學生的歸納整理能力，在此基礎上發現

41、怎樣使植物長得更好。教學準備觀察記錄、植物生長的各個時期的圖片。教學過程授課變更（一）導入新課：師：隨著我們種的植物一天天地長大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了？有哪 些發現和收獲？與同學們一起分享吧！（二）學習新課：1 1、描述植物的一生。（1 1 ）我們種的植物在從種子到果實的生長過程中經歷了哪些主要時期，從自 己的記錄中找一找？（2 2） 學生搜集整理資料。（3 3） 分小組對自己的記錄進行匯報。（4 4 ）教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學生了解植物生長過程中經歷了 哪些階段？2 2、怎樣使植物生長得更好？（1 1）師：在種植過程中你有什么感受或是什么發現？（2 2 ）學生匯報，交流。

42、（3 3 ）整理發現，并檢驗發現是對還是錯。（4 4 ）師：通過這次終止植物的過程，同學們都經歷了勞動的辛苦。現在誰來 談談“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？（5 5）教師小結。3 3、綠化校園，美化生活。師：讓我們利用有關種植的知識和技能， 親自動手，種更多的樹來綠化我們的 校園，種更多的花來美化我們的環境。（三）拓展：閱讀科學在線，了解新的科技信息。板書設計1212 植物的生長 按時澆水、防蟲、除草教學反思1313 養小雞教學課題13養小雞授課時間：年月曰教學目標1 1、能設法調查出同學飼養小動物的經驗。2 2、能采用適當的方法調查小動物飼養技術和觀察小動物生長情況。3 3、能根據以往的

43、經驗制定一個較為全面的飼養小動物的計劃。4 4、能根據自己制定的飼養計劃，設計記錄小動物生長發育過程中各種變化的圖表。5 5、能提出 2323 個在養小雞的過程中要研究的問題。6 6、能根據自己要研究的問題制定相應的研究計劃。7 7、能與其他同學交流自己制定的研究計劃和調查的結果。8 8、能堅持長期的觀察和記錄。9 9、對研究小動物的生長過程感興趣。1010、通過飼養小動物，加深對動物的愛心。教學重點如何指導學生制定研究計劃。教學難點如何指導學生制定研究計劃。教學準備記錄表。教學過程二次備課（一）導入新課：1 1、談話：我們已經了解了植物的生長變化，動物出生后是如何一天天長 大的呢？它們在生長

44、過程中會發生哪些變化呢？2 2、師：哪些同學養過小動物呢？有什么經驗和體會？3 3、學生匯報，并進行記錄。4 4、討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程中發生哪些變 化？（二）學習新課：1 1、制疋養小動物的計劃。（1 1）師：我們有這么多的同學飼養過小動物，自己也有了一定的經驗， 那么現在你是否愿意再體驗一下科學飼養的樂趣呢？（板書課題）（2 2 ）查找資料或向有經驗的人請教，制定飼養小動物的計劃。（3 3）小組成員進行分工，并堅持長期的觀察和記錄。2 2、制作小動物的生長情況記錄圖表。（1 1） 師：要想養好小動物，我們需要做好哪些準備工作呢？（2 2） 學生確定觀察重點和小動物

45、生長情況記錄圖表。（3 3 ）各小組匯報制定結果。3 3、制定研究計劃。（1 1）師：關于小動物生長過程中的變化，想研究什么？（2 2 ）學生分組討論。（3 3） 各組學生對各組的研究報告進行交流。教學反思1414 小動物的生長教學課題14小動物的生長授課時間：年月曰教學目標1 1、能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發育的一般過程和主要變化。2 2、 能設計一種生動活潑的方式介紹自己飼養小動物的過程。3 3、通過飼養小動物，形成或加深對動物的關愛。4 4、 能堅持對動物生長過程的長期觀察。5 5、能與其他同學交流自己發現的各個時期小動物生長變化的情況。6 6、 能通過交流體驗飼

