1、羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容：16 小松鼠找花生總課時：2 第 1 課時備課組負責人： 陳榮敏 成員：蔡勝文 陳小艷 翁媛媛 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標1.認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個生字。認識2個偏旁“夕”“母”。2.朗讀課文。教學重點認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個生字。認識2個偏旁“夕”教學難點認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個生字。認識2個偏旁“夕”教學方法小組合作教學準備PPT教學設計理念充分體現教師為主導，學生為主體的課程理念，以學生的朗讀，代替教師的講解分析，讓學生在讀中感，在讀中

2、悟。激發(fā)興趣，培養(yǎng)語感，感受祖國語言文字的優(yōu)美。二、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、導入二、學習生字詞3、 初讀課文，感知大意四、指導書寫1.導入：課件出示花生圖片，談話：小朋友們看，這是什么？花生是一種非常好吃的食品，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學習第16課小松鼠找花生2.板書課題。引導學生交流關于花生的資料。，1.教師范讀全文。2.引導學生借助拼音自讀課文，遇到生字圈出來，多讀幾遍，注意讀準字音。3.課件出示不注音的生字。教師問：在生活中你已經認識了屏幕上的哪些字？ 如果遇到不認識的字怎么辦？4.組織小老師教讀生字后，同桌互相認讀，并糾正字音。注意讀準

3、“找、種、生”。1.引導學生自由讀課文，小組交流課文講了一件什么事。2.檢查學生的學習成果。3.小結。1.課件出示3個會寫字，引導學生觀察它們在田字格中的位置。2.教師范寫。3.強調書寫要點。4.組織學生練習書寫。說說自己對花生的認識齊讀課題邊讀邊畫出生字小組合作，糾正讀音小組交流：課文講了一件什么事？仔細觀察，書空描紅，在田字格里規(guī)范書寫生字。三、板書設計羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容：16 小松鼠找花生總課時： 2 第 2 課時備課組負責人： 陳榮敏 成員： 蔡勝文 陳小艷 翁媛媛 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標1.能根據課文內容續(xù)編故事。2.知道花生

4、在地下結果這一常識，激發(fā)學生觀察植物的興趣。教學重點能根據課文內容續(xù)編故事。教學難點能根據課文內容續(xù)編故事。教學方法小組合作教學準備PPT教學設計理念 引導學生進行探索。在整堂課的教學中，我非常注重對學生語言習慣，行為習慣的培養(yǎng)，及時發(fā)現錯誤,糾正語病，為學生學習語言創(chuàng)設一個開放規(guī)范的氛圍。二、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習導入。二、品讀感悟四、拓展五、作業(yè)1.出示生字卡片，組織學生開火車認讀。2.組織學生聽寫生字。1.組織學生學習第1、2自然段。（1）學生自讀第1自然段。問：說說你知道了些什么？你覺得花生的花怎么樣？過渡：小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（2）學

5、生分角色朗讀第2自然段。2.引導學生學習第35自然段。（1）引導學生自由讀這幾個自然段。（2）朗讀指導：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？引導學生帶著自己的理解再讀這幾個自然段。1.啟發(fā)學生思考：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會怎樣呢？2.引導學生在小組內續(xù)編故事花生找到了。3.組織全班講故事。寫本課生字1.開火車認讀生字。2.聽寫生字。1.自由讀第一自然段，交流自己的讀書感受。2.圖文結合，回答問題。3.有感情地朗讀第1自然段。4.分角色朗讀第2自然段。5.自由讀3-5自然段。6.有感情地朗讀全文1.小組匯報。2.小組合作編故事。學生在生字本上練習。復習生字，鞏固識字

