1、幼兒園大班下學期語言教案傻小熊種蘿卜含反思 活動目標： 1理解故事內容，感知傻小熊熱忱、講信用的形象。 2通過看圖敘述和爭論活動，豐富相關詞匯，增長種植蘿卜的經驗。 3積極參與敘述和爭論活動。 4發展幼兒的觀看、分析能力、動手能力。 活動預備： 1教學掛圖：傻小熊種蘿卜。 2語言磁帶，錄音機。 活動過程： （一）出示蘿卜圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住）。 1教師：你看到了什么？它們是長得什么樣子的？（請幼兒用語言、動作來表現）我們一起用動作來把它表現出來。請你猜猜里面種的是什么？誰種的？ 2教師：現在我們一起到圖片中中去查找答案。 （二）逐頁看圖敘述，理解故事的主要情節。 1教師逐個出

2、示圖片，引導幼兒分段理解故事內容。 （1）出示圖片3，教師：小熊拾到一包種子，它做了什么？（敘述到在風中搖擺著綠色的小腦袋）教師：我們一起來學學"撒"的動作。 教師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢？我們來一起學著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。（豐富詞匯：嫩嫩的）教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎？（不知道）你從哪里看出來的？（撓頭、頭上有問號） （2）出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。 教師：現在小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀？誰告知他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？ 教師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？那它接下來會怎么

3、做呢？我們一起來看一看。 （3）出示圖片四（講到請朋友兩個月后來吃蘿卜）。 教師：小熊在做什么？你覺得它會在信里寫些什么呢？（感知小熊熱忱的性格） （4）出示圖片五（講到說話得算數啊）。 教師：兩個月過去了，小熊現在心情怎么樣？你從哪里看出來的？它為什么很焦急？（教師敘述故事）它是怎么想的？這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀？（守信用）教師：你有什么好方法來幫助小熊兌現對朋友的承諾嗎？ 教師：我們一起來看看小熊是怎么做的？ （5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。 （敘述故事）教師：小熊把這些蘿卜干什么了呢？你們覺得這個方法好嗎？好在哪里？為什么好？（不是它自己中出來的）教師：我們

4、小朋友都說得很有道理，那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會有些什么反應？ （6）出示圖片七（講到都笑了）。 教師：它的朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀？為什么笑了？小熊的蘿卜地里一個蘿卜真都沒有長出來嗎？ 教師：那小熊種的蘿卜在哪里？（請個別幼兒敘述）教師小結：大家知道蘿卜應當長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。 （7）出示圖片八（講到蘿卜原來是長在地下的啊），教師：小動物們在干什么？ 教師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。 教師：小熊看到大蘿卜說了句什么話？ 教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣？ 啟發幼兒運用"快樂、快樂、喜歡、驚異、歡樂、興奮、驚異&q

5、uot;等詞匯，表達小熊的心情。 （三）看圖完整觀賞故事。 教師按故事情節完整地敘述故事。 （四）結合幼兒的生活經驗，爭論對故事中小熊的看法。 1教師：你喜歡小熊嗎？為什么？ 2教師小結：小熊勤勞、熱忱、講信用是好的，我們要向它學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰慧的小熊。 （六）豐富幼兒的學問經驗。 1教師：看圖說說，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長在地下的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生） 2教師：小朋友，你還熟悉哪些植物？它們生長在哪里？ 活動延伸： 1區域活動：在科學區中供應生長在不同地

6、方的植物，讓幼兒進行分類，匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。 2家園共育：家長和幼兒一起收集有關種植物發那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起共享。 資料附錄： 童話：傻小熊種蘿卜 小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。 有一天，小狐貍從小傻熊門前經過，他艷羨地說："小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀，兩個月以后，你就有吃不完的蘿卜啦！"小傻熊真快樂：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個朋友寫了一封信，告知他們自己有一個

7、蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。 兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數呀？小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。 朋友們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就象一群胖娃娃。 小傻熊又驚異又歡喜：啊，蘿卜原來是長在地下呀！ 活動反思： 傻小熊種蘿卜是一個表達友情的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們綻開"傻小熊種蘿卜"的好玩經歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的隱秘，讓小朋友在傾聽故事

8、的同時豐富蔬菜的有關學問，是作者的別具匠心。針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向別人請教的行為習慣，而本故事中的小熊也有這樣的習慣。理解這樣的作品時幼兒會覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過綻開回憶、聯想和心靈共鳴。 本次活動主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛，感受故事的趣味性和人物的內在感情。在活動中為了讓幼兒更好的理解故事內容，我將故事內容分成三段來敘述。通過電子白板的幫助下，同時在有錄音敘述中引導幼兒分段觀賞感知"傻小熊種蘿卜"的過程，初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動"："買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，朋友們都笑了"，讓幼兒動腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來的。幼兒的表現很不錯，我班的幼兒對于故事表現的的很感動，積極性也高。但是我對于這次的活動沒有深入的去挖掘，幼兒之間缺少爭論。一開頭以圖片的形式導入，引起了幼兒的留意，這是好的開頭。接著我沒有親自敘述故事而是