46、養小動物的艱辛，并聯想到自己父母撫育自己的辛勞。7 7、能具體說出自己飼養小動在生長過程中， 各個時期分別發生了哪些主要變化。8 8、能向別人介紹飼養某一種小動物的最佳方法。教學重點指導學生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導學生抒發自己在 飼養小動物過程中的情感體驗。教學難點指導學生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導學生抒發自己在 飼養小動物過程中的情感體驗。教學準備小動物生長情況記錄和圖表、各種各樣動物的圖片。教學過程二次備課（一）導入新課：師：經過一段時間的飼養，小動物是否長大了？在飼養過程中自己有什么發 現？讓大家一起來分享吧！（二）學習新課：1 1、整理我們的記錄。

47、（1 1 ）師：現在各小組分組整理自己的觀察記錄吧！可以用文字，可以用圖片， 看哪個小組的能將小動物的成長過程匯報的清楚。（2 2）展示各組自己整理的記錄。（3 3 ）匯報自己養小動物的成長過程，說清楚小動物在什么時期發生了哪些變 化。（4 4 ）教師演示搜集到的小動物生長變化的圖片。（5 5） 對學生的展示給予評價并總結。2 2、展示我們的成果。（1 1） 師：有兩位同學在飼養小雞的過程中進仃了詳細的記錄，我們來閱讀一 下。（2 2） 學生進行閱讀，并設計自己展示成果的形式。（3 3） 學生展示自己的觀察結果，交流自己飼養、觀察小動物過程中用到的感覺器官和簡單工具，以及自己在飼養活動中成功的

48、經驗和失敗的教訓。（要求學生聽取別人匯報的同時要注意做好記錄。）（4 4 ）匯報自己養小動物的情感體驗，交流在養小雞或別的小動物時自己遇到 了哪些困難，怎樣克服的等等，同時讓學生感受到父母的愛。（5 5 ）教師組織學生對各組的研究成果進行評價。（6 6） 教師對學生的成果匯報進行總結。教學反思1515 毛毛蟲不見了教學課題1515 毛毛蟲不見了授課時間：年月日科學探究目標：1 能對毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的假設。2 能通過多種渠道搜集某種完全變態發育昆蟲一生的生長變化資料（蝗蟲、教學目標蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）3 能用 2 種以上的方法記錄某種變態發育昆蟲的生長過程。4能歸納出變態發育昆蟲

49、的生長發育的基本過程分為哪幾個階段。5 .能按照要求制作出較為規范的動物在不同生長階段的標本。 情感態度與價值觀目標：1.能以生動活潑的形式向其他同學介紹自己的發現。2 .能與小組其他人協助觀察、記錄和制作動物標本。科學知識目標：1.能解釋毛毛蟲不見了的原因。2 .能用自己的話說出變態發育的概念。3.能用自己的話描述動物在不同生長階段的主要變化。科學、 技術、 社會、 環境 （STSSTSE E目標：通過觀察和搜集資料，能說出動物不同生長階段與環境有著密切的聯系。教學重點指導學生通過多種方式認識動物的變態。毛毛蟲如何過河的問題會引起學生的興趣，教師應抓住這個興趣點，引導學生主動的探究動物的變態

50、現象。教學難點指導學生通過多種方式認識動物的變態。毛毛蟲如何過河的問題會引起學生的興趣，教師應抓住這個興趣點，引導學生主動的探究動物的變態現象。教學準備小動物生長情況記錄和圖表、各種各樣動物的圖片。教學過程二次備課活動：毛毛蟲是怎樣過河的？活動目標:1能對毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的假設。2 能通過多種渠道搜集某種完全變態發育昆蟲一生的生長變化資料（蝗蟲、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）3 能用文字（記錄表）、圖畫、系列標本記錄某種變態發育昆蟲生長過程。4能歸納出變態發育昆蟲的生長發育的基本過程分為哪幾個階段。5能解釋毛毛蟲不見了的原因。6能用自己的話說出變態發育的概念。7能以生動活潑的形式向其他同