6、。以富有童趣的語言，縮短師生間的心理距離，讓學生產生親切感，續(xù)編故事等趣味環(huán)節(jié)，活躍氣氛，激活思維。讓孩子們扎扎實實地閱讀文本、實實在在地學習生字。三、板書設計教學反思：羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 17 雪地里的小畫家 總課時： 2 第 1 課時備課組負責人： 陳榮敏 成員：蔡勝文 陳小艷 翁媛媛一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標1. 認識本課的14個生字。2.讀懂每句話，理解詞語意思。教學重點1.認識本課的14個生字。2.，讀課文，回答問題，理解課文。教學難點1.識字、寫字。2.朗讀，背誦課文。教學方法小組合作探究教學準備生字卡片、掛圖。多媒體。教學設

7、計理念在設計本課教學時，根據本教材的特點以及一年級學生的認知特點，采用多種手段畫一畫（畫腳印）等形式。調動學生多種感官參與教學活動，將美術內容融入到本課教學中。通過學習感悟，積累語言，發(fā)展思維，在愉快的學習中完成教學任務。二、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、導入二、初讀課文，了解課文內容，讀準生字的音三、細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容四、讀文想象畫面五、作業(yè)布置：1.“雪地”是什么樣子的？ 2.什么是畫家？3.課題講的誰？4.什么地方的小畫家？師述：我們學學課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。1.學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要

8、讀成句。）2.這篇課文有幾句話？這篇課文，告訴我們一些什么知識？1. 讀課文。2. 問：你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）“一群”是多少？你們平常畫畫時要用什么？這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？“幾步就成一幅畫”是什么意思？3. 你們自己練習讀出高興的語氣。1.熟讀課文2.想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）（生：繪畫技藝很高的人）（小畫家）（雪地里的小畫家）（讀幾遍后教師檢查，指名讀（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）（自讀幾遍后指名讀）（雪地里來了一群小畫家）（好

9、多個）用腳學生練習讀。1.讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像2.指名回答（因為青蛙是一種冬眠動物）教學伊始調動學生對雪天已有的認識，讓他們暢談對雪天的感受，從而引發(fā)對“雪地里小畫家”在雪地上畫什么的探究欲望，激發(fā)學習興趣。我把學生放在主體地位，讓學生自己去觀察，自己去體驗， 三、板書設計： 小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙四、課后反思：羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 17 雪地里的小畫家 總課時： 2 第 2 課時備課組負責人： 陳榮敏 成員：蔡勝文 陳小艷 翁媛媛一、教師討論：教

10、學分析與目標預設項 目內 容教學目標1.朗讀課文。2.背誦課文。教學重點讀課文，回答問題，理解課文。教學難點朗讀，背誦課文。教學方法小組合作探究教學準備生字卡片、掛圖。圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，多媒體。教學設計理念在設計本課教學時，根據本教材的特點以及一年級學生的認知特點，采用多種手段畫一畫（畫腳印）等形式。調動學生多種感官參與教學活動，將美術內容融入到本課教學中。通過學習感悟，積累語言，發(fā)展思維，在愉快的學習中完成教學任務。二、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習導入二、指導書寫三、作業(yè)1. 朗讀課文。2. 寫生字。1.畫：引導學生自己找準位置（整體部件），看教

11、師范寫字后，獨立寫字頭。2.葉、牙、用、幾4個字方法同上。提示：“用”第一筆是豎撇。（1）整體位置：上小下大。（2）部件位置：竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。1.齊讀2.自己默記字形，同桌互相檢查。口頭組詞語。學生書寫作業(yè)本書寫三、板書設計： 葉、牙、用、幾四、課后反思：羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 18 借生日 總課時： 2 第 1 課時備課組負責人： 陳榮敏 成員：蔡勝文 陳小艷 翁媛媛 一、教師討論：教學分析與目標預

12、設項 目內 容教學目標1.認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”“饣”。2.朗讀課文。教學重點1.認識12個生字，會寫4個字。2.認識兩個偏旁“方”“饣”。教學難點1.認識12個生字，會寫4個字。2.認識兩個偏旁“方”“饣”。教學方法朗讀教學準備1.制作生字卡片。 2.制作多媒體課件。教學設計理念本課設計為了突出本課的重點、突破難點，激發(fā)學生的興趣我采用了讀書感悟法、圖文結合法等方法。為學生營造輕松愉快的學習氛圍，設計靈活多樣的教學方式引導學生運用質疑、自主、合作、探究、讀中感悟、觀察對比等學習方法，培養(yǎng)學生閱讀、表達、觀察、想象的能力。二、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

