1、杜瓊字伯瑜文言文閱讀答案文言文是相對現今新文化運動之后白話文來講的，古代并無文言文這一說法。其特征是注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。下面是xx整理的杜瓊字伯瑜文言文閱讀答案,僅供參考，希望能夠幫助到大家。杜瓊字伯瑜文言文閱讀答案司馬芝少為書生,避亂荊州,于魯陽山遇賊，同行者皆棄老弱走，芝獨坐守老母。賊至,以刃臨芝,芝叩頭曰：“母老,唯在諸君!”賊曰：“此孝子也，殺之不義。”遂得免害,以鹿車載母。(選自三國志·魏書)伯瑜有過，其母笞之,泣。母曰:“他日笞汝未嘗泣，今泣,何也?對曰：他日得杖常痛,今母老矣,無力,不能痛,是以泣。 (選自韓詩外傳)1

2、.解釋文言實詞虛詞(6分)（1)下列句子中加點的詞理解有錯誤的一項是（C )。（分)A同行者皆棄老弱走(逃跑) B.其母笞之(用鞭、杖或竹板打)C以刃臨芝（居高臨下） D.(伯瑜)對曰(回答）(2)下列加點詞意思、用法相同的一項是( D )。(3分).其母笞之/其言茲若人之儔乎 B.于魯陽山遇賊皆言美于徐公C殺之不義/何陋之有 D.以刃臨芝/以鹿車載母用現代漢語寫出下面句子的意思。(3分)他日得杖常痛，今母老矣，無力,不能痛,是以泣。答:以前挨揍常常感到疼痛，現在母親老了,沒有力氣了,打我我感不到疼痛了,因此悲泣。3兩則選文中的主人公對母親的孝,分別體現在哪里？(用自己的話回答)(4分）答:（

3、)司馬芝：臨危不棄母(2)伯瑜：臨笞哭母無力【翻譯】司馬芝，字子華,河內郡溫縣人。少年時是書生，到荊州去躲避戰亂,在魯陽山里遇到賊寇。同行的人們都丟下老人和弱小逃走了。只有司馬芝一個人坐在那里守護老母親。賊寇來到后,用刀逼著司馬芝。司馬芝叩頭說道:“母親老了,殺了我之后放過我的母親吧。”賊寇們說:“這是個孝子啊!殺他是不義的。”司馬芝因此免于被殺,推著小車把他母親拉走了。司馬芝在南方住了十幾年，親自耕種，恪守禮儀節操。伯瑜犯了過錯，他的母親鞭打他，伯瑜哭了。母親問：以前打你從未哭過,今天你哭,卻是為何?伯瑜回答說:以前我被打，(你打的有力)我要痛很久。現在母親老了，沒有力氣打了，我都感覺不到痛

4、啊,所以我哭啊。閱讀重點語句和關鍵詞語的含義1、聯系具體語言環境,借助上下文去推測,判斷詞語的特殊含義。2、聯系具體語言環境,借助上下文去推測,判斷詞語的言外之義。3、結合整篇文章的語境分析句子的深層含義解題方法：文中關鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內涵豐富，耐人尋味，對全文的內容和結構有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。正確理解和分析這些語句,有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。閱讀理解答題公式一、某句話在文中的作用1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文）,埋下伏筆（記敘類文章),設置懸念,為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;3、文末：點明中心(散文)；深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)二、鑒賞古代詩詞1、把握詩詞內容,細讀標題和注釋;分析意象;品味意境;聯系作者。2、弄清技巧:把握形象特點；辨析表達技巧;說明表達作用。3、評價內容觀點:概括主旨;聯系背景;分清主次;全面評價。三、“情”、“景”關系區別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接,讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達感情