1、第一篇：小學體育教學方法探究摘要：為能全面提升學生的綜合素質，體育不再處于輔修地位，而是成為了小學課程的重要組成部分，以確保學生能做到文體全面發展。基于以往小學體育教學中所存在的教學方式陳舊，體育觀念薄弱，缺乏體育評定標準等問題，從創新角度看，如何開創更為有趣的體育教學法，文章就創新角度下小學體育的教學方法進行了探討。關鍵詞：創新；小學體育；教學方法社會經濟不斷地發展，社會壓力也隨之而來，人們要不斷地提升自身能力和技能，才能立足于當下社會。但是，學生課業的繁重也導致學校逐漸忽視了對學生體育鍛煉的重視，使得學生的身體素質水平總體不高。為改善這一現狀，本文探討了創新角度下的體育教育存在的問題以及解

2、決方式。一、小學體育教學存在的問題（一）教學方式陳舊小學體育課多是在教師的帶領下先進行1015分鐘的預熱操，一般預熱動作也就是固定的幾個，甚至有的學校整個小學部的預熱動作就是一樣的。小學生的天性就是好動愛學，每一學期固定的體育預熱動作很容易使他們對體育課失去興趣。預熱結束之后，教師就讓學生自由活動，并沒有帶領學生進行運動，或者是每節課都只是一貫的教學內容，這樣的課程模式也很容易消減學生對體育的熱情。（二）體育教學觀念薄弱小學教育的不斷改革，忽略了體育課程的變化，認為體育課程不需要進行太多的變動，只需要增加一些體育項目即可。這樣的體育教育觀念是錯誤的。許多學校和體育教師認為，體育課相當于學生的課

3、余活動時間，并沒有意識到體育課程對小學生的重要性。教師的教學觀念淡薄，忽視讓小學生養成體育鍛煉的習慣，忽視對小學生體育技巧的學習能力的培養，從而沒能從根本上實現小學生體育學習的目標。同時，沒有專業的體育教師也是學校的一個現狀，或者是對體育教師沒有進行定期或者不定期的評估，許多體育教師的教學能力沒能得到肯定，這也體現了學校忽視體育教學發展、體育教師教學觀念薄弱的現狀。（三）缺乏體育評定標準小學體育教學缺乏一套嚴格的體育評定標準，一般考試項目只有短跑等。體育教師對學生的要求也是相當寬松，大概給個分數以達標即可。單一的體育評定標準很難了解學生的體育能力，無法看出學生的體育優缺點。所以，學校應該建立一

4、套完整的體育評定體系。二、創新角度下小學體育教學方法（一）豐富教學內容過去單一沉悶的教學模式已不能滿足小學生的求知欲望，還會降低學生對體育學習的興趣。豐富教學方式，不斷為學生制訂不同的體育教學方式，使得學生以不同的形式理解體育活動，能從不同的體育項目中了解到自身的優缺點。因此，在創新角度下進行體育改革，從教學方式上，增加體育內容和體育形式，除了常規的體育項目，如跳遠、跳繩、籃球等，還可以根據當地文化來適當地增加體育項目，比如具有民族性的體育項目，拋繡球、蕩秋千等。這些都可以規劃到小學體育內容中，激發學生對體育學習的熱情1。（二）加強體育教學觀念小學體育教學也是小學教學的重要組成部分。小學階段是

5、小學生心智發展的主要階段，除了要學習基礎的文化課知識，還要養成參與體育鍛煉的習慣，為日后的學習和生活提供一個健康的體魄，這樣才能幫助其不斷地完善與提升綜合素質。小學體育教師要轉變教學觀念，重視體育教學，除了要為學生設計豐富的體育課程，還要培養學生對體育的興趣，讓學生養成體育鍛煉的習慣，這樣才有助于學生的長期發展。教師要不斷地提升自身的體育綜合水平，為學生提供專業的體育指導，從理念和實踐中真正地使小學生受益，同時也是體育教師提升自我價值的主要體現2。（三）建立完整的體育評估體系對小學生體育活動的評價，考核他們對體育知識以及體育技巧的掌握是非常重要的。建立完善的體育評估體系，才能有效地考核教師的教學效率以及學生學習體育的具體情況，從學生體育成績以及對教師評價中分析學生對于體育學習的重視程度，才能更好地為調整體育教學內容、方式等提供依據，才能有效地評定教師的教學效率、工作水平和工作態度等。而學生是否能從體育教學中受益，學習到相關的體育知識和體育技巧，也有賴于這樣的評定體系。所以，學校要重視建立體育評價體系，促進體育教學的發展3。三、結語通過對小學體育教學存在的問題以及解決方法的探