13、一、談話導入。二、初讀課文，學習生字。三、指導書寫。四、布置作業(yè)。1.導入：平時你向別人或別人向你借過什么嗎？好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過生日嗎？2.板書課題。1.引導學生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。2.引導同桌合作分角色讀課文，互相糾正字音。3.組織全班齊讀。4.出示生字卡片，檢測生字。1.課件出示4個會寫字，引導學生觀察它們在田字格中的位置。2.教師范寫。3.強調書寫要點。4.組織學生練習書寫，教師巡視指導。課件出示作業(yè)：抄寫4個會寫字。1.針對問題，自由交流。2.齊讀課題。1.自由讀課文，圈出生字，多讀幾遍。2.同桌合作分角色讀課文，互相糾正字音。3.自主識字。4.

14、合作識字5.齊讀課文1.認真觀察4個會寫字在田字格中的位置。2.跟著老師書空。3.練習書寫。完成作業(yè)。 激起興趣運用質疑、自主、合作、探究、讀中感悟、觀察對比等學習方法，培養(yǎng)學生閱讀、表達、觀察、想象的能力。羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 18 借生日 總課時： 2 第2 課時備課組負責人： 陳榮敏 成員： 蔡勝文 陳小艷 翁媛媛 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標1.了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。2.鞏固生字。教學重點了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。教學難點了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。教學方法朗讀教學準備1.制作生

15、字卡片。 2.制作多媒體課件。教學設計理念為學生營造輕松愉快的學習氛圍，設計靈活多樣的教學方式引導學生運用質疑、自主、合作、探究、讀中感悟、觀察對比等學習方法，培養(yǎng)學生閱讀、表達、觀察、想象的能力。 二、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習導入。二、品讀課文，整體感知。三、拓展1.出示生字卡片，引導學生開火車認讀。2.指名分自然段讀課文。1.老師有感情地朗讀課文。引導學生說說自己發(fā)現了什么。2.引導點一：今天是小云的生日。過渡：從哪里可以看出是小云的生日？創(chuàng)設情境說話。課件出示圖片，媽媽會對小云說什么？3.引導點二：發(fā)現媽媽把自己的生日給忘了。啟發(fā)學生思考：媽媽為什么會忘了自己

16、的生日？又為什么不忘記孩子的生日？4.引導點三：小云也愛媽媽。過渡：從哪里可以看出小云愛媽媽？1.啟發(fā)學生思考：平時，你們的爸爸媽媽是怎么關心你們的？2.假如爸爸或媽媽的生日到了，你打算對他或她說些什么？做些什么？1.開火車認讀生字。2.分自然段合作讀課文。 1.認真聽老師朗讀課文，自由交流自己的發(fā)現。2.自由讀課文，畫出相關句子，小組內練習朗讀。3.自由交流小云想對媽媽說的話。4.分角色讀第2自然段中媽媽和小云的對話，體會媽媽對小云的愛。5.自由讀第3、4自然段，小組內交流從哪里可以看出小云也愛媽媽。6.帶著情感齊讀第3、4自然段。7.有感情地朗讀全文。1.全班交流。2.匯報。復習運用質疑、

17、自主、合作、探究、讀中感悟、觀察對比等學習方法，培養(yǎng)學生閱讀、表達、觀察、想象的能力。教學反思：羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 19.雪孩子 總課時： 2 第 1 課時備課組負責人： 陳榮敏 成員： 蔡勝文 陳小艷 翁媛媛 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標 1.認識10個生字2.讀課文，理解課文內容。教學重點認識10個生字教學難點理解課文內容教學方法小組合作交流教學準備課件、 生字卡片教學設計理念語文課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式。教學中讓學生多自己拼讀，然后交流反饋。同時尊重學生已有的知識經驗和好的學習方法，在教師精心設計的教學環(huán)節(jié)和創(chuàng)設的情境中

