1、二氧化碳的性質和制取課型：復習課 一課時學情分析：經過前邊對二氧化碳的制取和性質的學習，學生二氧化碳的有關知識有了一定的了解，本節課主要是從實驗出發，通過對二氧化碳的性質和制取的實驗的認真探究，通過分析討論、實驗探究、歸納總結、交流合作等方法復習二氧化碳的有關知識，并通過接觸控制變量法為以后的學習打下基礎。二、教學資源與設備 儀器：集氣瓶、試管、鐵架臺、導管、鑷子、藥匙、酒精燈、多媒體 藥品：干燥的石蕊小花、醋酸、二氧化碳、稀硫酸、稀鹽酸、碳酸鈉粉末、大理石、木條（一）、教學目標：1.知識與技能目標：掌握二氧化碳的物理性質、化學性質及實驗室制法。2.過程與方法目標：通過探究實驗室制取氣體的方法

2、和設計思路，提高科學探究能力3.情感態度和價值觀目標：培養嚴謹的科學探究態度（二）、教學重點：二氧化碳的化學性質； 二氧化碳的實驗室制法。（三）、教學難點：氣體實驗室制法的設計思路。（四）、教學過程：【引言】前面我們已經學習了二氧化碳，課前老師也布置了預習，同學們，你對二氧化碳了解了多少？為了檢測同學們的預習情況，請獨立完成【預習檢測】的內容。【預習檢測】（1）通常情況下，二氧化碳是一種 色 味的氣體，密度比空氣 ， 溶于水，固體二氧化碳俗稱 。（2）二氧化碳既不能 ，也不 ，不支持呼吸，無毒。（3）二氧化碳能與水反應生成 （寫化學式），碳酸不穩定受熱易 。將二氧化碳通入紫色的石蕊試液中，紫色

3、石蕊試液變成 色。（4）將二氧化碳通入澄清的石灰水看到的現象為 。（5）實驗室用 和 來制取二氧化碳，反應的符號表達式為： 。收集方法為： 。【小結】針對學生檢測完成情況總結【實驗】石蕊試紙放二氧化碳中【提問】為什么干燥的石蕊試紙放進二氧化碳中就沒有現象呢？【交流討論一】將紙花用石蕊試液浸泡后晾干，制成干燥的石蕊小花。用干燥的石蕊小花做下列對比實驗（1）干燥紙花的顏色變化 ；. ； ； 。（2）實驗的現象是紫色的石蕊小花 ，這說明了紫色石蕊遇 變 。（3）進行的、兩項實驗，現象 （相同、不同），這說明水 （能、不能）使紫色石蕊小花變色。進行的、兩項實驗，現象 （相同、不同），這又說明二氧化碳

4、。（4）實驗與實驗的現象 （相同、不同），這說明在實驗中出現了能使紫色石蕊變紅的物質，這種物質是 和 反應生成的 （化學式為 ），反應的符號表達式為： 。（5）如果將實驗中紅色的紙花放在酒精燈火焰上烘烤，又有什么現象發生？你能解釋這種現象么？【過渡】現在老師相信你們對二氧化碳的化學性質也有了很深的了解，但對于中考，另一個考察對象便是二氧化碳的實驗室制法，這里老師又有問題了，實驗室制取二氧化碳的方法是怎么探究出來的呢？【交流討論二】小明和他的同學想探究實驗室制取二氧化碳的裝置，請你幫助他完成這個探究試驗。【溫馨提示】實驗室制取氣體應考慮以下因素：首先考慮實驗室的現有設備和藥品能否進行試驗；然后考