51、學介紹自己的發現。活動過程:此活動分為 5 個層次進行：講毛毛蟲過河的故事引入課題一一制定觀察毛毛蟲生長變化的觀察記錄表并觀察一一閱讀、觀察課文中小鼠標博士找到的毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片 -用自己的方式搜集、 杳找其他昆蟲或其他動物變態的資料一一交流和展示自己的研究成果一一總結歸納形成概念。1教師可以從用生動的語言，講述毛毛蟲過河的故事引入本課，也可以在課 上播放毛毛蟲要過河的錄像或課件，組織學生觀看，以引起學生探究毛毛蟲的興趣。2 接下來讓學生自己思考一下“毛毛蟲怎樣過河”，并提出自己的猜想與假 設，以及怎樣證明自己的猜想與假設。教材中提示了一個方法是：親自觀察毛毛蟲 的生長情況，通過實際觀察

52、驗證自己的假設。教材中給出觀察記錄表，只是提示學 生在觀察時要仔細記錄，學生可以用書上提供的方式，也可以自己設計記錄的方式。 設計的原則是有利于觀察、記錄毛毛蟲的生長變化。有條件的也可用拍照或拍攝的 方式觀察和記錄。注意提示學生在記錄時要注明日期、發生的變化，同時觀察時要 注意安全和衛生。3 .如果有的同學不喜歡或沒有條件進行直接的實物觀察，還可以用間接觀察 的方式來了解。教材中給出了另一種間接觀察的方式一一查找資料的方式來了解毛 毛蟲的生長變化情況。課文中以小鼠標找到的資料，展示了毛毛蟲變蝴蝶的全過程。 這種形式不僅讓學生了解蝴蝶的整個生長發育過程，而且暗示學生：這是小鼠標找 到的，你還可以

53、找到更豐富的資料和圖片，以此來鼓勵學生了解更多的有關動物變態的信息。學生在搜集資料的時候，可能會遇到其他動物的變態情況。教材中提示 學生思考其他昆蟲是否也像蝶類一樣，在生長過程中都要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲 四個階段。查找更多的證據，說說自己的觀點，以使自己課下的搜集資料工作更具 有目的性。值得注意的是，小鼠標的提示中說道：“這是我找到的圖片，與你分享吧！”這里滲透著科學態度、情感價值觀的教育，即鼓勵學生與同學分享自己搜集 到的資料，共同學習，共同提高。無論是通過直接還是間接觀察，當學生了解蝴蝶的生長發育的變化時，了解到 毛毛蟲是蝴蝶的幼蟲時，自然會猜測出毛毛蟲經過蛹這個階段， 變成蝴蝶飛過河去

54、。 當發現這個妙法時學生可能會很興奮，教師可借此機會鼓勵學生繼續找出更多的昆 蟲或兩棲類動物變態現象的例子。4.鼓勵學生在課下采用多種方法獲取多種動物發生變態的信息資料。除直接 觀察外，還可以采取查找圖書資料、上網查詢、利用聲像資料查詢、向動物飼養員 或動物學家請教等方法。并把自己找到的資料用文字（記錄表）、圖片、制作成簡單的電幻燈片、系列標本，展現某種變態發育昆蟲的生長過程和變化，下節課時把 自己的成果帶來。5 .交流和展示自己的研究成果。 其他動物的變態都像昆蟲一樣嗎？還有哪些 情況？也許學生在搜集資料時已經發現不是所有動物的變態都要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。教師可組織學生開展討論交

55、流，鼓勵學生用具體的實例說明自己的 觀點。同時，鼓勵學生利用多種形式，大膽展示自己的成果。教師可以作為學生的 伙伴和他們共同制定展示方案，要充分發揮學生的創造性，鍛煉學生綜合運用所學 知識和技能，如學生會用到美術課、計算機課學到的繪畫、制作簡單的電幻燈片等 技能，綜合實踐課中學到的拍攝技能，語文課中學到的語言表達能力等。展示和交流時要說明自己所觀察的動物名稱、生長發育的主要階段、各階段的主要特點、有 哪些特殊的發現、獲得信息的途徑和方式等。通過交流、展示，學生可以學到課本 以外的許多知識，從而開闊他們的視野。鼓勵學生開展小組或個人互評，選出觀察 仔細、制作精美的小組或個人。6 總結歸納，形成概

