1、 初中地理中考復習策略初中地理中考復習策略摘要 系統、有效的復習是地理中考取得好成績的關鍵。備考老師必須制定中考復習策略，使學生夯實基礎知識，進一步理清地理各要素之間的關系，提高學生分析問題、解決問題的綜合能力。關鍵詞中考，基礎，能力，時事我校學生情況分析：從近年來地理期末考試的評卷情況來看，同學們在答題時普遍存在審題能力較弱；地理基礎知識掌握不牢固，尤其是識圖能力較差；運用地理知識的能力不足，綜合分析能力欠缺以及受非智力因素的影響，答題和書寫不夠規范等問題。為了克服這些考試中的不利因素，切實提高考試成績，備考老師在復習時要指導學生認真做好以下幾點。第一：強化基礎基礎知識是形成地理能力的基石，

2、課改離不開基礎，沒有基礎知識，能力的提高就是一句空談。基礎知識是思考問題、解決和分析問題的工具，學生答題時表現出來的語言不準確，就是因為對基礎知識學習缺乏深層次的理解所致。因此，今后的地理復習仍然應該抓住基礎知識的教學不放松。從歷次的考試分析可以看出我校學生地理基礎知識不扎實的現象非常普遍，除學習態度的因素外，主要原因在于學習時重死記硬背，不求甚解。因此，在復習中教師要指導學生認真把握課程標準中規定的知識點，對照所用教材逐一加以掌握。在復習時要準確理解地理概念，進一步突出重點、突破難點，如對地圖判讀、經緯度、地球運動、天氣與氣候、區域特征等地理主干知識的掌握，要通過練習訓練做到舉一反三，在理解

3、的基礎上記憶，從而達到對地理主干知識的真正掌握。此外，還要結合區域地圖牢記主要地理事物的分布，對于課程標準中要求學生掌握的填圖部分內容，要適當進行練習，達到在圖中能夠正確填寫地理事物名稱的要求，并能將基本地理事物的分布通過“心理地圖”加以識記。第二：理清結構地理知識結構有大、中、小之分，大結構指整個地理學科的體系，中結構指具體章節的結構，小結構指具體知識點和分項細目的結構。這些不同層次的結構組成了地理學科的整體。學生的學習實際上主要是對知識結構的理解和掌握。在緊張的復習課堂上，教師應該通過各種方式，讓學生把前后知識聯系起來，獲得一定的知識結構，促進知識的系統化，以達到最終理解和掌握知識的目的。

4、第三：提高能力要復習好初中地理,關鍵在于把握好兩條主線:一是掌握區域的空間分布,此乃“地”；二是會對區域問題進行綜合分析,此所謂“理”。從考試中可以看出不少同學仍然停留在死記硬背學習地理的層次上，對一些知識點并不理解，更談不上運用，因此在復習中要注意培養地理思維習慣，注重地理原理與地理現象的聯系以及地理知識的遷移和運用。1、提高讀圖能力地圖被譽為地理的第二語言，它與文字是相輔相成的。地理圖象印證文字內容，文字描述圖象。圖象知識的講授，也就是地理知識的傳授過程，掌握了圖象知識能更好地理解教材的文字內容，復習中要將二者有機結合起來，把地理知識落實在地圖上，邊講解邊引導學生看圖（掛圖、地圖冊或教材圖

5、象），做到“左圖右書”，圖文結合。這樣，才便于學生理解、記憶，建立空間概念，收到事半功倍之效。地理試卷從某種意義上講也是“無圖不成題”，地理讀圖題涉及面廣，綜合性較強，適宜考查學生的地理學習能力，是地理必考試題。在復習階段對地理圖像進行專題復習，訓練“讀圖、析圖、繪圖”的技能，能讀懂地理圖像所包含的信息；并能分析各類地理圖像（比例尺地圖、示意圖、統計圖、景觀圖等）所提供的文字、圖、表信息及相互之間的關系，從中找出規律，學會讀圖分析問題；同時也要學習繪制地形剖面圖、氣溫曲線圖、降水柱狀圖等一些簡單的地理圖像。2、提高綜合分析能力在初中地理復習中僅僅會讀圖，獲取地圖上表面信息是不夠的，我們應展開思

