1、精品文檔提袋的設計教學反思篇一：提袋的設計 >教學反思提袋的設計是 “設計。應用 ”領域的一課。本課重在讓學生了解提袋的結構設計與制作方法，并能發揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。在本課的教學中，主要通過對提袋的解剖、觀察，了解提袋的結構，緊著這教師示范提袋的折疊方法，學生動手跟著制作一個普通的方形手提袋；通過欣賞造型新穎、裝飾精美的手提袋， 激發學生的創作欲望，對于提手方面也引導學生進行觀察有兩幾種形式，然后通過以小組合作的方式對自己手中的方形手提袋進行添加或減少改變其形狀，并進行裝飾。本課的教學環節流暢，教學中從易到難、學生創作由個人到小組合作，教學設計較有層次，符合四年級學

2、生的心理特征。 本課的重點是提袋的結構、 造型新穎、 裝飾精美，從學生的作品來看，前兩者都能達到，但在裝飾方面由于時間問題，大部分學生沒有完成，在欣賞時可抓住本課的重點引導學生進行欣賞，提手部分可省去，對于四年級的孩子來說提手的設計并不難，應盡量節省時間，讓孩子去創作。篇二：提袋的設計教學反思本課是 “ 設計、應用 ” 學習領域的一節課。提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品，通過提袋設計一課使學生認識設計與生活的關系，發現美、認識美，通過對提袋結構的剖析與再設計，引導學生關注生活、關注設計，提高立體制作能力與創造能力。本課中涉及到的制作材料種類比較多，孩子們準備的也比較全面。 孩子們在制

3、作過程中有采用縫制方法的，也有采用粘接方法的。在裝飾過程中，有采用繪畫方法的，也有利用其它材質進行粘貼裝飾的。在造型設計上，有幾何圖形的，也有動物造型的。通過教學， 發現學生們提袋的一般結構袋幫的四個面與袋底有了初步認識，但們的設計思維是不被常規的概念所束縛的。在設計過程中，孩們更注重與眾不同的效果。我想這一點是很難得的， 但是為了讓孩們記住設計是為生活服務的，我強調了提袋的主要生活應用價值。這樣孩們就能根據不同的用途設計出既實用有美觀的提袋。篇三：提袋的設計教學反思提袋的設計本課是 “設計？ 應用 ”學習領域的一個內容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，內容極具趣味性。我在講授本課

4、中我采用了小組合作、自主探究的學習方式。在學生學習提袋的造型、顏色、材料、用途等方面的特點的知識點時，我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提袋，讓學生在開闊眼界的同時，請學生小組討論：這些提袋的不同點和共同點，從而使學生自主去探究、去發現提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點。這樣教學培養了學生觀察能力和自主。1 歡迎下載精品文檔學習的能力。在學生作業環節，采用了小組合作和個人創作的形式，去利用身邊的材料設計一款造型新穎、時尚的 手提袋。充分給了學生自主選擇的權利，學生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。培養了學生的創造精神和合作精神和自主學習的能力。在評價這一環節中， 我選擇了較優秀的作品進行展示， 讓學生選擇自己喜歡的一個，然后讓創作者進行介紹。同時讓其他同學指出不足之處。在本節教學活動中，板書這一環節被我忽略了，在以后的教學中以待改進。2