1、主備人用案人授課時(shí)間2013年月日總第課時(shí)課題第3課 科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展課型教學(xué)目標(biāo)1、記住科舉制度創(chuàng)立的時(shí)間和主要標(biāo)志。2、了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容及其進(jìn)步作用。3、比較古今考試制度的異同。重點(diǎn)科舉制度的主要內(nèi)容及其進(jìn)步作用難點(diǎn)科舉制度進(jìn)步作用。教法及教具教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師主導(dǎo)活動學(xué)生活動個(gè)案調(diào)整導(dǎo)入新課現(xiàn)代社會中，考試繁多。升學(xué)要考試，招工要考試，技術(shù)資格要考試，選拔官員也要考試。作為選拔人才的重要手段之一，考試已深入人們的生活。但中國最早的考試制度產(chǎn)生于何時(shí)？它經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的發(fā)展過程？有哪些重大影響？讓我們一起走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（一）科舉制度的創(chuàng)立從三國到南北朝，主要用選擇

2、官員。朝時(shí)，創(chuàng)立了科舉制度。 帝開始用分科考試的方法選拔官員，隋煬帝時(shí)開設(shè)科，我國科舉制度正式創(chuàng)立。從此做官憑真實(shí)才學(xué)，選官權(quán)力收回中央。科舉制度的基本特征是 ， 。（二）科舉制度的發(fā)展1唐朝時(shí)科舉制度有很大發(fā)展，逐步走向 化和 化。考生來源很廣，考試內(nèi)容和程序都有明確規(guī)定，管理非常嚴(yán)格。其中 科尤其被看重，在科舉制度中居主導(dǎo)地位。2唐朝科舉分 和 兩大類。而常科以 、 兩科最重要。（三）科舉制度的影響1科舉制度是我國封建社會中央選拔官吏的一項(xiàng)基本制度，影響深遠(yuǎn)。它改善了用人制度，使士人讀書之風(fēng)日盛，一批有真才實(shí)學(xué)的人進(jìn)入各級政權(quán)。同時(shí)還影響到 、 等國。2、 朝建立的科舉制在我國封建社會存在

3、了1300多年，直到 朝末年才被廢除。合作探究（一）科舉制度是我國古代選官制度的一種重要形式。教師可以指出在此之前的選官制度經(jīng)歷了先秦的世襲制、秦漢時(shí)期的察舉制、三國南北朝時(shí)期的九品中正制、隋唐開始的科舉制度。使學(xué)生對我國的選官制度有一個(gè)整體的了解。（二）科舉制度經(jīng)歷了創(chuàng)立、發(fā)展到廢除的過程，在我國封建社會這一制度選拔了大批的人才為封建統(tǒng)治服務(wù)，與魏晉以來的九品中正制選官制度相比較，打破了門第界限，給出身不高的人提供了入仕的機(jī)會。隨著科舉考試內(nèi)容限定在四書五經(jīng)范圍內(nèi)及呆板的答題方式，科舉制度失去了它的選拔功能，最終被廢除。但利用考試的辦法選拔人才的方式卻被沿用了下來，成為我們今天選拔人才常用的

4、方法之一。廢除科舉制度不等于廢除考試制度。（三）教材對唐朝“科舉制度的發(fā)展”一目介紹比較羅嗦，缺乏層次感，教師、學(xué)生應(yīng)進(jìn)行有效的梳理。本目介紹了科舉制度的類別、考試內(nèi)容、科舉程序和任用標(biāo)準(zhǔn)。（四）科舉制在我國封建社會實(shí)行了一千三百多年，對社會產(chǎn)生了什么影響？對科舉制度的影響，可分小組討論總結(jié)，從政治、思想、文化教育、社會風(fēng)氣等方面分析，還可以從對外國、后世以及對今天影響的角度分析。每一小組就某一方面進(jìn)行探討，如科舉制的建立給社會各種人帶來什么變化？最終獲益者是誰？科舉制以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主，對自然科學(xué)的研究有何影響？唐朝進(jìn)士科重視考試詩賦好不好？明經(jīng)中大量“貼經(jīng)”題的存在，會產(chǎn)生什么樣的后果？

5、然后形成一個(gè)較為全面客觀的認(rèn)識。鞏固練習(xí)l魏晉以來選官的標(biāo)準(zhǔn)是（）A 是否有真才實(shí)學(xué)B是否出身權(quán)貴 C是否有家產(chǎn)萬貫D是否品行端正2科舉制度創(chuàng)立于（）A三國時(shí)期B魏晉時(shí)期C隋朝時(shí)期D唐朝時(shí)期3科舉制度正式創(chuàng)立時(shí)的皇帝是（）A隋文帝B隋煬帝C唐高宗D唐太宗4科舉制度的完善是在（）A魏晉時(shí)期B隋朝時(shí)期C唐朝時(shí)期D宋朝時(shí)期5唐朝時(shí)，皇帝要選拔有特別技能的人應(yīng)通過（）A明經(jīng)考試B進(jìn)士考試C殿試D制舉6進(jìn)士科開設(shè)于（）A隋文帝時(shí)B隋煬帝時(shí)C唐高祖時(shí)D唐太宗時(shí)7“朝為田舍郎，暮登天子堂”，反映了我國古代比較完備的選撥制度，他是（）A禪讓制B科舉制C世襲制D推舉制8唐朝有詩“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”

6、，是說唐太宗（）A虛心納諫B善于用人C開科取士D愛護(hù)英雄9明經(jīng)考試有一種叫“貼經(jīng)”的題型，即考官任選五經(jīng)中的某一段，用紙條遮蓋其中的幾個(gè)字或幾句話，要求考生默寫，它類似于今天考試中所做的（）A選擇題B判斷題C問答題D填空題10在下列有關(guān)科舉考試的空格中填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容：廢除九品中正制，下令“分科舉人”隋煬帝提高進(jìn)士科的地位武則天11閱讀下列材料，正確回答問題：材料一上品無寒門，下品無勢族。材料二一位唐朝官員說：“國家取士，遠(yuǎn)法前代，進(jìn)士之科，得人為盛。”（1） 材料一反映了哪一時(shí)期的什么選官制度？（2） 材料二中“前代”指哪朝？據(jù)材料二寫出唐朝占主導(dǎo)地位的考試。12閱讀下列材料，正確回答問題：昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。 （唐）孟郊登科后（1） 本詩反映了作者什么心情？（2） 唐朝的科舉程序和任用情況如何？13 唐朝科舉制主要分為哪兩類？唐代為什么會有“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”的說法？常科和制舉明經(jīng)科考試側(cè)重考查對儒家經(jīng)書的記誦和理解，錄取率高，相對容易，因而有“三十老明經(jīng)”之說；而進(jìn)士科，除考經(jīng)書外，側(cè)重考查詩賦和時(shí)務(wù)策寫作，對文學(xué)水平和治國治民見解的要求較高，且錄取率較低，考中很不容易，所以有“五十少進(jìn)士”之說。初讀正文， 勾劃要點(diǎn)，完成填空組內(nèi)交流；全班展示，解疑。學(xué)