5、慮藥品反應速率；反應發生的條件；使用儀器復雜程度；制取的氣體是否純凈；制出的氣體是否易于收集等。實驗藥品小明跟同學們探討交流得到了以下制取二氧化碳的方法，他對給出的幾組藥品進行了研究，實驗記錄如下：蠟燭、木柴、酒精等含碳物質燃燒，產生二氧化碳；碳酸鈉粉末與稀鹽酸在常溫下劇烈反應，迅速產生CO2；大理石（或石灰石）與稀鹽酸在常溫下反應，反應速率適中；塊狀石灰石和稀硫酸，在常溫下反應產生氣泡，速率緩慢并逐漸停止；你認為應選擇第 組藥品，原因是： 實驗裝置所用藥品分別為 態和 態，且此反應 （填需要或不需要）加熱，所以應該選擇 作為制取裝置。通過對比制取氧氣的裝置，我們可以看出選擇實驗裝置應考慮：

6、和反應發生的 。收集方法收集二氧化碳用 法，選用的裝置為 ，這是因為二氧化碳 ，而且 。對比氧氣的收集方法我們可以得出收集氣體考慮的因素是：氣體是否 或跟水反應，氣體的 。驗滿方法檢驗方法檢驗一種氣體是不是二氧化碳的方法是： A B C D E F【教師活動】查看小組探究過程，指導點撥。【提問】根據以上的探究，你能組裝一套實驗室制取二氧化碳的實驗裝置么？【小結】實驗室制取二氧化碳的藥品、裝置、收集、驗滿。【練習】實驗室制取二氧化碳一般有五個步驟：檢驗裝置的氣密性；按要求裝配好儀器；向漏斗中注入酸液；收集氣體；向廣口瓶中放入小塊大理石請你將這幾個步驟按順序排列好： 【用途】二氧化碳的用途【總結】

7、通過本節課的學習，你收獲了什么？【學生回答】二氧化碳的有關知識并總結【小結】根據學生回答情況總結二氧化碳的知識框圖。【PPT】展示知識框圖【作業】P45頁2、3、5題【家庭小實驗】P46頁6,、9題【預習】請同學們課后預習課本第二章第3節自然界中的水（五）、【達標檢測】1、實驗室里制取CO2氣體，應用（     ）  A、碳酸鈉和鹽酸    B、石灰石和稀硫酸  C、煅燒石灰石   D、石灰石和稀鹽酸  2、“雪碧”是一種無色的碳酸飲料

8、，將少量的雪碧滴入紫色石蕊試液中，然后加熱，溶液顏色變化是（    ） A、不變色B、變紅后顏色不再變C、先變無色再變紅色D、先變紅色再變紫色 3、收集CO2時，檢驗集氣瓶內的CO2是否收集滿的正確方法是（    ）  A、注入澄清石灰水   B、將燃著的木條放在集氣瓶口  C、注入紫色石蕊試液  D、將燃著的木條伸入集氣瓶里 4、下圖為某同學畫的實驗室制取二氧化碳的裝置圖，請你找出有哪些錯誤？【拓展提高】如圖所示，將充滿CO2的試管倒

9、插入裝有澄清石灰水的燒杯中，則一段時間后，可能看不到的現象是（    ）  A、試管中CO2減少                B、試管下降  C、試管中有一段渾濁的液柱       D、燒杯中的液面下降 【中考鏈接】：如圖12所示，在蒸餾瓶內加適量石灰石和稀鹽酸，經檢驗產生的氣體充滿燒瓶時，將一汽球緊套在瓶口，氣球逐漸脹大。然

10、后打開彈簧夾，將注射器中NaOH溶液注入燒瓶并振蕩，氣球逐漸縮小并被吸入燒瓶內。（1）檢驗產生的氣體充滿燒瓶的操作是：（不做）（2）氣球被吸入燒瓶是由于NaOH溶液與瓶內氣體反應，使瓶內氣壓 。該反應的化學方程式為：四、課后反思新課程標準中特別強調“化學學習要以探究為核心”。新課程改革的理念是以學生為主，發揮學生的主體作用，將被動學習轉變為主動學習，教師要注重培養學生的科學精神、科學態度和科學素養，引導學生善于觀察，積極參與過程體驗，倡導學生自主、協作、勇于探究的學習精神和情感體驗。所以這節課我適當的創設情境，巧妙地提出問題引發學生心理上的認知沖突，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問