1、山東省中小學(xué)教師職稱評審方法 第一章  總  那么 第一條為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，加強教師隊伍建設(shè)，客觀、公正地評價中小學(xué)教師專業(yè)能力水平，根據(jù)人力資源社會保障部、教育部?關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點指導(dǎo)意見的通知?人社部發(fā)202198號及其他有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際，制定本方法。第二條本方法所指中小學(xué)教師職稱評審是指對參加正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競聘人選的品德、知識、能力、業(yè)績和專業(yè)水平是否到達相應(yīng)標準要求的綜合評價，是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù)。第三條  中小學(xué)教師職稱評審，須在核定的教師崗位結(jié)

2、構(gòu)比例內(nèi)進行。第四條  中小學(xué)教師職稱評審，堅持客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原那么，實行同行專家評價，重在社會和業(yè)內(nèi)認可。第五條中小學(xué)教師職稱評審實行分級管理。正高級教師由省人力資源社會保障廳、省教育廳組織評審，報人力資源社會保障部、教育部審核批準；其他等級教師職稱評審的組織管理按照?山東省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審方法試行?魯人發(fā)200226號及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 第二章  申  報 第六條  申報評審中小學(xué)教師職稱，必須符合?山東省中小學(xué)教師水平評價根本標準條件?中規(guī)定的標準條件和要求。第七條  中小學(xué)教師申報評審

3、職稱，須個人提出申請，按要求填寫?山東省中小學(xué)教師職稱評審表?、?中小學(xué)教師申報評審職稱情況一覽表?等，并如實提供相關(guān)申報評審材料。第八條經(jīng)擬聘學(xué)校單位同意，中小學(xué)教師可以跨校競聘、申報，并根據(jù)推薦、評審情況，由該學(xué)校單位按職稱評審、崗位聘用等有關(guān)規(guī)定予以聘用。 第三章  推  薦 第九條  根據(jù)教師崗位空缺數(shù)量、等級和工作需要，確定競爭推薦人數(shù)，并組織競爭推薦。已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格未被聘用的和未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、符合崗位條件的教師均可參加競爭推薦。通過競爭推薦，已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，由學(xué)校單位直接聘用；未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)

4、職務(wù)資格的，須按規(guī)定程序和要求參加職稱評審，通過評審的，由學(xué)校單位聘用到相應(yīng)教師崗位。第十條  學(xué)校單位成立由專家和一線教師組成的推薦委員會人以上，對參加競爭推薦人員進行綜合評價，提出推薦意見。第十一條學(xué)校單位根據(jù)推薦委員會的推薦意見，結(jié)合參加競爭推薦人員任現(xiàn)職以來各學(xué)年度的考核情況，集體研究確定推薦人選。學(xué)校單位將推薦人選的申報材料在單位內(nèi)公示5個工作日，無異議后推薦上報。第十二條  主管部門對申報材料進行審查，簽署意見，負責人簽字并加蓋印鑒后，及時送呈報部門。第十三條  正高級教師的推薦，由設(shè)區(qū)的市人力資源社會保障部門和教育部門按相關(guān)規(guī)定統(tǒng)一組織。將推薦人選公

5、示5個工作日，無異議后呈報。 第四章呈  報 第十四條申報材料須由申報人所在學(xué)校單位報送，經(jīng)主管部門審查同意并簽署呈報意見后，評委會辦事機構(gòu)方可受理。其中，報上級職稱主管部門組建的評審委員會評審時，須逐級經(jīng)人力資源社會保障部門和教育部門審核同意。第十五條呈報部門應(yīng)對評審材料進行認真審查，嚴格把關(guān)，按照規(guī)定的評審材料的類別和數(shù)量及時呈報到相應(yīng)評審委員會辦事機構(gòu)。 第五章  評  審 第十六條  評審委員會辦事機構(gòu)根據(jù)要求受理申報材料，進行分類整理，制定評審工作方案，經(jīng)評審委員會組建部門審核同意后組織實施。評審前應(yīng)組織