56、念。在交流的基礎上，學生已經知道了許多動物的生長 發育過程中都會發生這種從形態到生活習性的變化，課文中給出的解釋可以幫助學 生梳理概念。拓展活動：制作蝶的標本活動目標：1 .能按照要求制作出較為規范的動物在不同生長階段的標本。2 能與小組其他人協作觀察、記錄和制作動物標本的活動。3.能用自己的話說出生物標本的作用。4.能描述制作昆蟲標本的基本過程和需要注意的問題。活動過程：此教學活動可以小組為單位，根據實際情況選做。如開展此活動，可能需要教 師提前準備（采集一些昆蟲）或帶領昆蟲小組提前采集一些昆蟲，以備用。1.引導學生觀看實驗室中動植物標本，有一個初步的感性認識，最好能看一 看蝶標本。然后按照

57、教材中的提示進行制作。其實教材中提供了多種制作昆蟲干制 標本的方法，如膠粘法、針插法、展翅法。教師一般都有制作標本的經驗，由于教 材中給出的步驟比較簡單，教師可以按照自己常用的方式和步驟或拓展知識中提供 的方法，教給學生如何比較規范的制作昆蟲標本，培養學生制作標本的基本技能。2.根據選定的將要做成標本的昆蟲或其他小動物的種類和大小， 組織學生選 用適當的標本制作方法，并根據這一方法的基本步驟進行操作。3.把制作好的標本布置在班級的生物角里，或開個展示會等，以多種形式展 示學生的成果。4.制作過程中要注意安全，并要保持自己和周圍環境的衛生。教學反思1616 .我在長大教學課題16我在長大授課時間

58、：年月曰教學目標知識與目標1 1.說出自己止在生長發育的證據。2 2 .認識到生長不僅僅是身體上的發育，還有能力上的發育。3 3 .知道人的生長過程的主要階段。能力與過程用表格記錄自己的生長過程，繪制曲線圖展示身體的生長變化現象。能用本領的增加來證明自己的生長。能排列出人的生長過程的主要階段。情感態度與價值觀通過體驗媽媽的辛苦，認識到家長的付出與愛心。同時，也意識到自己的生 命是無比寶貴的。教學重占八、記錄和展示自己的生長發冃。 人的生長發育的不同階段的特點。教學難占八、用圖表記錄自己的生長。教學準備不同時期的相片或其它多媒體資料、投影儀等。教學過程二次備課同學們，我們知道生物會隨著時間的過去

59、漸漸長大。那么，我們人類會不會長 大呢？（學生）人當然會長大。（教師）人會長大，這個事實大家都知道。但是在我們的成長過程中發生了哪 些變化，人們卻不一定注意。（導入新課）我們怎么才能知道自己在長大呢？雖然我們是自己取親密的朋友，但是大豕卻不一疋平時取關心自己，對自己取 熟悉。今天，我們就來仔細認識我們自己，發現自己在長大的證據。活動 1 1:怎樣知道自己在生長1哪些身體特征？2什么研究辦法？3哪些變化特征？（活動）找出辦法來證明自己在不斷地生長發育。（交流）和小組同學相互交流自己的觀點，共同認識我們長大的事實和現象。（記錄）選擇合適的方式，將自己在生長過程中的變化記錄下來，是一件很有 意義的事

60、情。（教師）在成長中，我們的身體的變化是很明顯的。我們可以對它們進行記錄， 記錄這些變化的圖表可以反映我們身體的成長變化。（提問）大家想想，我們可以記錄哪些特征的變化來表現我們的成長呢？該怎 么使用圖表記錄呢？（學生）思考、討論并回答。（教師）我們身體上變化明顯的特征有很多，比如身高、體重、握力等等。但 是這種變化很慢，不可能在短時期進仃觀測和記錄。今天我們就以小紅的身咼和體重為實例，大家來設計記錄用的圖表。（教師）展示小紅的身高、體重數據表（P57P57 ）。（學生）制作曲線圖。設計記錄用的圖表，將表中的數據用圓點標在圖表上，然后用曲線連接起來。（教師）同學們認識到了我們身體上的成長。其實，