1、第二課堂活動的探索與實踐【摘 要】豐富多樣的第二課堂活動可以使學員開闊科學的視野，培養創新精神和實踐能力，提高綜合素質。積極引導學員開展第二課堂活動，對于營造健康向上的校園文化，豐富和延伸課堂教學內容，促進學生專業知識的鞏固和個性化發展，有著極其重要的現實意義和長遠意義。我校近年來通過堅持開展第二課堂活動，激發了學員學習熱情，培養了學員創新能力，在促進學員綜合素質的提高上起到了很好的促進作用。在開展第二課堂活動中應該如何更好地把握其內涵目標，在實踐活動中有哪些需要注意的把握問題呢？【關鍵詞】第二課堂；活動；探索與實踐一、充分理解第二課堂活動的內涵目標第二課堂是與課堂教學活動相配合，既是延伸和補

2、充，也是培養學員綜合素質和能力的重要途徑，特別是能夠充分錘煉任職教育的實踐技能，體現培養高技能、厚基礎、強能力、寬適應人才的需求 1 。與第一課堂的知識講授、技能傳授不同，第二課堂是以提高學生創新能力為主的綜合素質訓練，是以豐富的資源和空間為載體來展開的開放性活動，因此創新素質和實踐能力的培養應是第二課堂的核心目標。創新能力不是單純的智力品質，而是一種重要的性格特征，一種綜合素質。創新素質是創新能力的基礎，創新能力是創新素質的外化 2 。在第二課堂的形式上，無論是傳統的政治思想教育、校園文化活動、知識競賽、社會實踐等形式，還是情景劇、衛勤演練、心理行為引導訓練等新的形式，它的核心都必須是從課堂

3、知識出發，圍繞課堂知識的延展、學員能力的拓寬，達到和促進創新素質和實踐能力不斷提高的目的。二、努力克服開展第二課堂活動過程中存在的偏差一是組織形式和內容沒有充分體現核心目標。我校近年來開展的第二課堂活動，充分借鑒了各種表現形式的優長，可謂形式多樣。在表現內容上，也緊貼課堂知識豐富多彩，不乏精品和亮點。但通過對比不難發現，無論是知識競賽，沖關搶答還是演練項目重現整合，在穿插專業教學內容的同時沒有突破課堂知識的范疇，缺乏對創新思維和能力培養的深層設計。從整體上看，被動選擇項目的多，主動設計項目的少，“體驗型”多，取得物化成果的少。這說明我們的教育理念還需要進一步更新，更加透徹地理解創新能力和素質的

4、含義，瞄準培養目標，從深化和創新上動腦筋。二是部分活動中學生的參與度還不夠廣。通過對近三年三十余項獲獎的優秀第二課堂活動統計，其中情景劇、知識競賽占到 80%，這種類型的活動，往往起主導作用的是少數表現活躍學員，其他學員處于被動的配置地位，參與度大打折扣。絕大多數的學員處于配合從屬地位，容易把它當作一項具體的活動，而沒有把它當作鍛煉自己的一個機會，在主觀上喪失了一次培養錘煉能力素質的機會。最為典型的例子是部分小品演出，只有少數學員和干部參加，雖然起到了很好的主導教育作用，但在第二課堂的參與性和廣泛性上存在明顯不足，從某種意義上失去了第二課堂的意義。三是缺乏培養綜合創新能力的理念。創新能力的培養

5、，離不開第一課堂的系統、嚴格的理論知識教育，更離不開第二課堂的實踐和提高，需要對第一課堂所學知識的靈活運用，才能夠真正達到學用結合，提高素質能力的目的。第二課堂的著眼點應放在研究培養創新能力和提高實踐能力的方法上，活動應針對學員層次，專業特點，學習階段進行，制定不同的目標，把能力培養納入漸進的軌道。在這方面可能因為評獎等外來因素的影響，部分第二課堂活動片面追求知識涵蓋面的廣度，縱向涉及的深度，在內容設計上超出了現階段課堂知識的范疇，僅為活動參與而設置，沒有達到第二課堂真正的目的和效果。項目設計上缺乏創新意識，往往能夠看到與過去雷同相似的內容形式。三、認真把握實現第二課堂活動目標中的關鍵環節一是

6、更新觀念確立明確的活動目標。更新觀念是提升目前第二課堂創新素質和能力培養的關鍵。學員隊干部和指導教員必須讓創新教育理念深入人心，牢牢把握“創新素質和能力培養”這一主題。組織第二課堂活動時，準確定位其在人才培養方案中的作用，明確活動所具有的延伸意義，在未來任職崗位需求中所具有的指向性作用，充分利用我校已有的各種條件和資源，提升培養效能。二是建立更加完備的常態化組織機制。將第二課堂建設納入學校人才培養的良性發展軌道，建議成立相應的組織或兼職領導機構，綜合協調和整合各種資源，為學員隊開展第二課堂提供更好的軟件和硬件環境和條件。特別是確?；顒咏涃M投入和影像資料、活動場所的有力保障。三是拓寬活動渠道點面

7、內外相結合。在學校人才素質和能力培養目標體系中，要突出強調加強學員整體的創新能力和素質的培養， 這是面的目標， 同時也要結合學員專業特點，以具體的實踐能力提高，專業技能提升實現為節點要求，做到以點帶面， 促進整體培訓目標的實現。 充分利用現有資源，努力拓展學員實踐能力鍛煉的渠道和途徑，提升創新素質和能力培養效果。充分利用學?，F有的教學科研條件，吸收他們參與各類專業知識能力相關的科研活動，深化知識能力的儲備，激發創新能力素質培養的原動力，做到內挖外拓，多渠道實現。四是建立完善活動激勵考評機制。盡快完善過程性激勵和評價機制，建議出臺激勵學員開展第二課堂創新活動的政策和措施，如設立創新學分，素質提升獎勵等等。對參加第二課堂實踐活動有突出成果的，綜合能力素質提升明顯的予以認可和獎勵。同時對指導學員參加創新實踐活動的教師分層次予以認可和獎勵，起到導向和示范作用，更好地調動教師參與大學生創新素質和