6、路、積極思考，挖掘出圖中所隱含的地理信息，分析原因，也就是“為什么”。例如，看印度的工業分布圖時，我們明確了印度的工業分布接近原料、燃料產地之后，應該明確為什么這樣分布。通過我們的分析，討論，可知這樣分布能夠給交通部門減輕負擔，節省運輸費用，降低產品成本，提高利潤。分析圖時，這樣的問題提出的越多越準確，我們的思維越活躍，析圖就越深刻。析圖時要注意用自己已有的知識經驗去解釋圖中的 “為什么”，并且更要注意知識的前后聯系，科學，準確、恰當地運用地理基本原理。3、提高解題能力在選擇題中，命題往往通過混淆概念，以偏概全、表述絕對化、定勢誘惑、誤聯因果、隱含信息、前后矛盾、支不符干和名詞術語的干擾等來提

7、高考試的信度和區分度。因此，同學們在全力把握基礎知識的同時，還要注意解題技巧的運用和總結，這樣，才能在做題時靈活應對，在考試中才會取得好成績。下面我們總結一下這類題目的解題方法。（1）直接判斷法直接判斷法就是通過觀察，根據題干提供的條件，運用所學過的知識和規律，對各類選項進行分析，直接判斷得出正確的答案。這種方法適用于考查同學們對地理概念和基本原理的記憶和理解的題目，這些題目基本不用拐彎而且推理簡單，屬于識記性題目。（2）分析推理法分析推理法就是根據題干所提供的條件，利用所學過的地理知識和地理原理進行分析推理，從而得出選項與題干的正確聯系，最終得出正確答案。分析推理法適用于那些考查同學們對地理

8、知識和地理原理的理解和遷移運用的題目。例如：我國許多大河滾滾東流，既溝通了東西交通，又產生了巨大水能，這是因為（）A、山區面積大B、地勢西高東低，呈階梯狀分布C、地形復雜多樣D、山脈縱橫交錯，大致呈網格狀分布解題思路及方法本題考查地形對我國交通運輸和水能的影響等知識。屬于“由果求因”類型。A項山區面積廣大，C項地形復雜多樣，D項山脈縱橫交錯都和東西交通沒有因果關系，B項地勢西高東低溝通了東西交通，階梯狀分布又產生了巨大水能，符合題意。答案：B（3）淘汰排除法淘汰排除法是指在讀懂題意的基礎上，根據題干的要求，逐一排除觀點與題干要求的條件不符的選項，最終得出正確選項的一種解題方法。要注意的是要想提

9、高使用排除法的正確率，必須做到所選選項與題干要求相對應。比如有時題干要求選出錯誤的選項，則要將選項中正確的排除。排除法適用于一些比較復雜的選擇題，如有的題目中列舉的地理現象比較多，難以直接作出判斷，這時可以運用淘汰排除法，先排除自己有把握的錯誤選項，逐步縮小選擇范圍，最后推導得出正確選項。（4）讀圖分析法讀圖分析法是指根據題干的要求，運用所學的知識對圖像進行分析，從而得出正確答案的方法。一般是題目中已經給出了相關的圖形、表格或示意圖，例如有經緯網圖和等高線地形圖等，我們以根據題干的要求對上述圖表進行分析，從而做出正確的判斷。這種方法在綜合題運用比較多。（5）計算解法在地理選擇題中，有的題目答案

10、是要我們根據題干提供的條件，通過計算推導出答案，再與選項相比較，選出正確的答案。這種類型的題目，以考查根據海拔高度計算氣溫和計算兩個地點的相對高度題目為多，重在考查同學們對方法掌握的情況，計算過程相對較簡單。最后需要說明的是對于地理選擇題來說，其解法不一定是唯一的，有時一道題目可以用幾種方法解決；而且各種解法之間也不是孤立的，有時解一道題目需要幾種方法的組合應用，甚至可能由此衍生出新的解法。要想在考試中靈活自如地應用各種解題方法，必須以扎實的地理基礎知識為鋪墊才能實現。近年我省初中地理學業考試試題的重要特點之一就是注重地理知識與時事的結合，體現了“學習對生活有用的地理”這一地理新課程理念。因此，高質量的地理復習還要求同學們適當關心國內外重大的時事問題，并學會運用地理知識對這些問題進行分析；同時，還要學會從地理的角度評價家鄉的自然環境和人文地理特點，并樂于去發現和探究生活中存在的地理現象，從而提高理論聯系實際的能力。教師在復習中應該注意熱點問題的復習指導。命題時事熱點地區、熱點問題不可能回避。例如，教師可以結合地理教學內容設置了以 “青藏鐵路”、“中國丹霞”、“北斗導航衛星”、“西南旱災”、“上海世博會”為背景的試題情境等。教師除了做好以上幾點策略以外，還必須聯合班主任和家長，對同學們進行中考思想動員。由于學生對地理科不夠重視，初一、二沒打好扎