1、同課異構教研活動總結同課異構精彩紛呈20xx年x月x日在通川區二小，通川區二小北巖寺分校 兩校領導的支持下，通川區二小數學名師工作室開展了數學同課異構”的教學觀摩活動。同課異構”是數學名師工作室為提升教師教學水平采取的一項舉措。這一活動的開展，給 教師一個發現自我、展示自我的平臺。在活動中，教師們通 過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學過程中 的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發現別人好的教學方 式和教學方法，促進了教師教學能力的提升。同課異構”顧名思義，同一節課用不同的結構或模式 來上，對于同一個課題，教師根據自己的理解確定本節課的 知識與能力、方法與過程和情感、態度價值觀等教學目

2、標， 各自設計教學模式和教學方法，把握對重、難點的處理。同 時兩校所有數學教師都來聽課，課上完后，大家對這一節課 進行評課，發表各自的看法，提出改進的意見，找到上好這 一節課的最佳模式。本次同課異構”的課題是探索規律之積的變化規律，活動分三個部分，第一部分是課例的展 示，第二部分是教學反思，最后的部分是課例點評。通川區 二小的李東霖，胡佳和通川區二小北巖寺分校的王凌霞，鄒 枝芳四位老師確定的教學目標不同，選擇的教學方法不同，教師的個人教學風格也不盡相同，教學重點各有側重，因此產生了不同的教學效果，演繹著不同 的精彩。接著由執教者對自己課例進行反思，反思過后，由 通川區教研室趙成毅主任和兩校分管

3、教學副校長張永紅，徐 斌對這四節課做了精彩的點評，把這次的教研活動的研討氣 氛推上了高潮。四位年輕數學老師承擔了此次同課異構”講課任務后，他們經歷了選課題 一一鉆研課標和教材 一一課前訪談 一一 獨立備課一一上課反思一一被評一一互動評課等一系列活動，展現四堂風格迥異、各有特色的研討課，呈現了 數學課堂教學的嚴謹與多樣化。在評課的過程中，每位教師 都很認真地對每節課的優點和不足提出自己的看法，分析每 位教師在各個環節中的表現，從而發現每個教師的亮點，取 長補短，在對比中大大地提高了大家的專業知識與教學水 平。此次教研經歷，使教師們深刻地體會到：同課異構”作為一種教學研討形式，為我們廣大教師搭建了

4、一個暢談教學 思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，是一種有效的 教研方式。在活動中，無論是對于執教者還是聽課者，都受 益匪淺。作為執教者，不但能在課堂教學的大舞臺上盡顯所 能，而且還可以在相互的比較和學習中，充分認識到自己對 教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優勢互 補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從 幾位老師智慧火花的迸射中有了對教學活動多角度、全方位 的思考，而且還能結合自身教學實踐進行教學反思，從而有 效地促進了教師專業化成長。老師們說這種收獲如果沒有親身的經歷是不能體會到的，并紛紛建議今后 數學名師工作室要多開展此類活動。通川區二小數學名師工作室20xx

5、年x月x日第二篇：同課異構教研活動總結1500字20xx 20xx學年第一學期提高閱讀理解教學水平”同課異構教研活動總結綜合科教研組為加強教學管理，以推進課程改革和提高教育教學質量 為目的，進一步提高本教研組教師的業務能力和教學水平， 促進教師間的相互交流學習，我組認真開展了20xx-20xx學年第一學期以提高英語閱讀理解教學水平為主體的同課異 構教研活動活動。現將有關情況總結如下：、活動開展情況1、本次活動得到了全組 7位教師的積極參與，共開展 了 4節同課異構教學研討課和 4節其它課程的公開課。本次 教研活動以英語教師為主，其他教師也能積極性參與公開課 教學活動，這反映我們的青年教師積極向

6、上和勇挑重擔的精 神。開課老師中也有教學經驗豐富的李貴林老師和沈立明教 師，充分發揮了中青年骨干教師在教學研究中的示范、導向 作用。2、各位開課老師認真對待，精心準備。老教師在充分 集中總結個人多年成功教學經驗的基礎上，開出有特色的公 開課，展示了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。 如李貴林老師的九年級歷史課世界的文化杰作和沈立明 老師的八年級地理課農業。他們不拘一格，挖掘潛能， 揚我所長，為我所用，為我校教師提供了學習、 借鑒的機會。 在開課過程中，青年教師也進行了大膽而有益的嘗試與摸索，如王雪瀅老師的七年級課程人口與人種和謝鳳飛老 師的一堂體育課，他們也都取得了一定的成功經驗。3、本

7、次公開課活動可謂主題鮮明，風格獨特。本次公開課教研活動的主題就是 同課異構”，而且是圍繞著本教研 組的縣級課題 如何提高農村中學英語閱讀理解教學水平”，可以說是有的放矢。特別是幾位英語教師，他們在本次教研 活動中，思想上高度重視，在活動開展前投入了大量的精力， 進行了充分的準備。尤其是張新琴老師，在活動中展示了一 個年青教師特有的活力。在活動中，張新琴老師勇挑重擔， 不辭辛苦，悉心備課并制作了精美的課件。在課堂上，全情 投入，神采飛揚；在課后研討階段，虛心學習、取長補短。 可以說，本次活動的成功開展，幾位英語教師特別是張新琴 老師做出了突出的貢獻。4、英語教師的同課異構公開課呈現了他們各自的亮

8、點， 特別是張新琴老師。他們的每一堂公開課都經歷了策劃、備 課、試講、評課、修改的過程，在備課過程中，曾有名教師 能夠不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導，進一步發 揮了傳、幫、帶”作用。張新琴老師和張麗老師則能夠認 真鉆研教材，精心設計，力求把新課程理念滲透到課堂教學 的每一個環節，為了一個教學環節的處理，幾位英語教師常 常多次修改、互相切磋。不論是目標的設定、學習環境的創 設，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復研 究討論，充分表現出我校英語教師的樂學、好學、善于學習 的上進心。5、有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課 本，形式開放，廣征博引，著力培養了學生學習興趣，

9、鍛煉 學生的能力，如李貴林老師；有的語言親切、優美，講解細 膩，循循善誘，師生交互性強，在問題的探究中培養學生的 創造性思維，如沈立明老師；有的教法得當，符合學生認知 規律，注重知識網絡結構的形成，以適宜、適用為原則，講 練結合，層次分明，實效性好，如曾有名老師；有的教學手 段先進新穎，多媒體課件制作精美，創意好，水平高，引領 現代化課堂之方向。這一方面，青年教師做得尤其出彩，如 張麗老師、張新琴老師等。5、全組教師踴躍聽課，相互學習，要么就在公開課一 下課，趁著印象深刻馬上點評；要么利用教研活動時間，專 門對本教研組的某位老師的課加以評析，作出客觀評價，并 以書面的形式做好評課記錄，使教學公開課活動真正起到評 教評學，相互交流，共同提高的目的。二、主要收獲1、通過此次活動，我們發現了幾位青年新教師進步很 大，特別是張新琴老師，她所上的兩節公開課使得前往聽課 的老師覺得眼前一亮，新意