1、人教版六年級下冊語文教學計劃 (2015-2016 ）學年度第二學期一、指導思想本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、 學生的基礎上制定學期計劃。二、學情分析這學期本人繼續擔任六年級的語文教學工作。六(1) 班現有26 名學生，其中女生 11 人，男生 15 人。學生的思維都相當活躍，個性張揚。班里學生積極性高。總體來說，這個班的學生經過六年多的

2、學習，他們的學習習慣都很好。大部分學生的學習目的性明確，而且學習積極性也較高。大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。不能僅僅看孩子們的成績，應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。為了做好本學期的語文教學工作，特訂此計劃。三、上學期總結上學期孩子們依然很優秀，可能是老師的方法不到位，因為實行高效課堂，要改變原有的教學模式，探索新的教學方法。這個過程難免會有迷茫，所以有些計劃并沒能堅持下去，學生的學習過程也難免會受到影響。上學期重點培養孩子的閱讀習慣，從愛讀書到讀整本的書；邊

3、讀書邊做批注的習慣；帶著問題去讀書的習慣等等。通過考試也發現了不少問題。首先是學生的基礎知識并不扎實，所以還是需要老師的監督，即使高年級生字詞要放手自學，但是依然得需要老師把好關。其次有些學生的閱讀抓不住關鍵，答題達不到點上，這可能就是因為老師一直強調閱讀的量和閱讀中的關鍵字詞，卻沒有整體把握好課文的教學。四、整改措施（一）必須狠抓中等生和學困生基礎， 聽寫字詞默寫段落一個都不能少。寫完還要盯緊改錯，做好鞏固。（二）講課要精煉， 抓住重點， 能當堂課記住的知識絕不拖到課下。（三）平時要多做測試，培養考場應變能力。（四）提高優秀生自學總結能力，培養學困生的自學自覺意識。（五）培養說話寫作能力，培

4、養組織語言構建成文章的能力，還是得寫日記，通過平時積累來更好的練習。五、教材分析教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。 在教材的最后， 還安排了“綜合復習”，提供了 9 篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材除去第六組，共有課文 21 篇，其中精讀課文10 篇，略讀課文11 篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4 或 5 篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“

5、資料袋”三次， “閱讀鏈接”五次。 “回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。本冊要求會寫 80 個字。教材后附生字表， 還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的， 有的是略讀課文里的， 只要求識記，不要求書寫。第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、 活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。六、教學目標和重難點（一）教學目標（一）識字與寫字1. 有較強的獨立識字能力 。會寫 8

6、0 個字，累計會寫 2500 個，會認 3000 個。2. 硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3. 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。（二）閱讀1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300 字，養成 邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。3. 能借助工具書、聯系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。4. 在閱讀中不斷積累語言，增強語感。5. 在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6

7、. 誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文 10 篇（段）。7. 擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25 萬字。8. 學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。9. 受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。（三）習作1. 懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2. 養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3. 能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。4. 能根據表達需要，使用常用的標點符號。5. 能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。6.40分鐘能

8、完成不少于400 字的習作。（四）口語實際1. 與人交流能尊重、理解對方。2. 樂于參與討論，敢于發表自己的意見。3. 表達要有條理，語氣、語調適當。（五）綜合性學習1. 策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。2. 初步了解查找資料、運用資料的基本方法。（二）教學重點學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習作感情真實，詳略得當。（三）教學難點1. 繼續加強閱讀基本功的訓練。2. 發現語言規律，學習表達方法。3. 把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。4. 加強平時練筆的指導。七、教學常規

9、教師應培養學生逐步做到（一） 上課鈴響，保持安靜。坐姿端正，注意力集中。（二） 積極思考，主動交流，認真傾聽他人意見。（三） 大膽質疑、勇于求異、敢于創新。（四） 講普通話，吐詞清楚，聲音宏亮。（五）大量閱讀， 并開設 “閱讀欣賞課” 引領學生走向閱讀。除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：1. 提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦， 如西游記 、紅樓夢 、三國演義 、水滸傳等。2. 向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。3. 開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現好獎勵學生作業整理課教師給學生講一個故事，讀書統計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后

10、感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統計評選等活動。（六）加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。如每天早上5 分鐘，每天晚上一首古詩等。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習 , 真正提高學生的寫作能力。開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。遵循記憶的規律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。（七）加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。（八）營造自主學習的情境。 重視培養學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。（九）為了加強學生的閱讀面、知識面，培養學生的的寫作能力，