18、拓展學生思維和想象空間；尊重學生年齡特點與認知規(guī)律。二、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一 揭題激趣。二 看圖自讀課文。三 檢查自讀情況。四 理解課文。五、拓展1.板書“孩子”。誰記住了“孩”？2.在課題上添上“雪”。3.看到課題，你想到什么問題？ 1.每幅圖畫了什么。2.讀讀圖畫旁邊的句子，畫出自己不認識的字。1指名朗讀。讀后正音。2老師領讀，讀通句子。1.輕聲讀課文，看看你讀懂了什么地方，還有什么不理解的地方。2.雪孩子都化了，怎么飛上天了呢？3.雪孩子還會回來嗎？4.可以看課件，觀察云成雨和云變成雪的過程。1.小白兔望著白云，會說些什么呢？3. 你相對雪孩子說些什么呢？3.感

19、情朗讀課文。齊讀課題。（雪孩子是什么樣的？雪孩子在干什么呢？）自讀課文自由讀課文。同桌分小節(jié)朗讀課文。小組合作交流小組匯報（自由讀，老師領讀，自由讀，比賽讀）教學中讓學生多自己拼讀，然后交流反饋。尊重學生已有的知識經驗和好的學習方法，在教師精心設計的教學環(huán)節(jié)和創(chuàng)設的情境中拓展學生思維和想象空間；尊重學生年齡特點與認知規(guī)律。羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 19.雪孩子 總課時： 2 第 2 課時備課組負責人： 陳榮敏 成員： 蔡勝文 陳小艷 翁媛媛 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標 1.會寫“瓜、衣、來”3個字。2.朗讀課文。3.理解課文內容，了解雪云之間的

20、變化過程。教學重點1.會寫“瓜、衣、來”3個字。2.朗讀課文。教學難點知道雪會變成云。教學方法小組合作交流、練習法、寫、讀教學準備生字卡片、課件教學設計理念尊重學生已有的知識經驗和好的學習方法，在教師精心設計的教學環(huán)節(jié)和創(chuàng)設的情境中拓展學生思維和想象空間；尊重學生年齡特點與認知規(guī)律。二、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習。二、學習生字。三、指導書寫。指名分段朗讀課文。1.投影出示生字。2.說記法。3.投影出示文中詞：4.你想用哪個詞語說話？（練習說話）瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”，并與它相連，與“左撇”對稱。衣：點居中，

21、不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低與撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，最后“捺”低于長撇。自由讀，同桌互讀。1.指名讀。2.全班交流。3.自由讀，指名讀，齊讀。四人小組讀，小組長檢查。學生書寫語文課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式。教學中讓學生多自己拼讀，然后交流反饋，達到教學目標。羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 20.小熊住山洞 總課時： 2 第 1 課時備課組負責人： 陳榮敏 成員： 蔡勝文 陳小艷 翁媛媛 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容 教學目標1.認識10個生字，會寫6個生字。2.朗讀課

22、文。教學重點識字、寫字、朗讀課文。教學難點識字、寫字、朗讀課文。教學方法聽、說、讀教學準備生字卡片、多媒體課件。教學設計理念1. 課堂是學生的，我們應該讓他們把所思、所想、所知的說出來，創(chuàng)設情境，使學生自然抒發(fā)。如：你有什么問題要問小熊啊？你看了森林的美景有什么想法嗎？你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢？由此，也可培養(yǎng)學生的口頭表達能力。2.通過指導美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感，讓學生融入其中，把對自然美的感受，對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。2.二、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、導入新課二、聽故事學生看圖并聽老師朗讀課文，識生字三學生讀課文四、話練習四、學習生字1.

