1、課堂教學設計表章節名稱 IP地址的初步認識科信息技術學科信息技術學科信息技術設計者佟海靜設計者佟海靜依據標準課程標準：理解IP地址的格式與分類；知道域名的概念和域名解釋的基本過程。教育技術標準：SETC·S本節（課）教學內容分析本節課所使用的教材是高等教育出版社的普通高中課程標準實驗教材網絡技術應用，教學內容是第五章第三節的內容。通過前面幾章的學習學生已經了解因特網信息交流的方式以及因特網中信息資源的檢索。但因特網中信息的交流、文件的傳輸、資源的共享等主要是通過訪問計算機的地址標識來實現的。通過本節的學習，使學生理解IP地址的概念、組成、格式、分類及作用,并能利用IP地址有關知識解決

2、實際問題。同時，本課內容為后續章節中子網掩碼、網關、DNS服務器等的學習也起著鋪墊作用，更為以后深入學習網絡通信的工作原理奠定良好的基礎。本節（課）教學目標（一）知識與技能了解IP地址的概念、組成、格式及分類（二）過程與方法通過學習，能夠知道正確判斷IP地址類型的方法；（三）情感態度與價值觀培養學生能夠體驗IP地址在現實生活中的應用；能樹立節約、合理使用IP地址的意識。學習者特征分析一、一般特征：學生對本節內容的知識基本是初步了解，但還停留在感性的認識上面。通過學習，能有效的解決該節的問題，進而進行“轉換”。二、初始能力：大部分學生都聽過IP地址，但學生以往的經驗都是零散的，未形成完整的知識結

3、構。IP地址仍然是一個全新的概念，需要老師認真的講解。他們都有一定的想象力和創新思維能力。三、信息素養：能夠進行二進制的轉換，會上網查找資料和下載資源知識點學習目標描述知識點編 號學習目標層次具 體 描 述 語 句1理解IP地址的概念2記住IP地址的組成2理解IP地址的格式2了解IP地址的分類教學重點和難點項 目內 容解 決 措 施教學重點IP地址的概念、組成、格式通過類比教學法對IP地址的概念、組成、格式進行講解，使學生由簡單的認識到理解的層次教學難點IP地址的分類通過講授法法，并畫出相應的表格來講授IP地址的分類課前對學生的要求知道二進制轉化成十進制的算法板書設計IP地址的初步認識IP地址

4、的概念：IP地址是惟一標識出主機所在的網絡及其網絡中位置的編號。IP地址的組成：網絡標識·主機標識IP地址的格式：點分十進制 例如：11010010.00001111.10110110.10100110210.31.183.166A類：001.x.y.z127.x.y.z 用于大型網絡IP地 B類：128.x.y.z191.x.y.z 用于中等規址的 模的各地區網管中分類 C類：192.x.y.z223.x.y.z 用于規模較小的本地網絡，如校園網等 習題：關于教學策略選擇的闡述和教學環境設計主要是通過類比教學法，將較抽象的問題具體化、簡單化，幫助學生理解IP地址的概念、格式，使學生

5、對IP地址的概念、格式由簡單的記憶上升到理解的高度，學生運用比較分析法把原本相對獨立的教學內容與學生的知識基礎聯系起來，在原有知識基礎上進行新知識的建構，以達到更好的教學效果。本人選擇普通教室進行講解，因為IP地址的計算較多，計算類的知識較適合于普通教室講解。（）普通教室 （）實驗室 （）多媒體教室 （）網絡教室 （）其他：課堂教學過程結構設計教學環節教師的活動學生的活動設計意圖、依據導入新課問學生是否知道IP地址積極主動的參與猜測把原本相對獨立的教學內容與學生的知識基礎聯系起來，并讓學生由現時的簡單郵信聯想到IP地址學習新知1.講解IP地址的概念參與發言，并認真聽教師講解的內容IP地址的概念

6、是學習IP地址的初步，通過類比的學習，使學生對IP地址的概念由簡單的記憶上升到理解的高度。2. 通過類比的方法講解IP地址的組成認真思考，并積極配合教師類比，使學生容易理解IP地址的組成以及為什么要配置掩碼，3.講解IP地址的格式認真聽課，通過教師的講解，能夠知道IP地址的格式通過比較十進制，使學生能夠明白“點分十進制的”地址格式。4.IP地址的分類認真聽教師的講課，積極思考使學生能夠在頭腦中初步形成IP地址的分類的過程鞏固練習練習IP地址的格式參與練習，積極發言加強記憶練習IP地址的分類促進遷移講解基本思想積極思考鞏固創新教學流程圖開始IP地址的概念IP地址的組成作業IP地址的格式練習IP地址的分類練習結束從電話號碼導入IP地址導入新課：問學生是否知道IP地址YN提問：IP地址哪部分代表網絡號和主機號 教師進行邏輯判斷學生的活 動教學內容和教師的活動媒體的應 用形成性檢測知識點編 號學習目標層次檢測題 的內 容1知道IP地址的概念知道IP地址的組成理解IP地址的格式（點分十進制）2理解IP地址的分類以及規模形成性評價1. 學生對IP地址的概念有了一定的了解，并已理解IP地址的格式2. 對IP地址的分類也有了一定了解，對于IP地址分類的規模雖有初步的了解，但是并不透徹，處于朦朧的狀態。教學反思、總結總結：學生對IP地址的概念有了一定的了解，并已理解IP地