6、專人須有一定數(shù)量的同行專家對申報材料逐一進行認真審查，符合規(guī)定要求后，再提交評審委員會評審。不符合要求的材料一律不予受理。第十七條  中小學(xué)教師職稱實行評審委員會評審制度。根據(jù)評審的需要分別組建高級含正高級、中級、初級教師職稱評審委員會。高級含正高級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員一般不少于17人，中級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員一般不少于10人，初級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員一般不少于7人。評審委員會執(zhí)行委員須由現(xiàn)聘為相應(yīng)及以上職稱等級的教師組成。高級含正高級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員由長期在中小學(xué)一線從事教學(xué)工作的正高級教師和高等院校根底教育教授崗位、中小學(xué)教育教學(xué)研究機構(gòu)研究員崗位上任

7、職且相同或相近專業(yè)的專家組成，其中，中小學(xué)教師應(yīng)不少于60%。第十八條評審委員會對申報人員的品德、知識、能力和業(yè)績情況進行綜合評價，注重教書育人業(yè)績和一線教學(xué)實踐經(jīng)歷。評審委員會實行評審專家責任制。第十九條評審工作的根本程序：一評審委員會辦事機構(gòu)簡要匯報準備工作情況。二專業(yè)學(xué)科評議組成員或評審委員會執(zhí)行委員分組審閱評審材料，集體評議討論，提出初步評議意見。三專業(yè)學(xué)科評議組向評審委員會匯報評議情況。四評審委員會全體執(zhí)行委員審議，進行綜合評價，最后以無記名投票方式表決。第二十條對經(jīng)評審委員會評審?fù)ㄟ^的人員實行公示制度。評審委員會辦事機構(gòu)將評審?fù)ㄟ^人員名單，反應(yīng)到原呈報部門和申報人員所在單位公示。公

8、示期為10個工作日。第二十一條評審委員會辦事機構(gòu)寫出工作總結(jié)、會議紀要等，對評審工作進行認真總結(jié)，并按要求整理好有關(guān)評審材料，公示期結(jié)束后及時報送核準。 第六章核準公布 第二十二條  經(jīng)評審委員會評審?fù)ㄟ^且公示無異議的，或公示有異議經(jīng)調(diào)查核實符合條件和評審程序的，由評審委員會組建部門核準并正式行文公布。其中，正高級教師評審結(jié)果須報人力資源社會保障部、教育部審核同意后行文公布。評審未通過的人員，當年度不再重新召開評審會議對其進行復(fù)議，也不得再改報其他評審委員會評審。第二十三條經(jīng)核準公布的，頒發(fā)統(tǒng)一制式的中小學(xué)教師專業(yè)水平評價證書。?山東省中小學(xué)教師職稱評審表?存入本

9、人檔案。 第七章附  那么 第二十四條  中小學(xué)教師職稱評審其他未盡事項，按照?山東省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審方法試行?魯人發(fā)200226號規(guī)定執(zhí)行。第二十五條  本方法自印發(fā)之日起施行。附件3                          山東省中小學(xué)教師水平評價根本標準條件 一、根本條件一擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，遵守憲法和法律，自覺執(zhí)行黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)。

10、二具有崇高的職業(yè)理想和堅決的職業(yè)信念，自覺遵守教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度和教學(xué)行為標準，具有高尚的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，教書育人，注重身教，為人師表，以身作那么。三身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學(xué)的身心條件。四掌握和運用普通文化知識、教育學(xué)、心理學(xué)根本原理，自覺運用教育新觀念和新理念，指導(dǎo)教育教學(xué)工作。五具備?教師法?規(guī)定的相應(yīng)的教師資格。六符合國家和省規(guī)定的繼續(xù)教育等要求。二、業(yè)績能力水平一正高級教師1積極履行育人職責，能夠結(jié)合所教學(xué)科特點，將德育教育融入課堂教學(xué)，促進學(xué)生身心健康成長，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成健全人格。2承當班主任、輔導(dǎo)員等工作5年以上，