23、出示圖片，導入。2.板書課題1.自由讀課文，并標出不認識的字。2.討論遇到不認識的字該怎么辦？3.檢查自學情況。4.組指導學生書寫1. 自讀課文2. 找自己喜歡的段落進行朗讀比賽讓學生把自己喜歡的季節(jié)的景色說出來，并說出看到了什么？1.老師指導學習生字。2.學生自己練習書寫。1.讀課題1. 學生學習生字的方法說出來2. 自主識字3. 合作識字4. 學生書寫學生說激起學習的興趣培養(yǎng)學生說話能力培養(yǎng)學生說話能力指導學生正確書寫三、板書設計20 小熊住山洞左 右 和 雞教學反思：羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 20.小熊住山洞 總課時： 2 第 2 課時備課組負責人： 陳榮敏 成員

24、： 蔡勝文 陳小艷 翁媛媛 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容 教學目標1.朗讀課文，理解課文內容2.懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。3.滲透森林環(huán)境保護法。教學重點理解課文內容，產生對小熊一家的喜愛之情。教學難點理解課文內容，朗讀課文。教學方法讀，說教學準備生字卡片、多媒體課件。教學設計理念 課堂上讓學生把所思、所想、所知的說出來，創(chuàng)設情境，使學生自然抒發(fā)。通過學習，對學生進行美德教育。二、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習生字二、學習課文三、全班配樂朗讀課文四、編排課本劇1.學生認讀生字卡片。2.出示圖片。1.學生自由看圖朗讀課文。2.老師指導朗讀。3.師生共

25、同討論學習課文，使學生了。4.解課文內容。5.滲透森林環(huán)境保護法。全班讀課文。1.學生自由分組編排。2.分組表演。3.師生共同評選最優(yōu)秀的“演員”。學生認讀1.學生朗讀2.長句的斷句3.學生匯報學習的情況全班讀表演復習認生字情況培養(yǎng)學生小組合作能力三、板書設計20、小熊住山洞春、夏、秋、冬教學反思：羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 語文園地六 總課時： 3 第 1 課時備課組負責人： 陳榮敏 成員： 蔡勝文 陳小艷 翁媛媛 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標1.啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。2.運用、積累詞語。教學重點運用、積累詞語。教學難點 運用、積累

26、詞語。教學方法觀察法。教學準備制作多媒體課件。歸類運用偏旁歸類的方法復習漢字，在學習實踐中不斷積累運用所學詞語。二、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、談話激趣。二、我會說。三、我會連。1.導入：漫游蘋果園。2.板書課題。1.課件出示題目：出示“房子”圖，上面寫著偏旁。2.小組學習。3.集體交流。4.口頭組詞。5.擴展練習。1.小組合作連線，派代表匯報。2.游戲“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上，分給學生，學生找到對應的詞，然后讀出來。學生觀察蘋果園。小組合作交流。找對了就貼一個紅蘋果。激發(fā)學生的學習興趣。 訓練學生的觀察能力和語言表達能力。 訓練學生的思維能力和動手能力。三、板書設計

27、語文園地六一、我會說。二、我會連羅甸四小新課改教學設計學 科： 語文 教學內容： 語文園地六 總課時： 3 第 2 課時備課組負責人： 陳榮敏 成員： 蔡勝文 陳小艷 翁媛媛 一、教師討論：教學分析與目標預設項 目內 容教學目標1.了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。2.學習猜謎語。教學重點積累重疊詞語教學難點積累重疊詞語。教學方法自學法，小組合作探究。教學準備教學課件教學設計理念通過在讀中把語氣加重，讓學生理解重疊詞相當相當于加進了“非常、很”的意思。二、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、讀讀說說。二、我會猜。1過渡。2小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？3.集體交流。1.過渡：2.先自己輕聲讀一讀，讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。3.集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的同學要說說是怎么猜出來的。4.擴展活動。（1）在小組里互相猜謎。（2）小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利的一方可以得到一個紅蘋果。1小組討論。2集體交流。1.自己輕聲讀。2.集體交流。