1、最苦與最樂【教學目標】1知識目標：在掌握議論文知識的基礎上理解文章內容。2能力目標：了解作者的生平及為人處事的態度，體會本文排比修辭手法的運用。3情感、態度與價值觀目標：樹立對他人、對社會、對自己的責任感。【教學重難點】教學重點：了解作者的生平及為人處事的態度，體會本文排比修辭手法的運用。教學難點：理解本文論證嚴密的寫作特色，欣賞作者流暢、簡練的語言。【教學課時】2課時【教學過程】【第一課時】一、導入新課痛苦和快樂是人類永恒的話題，那么今天，我們就來談談最痛苦和最快樂的事。老師認為，最痛苦的是失去身邊的親人和朋友，而最快樂的就是旅游看風景。同學們也來說說，你認為什么是最苦？什么是最樂？（學生暢

2、所欲言，教師對學生的回答加以肯定）剛才，我們談了對“最苦”與“最樂”的看法，那么，還有一個人沒有發言，他就是飲冰室主人梁啟超。今天，我們就來學習他的文章最苦與最樂，聽聽他認為什么是“最苦”，什么是“最樂”。二、基礎梳理（一）作者簡介梁啟超（1873-1929），字卓如，號任公，又號飲冰室主人等。漢族，廣東新會人。中國近代維新派代表人物，學者。中國近代史上著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產階級宣傳家、教育家、史學家和文學家。戊戌維新運動領袖之一。著有飲冰室全集。（二）字詞清單（1）生字注音恩惠（huì） 契（qì）約卸卻（xiè） 如釋重負（shì）監督（

3、d） 攬（ln）賠禮（péi） 悲天憫人（mn）（2）理解詞義契約：證明出賣、抵押、租賃等關系的文書。達觀：對不如意的事情看得開。海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。任重道遠：任務繁重，道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。仁人志士：有仁愛之心的人，品德高尚有志向有抱負的人。如釋重負：好像放下了沉重的負擔。悲天憫人：對社會和人類的災禍苦難等表示憂慮和同情。三、整體感知人生什么事最苦？作者是怎樣得出答案的？“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任。”作者先用了一串排比設問句，提出關

4、于人生最苦的許多答案，并且加以否定，然后再提出自己的觀點，自然貼切，水到渠成。人生什么事最樂？作者是怎樣引名言來論述的？“責任完了，算是人生第一件樂事。”作者引用了古語、俗語、孔子的話，從解除心理負擔，體會有活力的人間趣味這個側面，來論證自己的觀點。人們應該怎樣對待責任？應該像“君子”那樣，“把這種種責任攬在身上”“日日在那里盡責任”，而不是“將責任卸卻”。【第二課時】一、溫故知新上節課老師帶領同學們對文章內容有了最基本的了解，這節課我們一起走進梁先生的文字中，繼續探討什么是“最苦”，什么是“最樂”。二、文本探究1文章為什么在第1自然段開頭不直接提出觀點，而先否定其他答案？因為把貧、失意、老、

5、死當作人生最大的痛苦，這正是許多人的想法。如果否定了這些答案，讀者就要尋找新的、合理的答案。這時再提出自己的觀點，就不會顯得突兀，而有一種水到渠成之妙。這種方法曾為許多議論高手所采用。2作者是怎樣闡述苦樂與責任之間的關系的？結論是什么？人因有責任而苦，盡大責得大快樂，盡小責得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責，想卸卻責任將永遠痛苦，快樂之權操在你手，苦中有樂，苦樂循環，才是人間趣味。結論：要在盡責中尋找快樂。3用精練的語言概括出作者觀點。未盡責任乃人生最大痛苦，盡責任為人生最大快樂。（或“未盡責任最苦，盡責任最樂”）4本文運用了哪些不同的句式、哪些論證方法？有什么好處？句式陳述句、設問句、反問句、

6、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等。論證方法舉例論證、道理論證、對比論證等。好處：雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。5議論文的論據可分為事實論據和道理論據兩種，本文的論據屬于哪種類型？請舉例說明并簡要談談這些論據的作用。本文既有事實論據，又有道理論據。事實論據如“答應人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮”其作用是更具體有力地證明了論點未盡的責任是人生最大的痛善。道理論據如古語說得好，“如釋重負”；俗語亦說的是，心上一塊石頭落了地”，其作用是充分有力地證明了“盡責任是人生最大的快樂”。6你對“一日應盡的責任沒有盡，到夜里頭便是過的痛苦日子。一生應盡的責任沒用盡，便死也是帶著痛苦往墳墓里去”如何理解？作者把“未盡的責任”當作“人生最大的痛苦”，它像千斤重擔壓在肩頭，使自己痛苦，使自己良心過不去。表現了作者對他人、對國家極度的責任感。他憂國憂民，以天下為己任。教學反思：這是一篇議論文，結合本節課的教學目標，我首先通過閱讀課文，理解梁啟超提出的“最苦”與“最樂”的觀點分別是什么，然后結合標題分析本文的中心論點應該是有“最苦