11、工作中能夠準確把握學(xué)生成長規(guī)律，及時了解學(xué)生思想狀態(tài)，幫助學(xué)生正確分析、認識成長過程中的問題，尊重學(xué)生差異，既注重學(xué)生群體成長，又關(guān)注每個學(xué)生的全面開展。3積極參與社會教育活動，與社區(qū)和學(xué)生家長建立良好的溝通渠道，能夠針對學(xué)生的教育成長、學(xué)校教育工作和社區(qū)教育開展等提出指導(dǎo)性意見或方案。1能夠準確把握和使用教材，深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識。2備課認真、嚴謹，課堂教學(xué)目標明確，課程內(nèi)容設(shè)計周密、完整，重點突出。3課堂教學(xué)能夠駕馭自如，有創(chuàng)新點或新穎性，形成獨到的教學(xué)風格，受到學(xué)生普遍歡送，得到同行認可。4課堂教學(xué)效果突出，高質(zhì)量完成課程標準規(guī)定的教學(xué)目標和任務(wù)，所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水

12、平普遍高于教育質(zhì)量要求。5根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律、學(xué)科特點和教學(xué)要求，創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)開展課外實踐活動。6在縣市、區(qū)或更大范圍內(nèi)有較大影響，公認為教育教學(xué)領(lǐng)軍人物。1具有主持、指導(dǎo)和引領(lǐng)一定區(qū)域或本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教育教學(xué)研究的能力和水平。能夠正確把握教育教學(xué)研究方向，及時發(fā)現(xiàn)并準確分析和解決教育教學(xué)中存在的問題；積極開展教育思想、教育理論和課程改革、教學(xué)方法等方面的縱深研究與總結(jié)創(chuàng)新，取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學(xué)實踐；在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。2任現(xiàn)職以來出版過或在全國中文核心期刊上發(fā)表過獨創(chuàng)性的教育教學(xué)研究著作或論文。1在本學(xué)科領(lǐng)域享有較高知名度，為同行公認的教育教學(xué)專家。2具有很強

13、的團隊精神，在教學(xué)團隊的成長和開展中發(fā)揮關(guān)鍵性作用，在指導(dǎo)、培養(yǎng)中青年骨干教師方面做出突出奉獻。3積極參與學(xué)校教學(xué)改革，在推動學(xué)校開展、促進學(xué)科建設(shè)和先進教育理念的推廣與普及工作中取得顯著成績。二高級教師1積極履行育人職責，能結(jié)合所教學(xué)科特點，將德育教育融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進學(xué)生身心健康成長。2承當班主任、輔導(dǎo)員等工作5年以上，引導(dǎo)形成良好班風學(xué)風，及時了解學(xué)生思想狀態(tài)，尊重并關(guān)注學(xué)生差異，幫助學(xué)生正確分析、認識成長過程中的問題，關(guān)注每個學(xué)生的全面開展。3與學(xué)生家長溝通良好，能夠?qū)W(xué)生的教育成長提出指導(dǎo)性建議。1能夠準確把握和使用教材，系統(tǒng)掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識。

14、2備課細致、認真，課程教學(xué)目標明確，課程設(shè)計完整，內(nèi)容細致，重點突出。3能夠自如駕馭課堂教學(xué)并形成一定的教學(xué)特色，得到學(xué)生普遍認可。4課堂教學(xué)效果突出，保質(zhì)保量地完成課程標準規(guī)定的教學(xué)目標和任務(wù)，所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平高于教育質(zhì)量要求。5根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律和學(xué)科教學(xué)需要，組織開展課外實踐活動。6在本校或更大范圍內(nèi)有較高知名度，為學(xué)校教育教學(xué)骨干。1具有指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究的能力和水平。能夠發(fā)現(xiàn)并針對教育教學(xué)中存在的問題進行自我反思和評價；在教育理論、課程改革和教學(xué)方法研究等方面準確把握研究方向并取得顯著成果；在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中，能夠指導(dǎo)、組織和執(zhí)行教學(xué)實踐、選修課程開設(shè)和開發(fā)并取得突出的成績

15、。2任現(xiàn)職以來出版過或在公開出版發(fā)行的刊物上發(fā)表過與任教學(xué)科相關(guān)的具有較高水平的教育教學(xué)研究著作或論文。或具有較高水平的教研成果，在本校以及更大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用、示范學(xué)習(xí)。具有良好的團隊精神，能夠在教學(xué)團隊中充分發(fā)揮骨干作用，完成教育教學(xué)研究和實踐任務(wù)，在指導(dǎo)、培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮重要作用。三一級教師1積極履行育人職責，能結(jié)合所教學(xué)科特點，將德育教育融入課堂教學(xué)，促進學(xué)生身心健康成長。2承當班主任、輔導(dǎo)員等工作3年以上，能夠與學(xué)生和學(xué)生家長進行有效交流，了解學(xué)生思想狀態(tài)，關(guān)注每個學(xué)生的全面開展，在班級管理工作中引導(dǎo)形成良好班風學(xué)風。1能夠準確把握和使用教材，熟悉所教學(xué)科課程體系，掌握課程標準。2

16、備課認真，課程教學(xué)目標清晰，課程設(shè)計完整、重點明確。3能夠使用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動，較為熟練的使用教學(xué)語言和運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法組織課堂教學(xué)，與學(xué)生產(chǎn)生良好互動和交流，課堂教學(xué)效果良好，完成課程標準規(guī)定的教學(xué)目標和任務(wù)，所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平普遍到達教育質(zhì)量要求。4積極協(xié)助組織開展學(xué)生課外實踐活動。5在高水平教師指導(dǎo)下，參與教學(xué)實踐、選修課程開設(shè)和開發(fā)。一般應(yīng)具有講授縣級以上公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課的經(jīng)歷。具有拓展專業(yè)知識和提升教育教學(xué)水平的開展?jié)摿Γ軌蚍e極參與教育教學(xué)研究，并在高水平教師指導(dǎo)下對教育教學(xué)進行自我反思和評價。四二、三級教師1.積極履行全員育人職責，結(jié)合所教學(xué)科特點，將德育

17、教育融入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生進步。2.協(xié)助做好班主任、輔導(dǎo)員等工作，關(guān)注學(xué)生的全面開展。3.能正確把握和使用教材，獨立掌握所教學(xué)科的課程標準，備課認真，課程教學(xué)目標準確，課程設(shè)計合理。4.能夠標準使用教學(xué)語言和運用現(xiàn)代教育技術(shù)等教學(xué)方法，與學(xué)生產(chǎn)生良好互動和交流，作業(yè)設(shè)計切合授課內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識，教學(xué)效果較好，能夠完成課程標準規(guī)定的教學(xué)目標和任務(wù)，所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平到達教育質(zhì)量要求。三、任職資歷等其他條件一正高級教師：應(yīng)具有高等教育大學(xué)本科及以上學(xué)歷，在教學(xué)一線從事教學(xué)工作20年以上，并在高級教師崗位從事教學(xué)工作5年以上。二高級教師：具備博士學(xué)位，在一級教師崗位從事教學(xué)工作2年以上且最近連續(xù)2年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具備碩士、學(xué)士學(xué)位、高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，在一級教師崗位從事教學(xué)工作5年以上；具備高等教育專科畢業(yè)學(xué)歷在初中或小學(xué)幼兒園從事教學(xué)工作，在教學(xué)一線從事教學(xué)工作15年以上，并在一級教師崗位從事教學(xué)工作5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師應(yīng)有1年以上在薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校從事教學(xué)工作的經(jīng)歷。三一級教師：具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級教師崗位從事教學(xué)工作2年以上，堅持在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具備學(xué)士學(xué)位或高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，或具備高等教育專科畢業(yè)學(xué)歷在初中或小學(xué)幼兒園從事教學(xué)工作，在二級教師崗位從事教學(xué)工