1、人教版新課標(PEP)三年級英語上冊教案和教學反思Unit 1 Hello 第一課時教學目標：1、知識目標：聽懂' 會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。2、能力目標：通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生 學會見面打招呼' 自我介紹及道別的日常用語3、情感目標：培養學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發 學生想 學' 樂學英語的興趣和愿望。教學重點：生在不同的情景中聽懂、會說He本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm

2、.。教學難點：自我介紹用語I'm的發音不容易到位，學習起來較難，教師 要適時糾正, 切不可挫傷孩子的學習積極性。教具準備：2.1. 教材相關人物的面具或頭飾為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具3.教材相配套的錄音帶人教版新課標(PEP)三年級英語上冊教案和教學反思教學過程：1. 熱身(Warm-up)(1) 先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段(Magic EnglishHello )學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ,邊看卡通邊說英語。學 習語言的同時，了解語言所用的

3、環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存 在。本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環 節。(2) 通過看卡通片告訴學生”卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon 一詞 的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚 至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。(3) 由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交 談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們 在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁 Welcome to English彩圖中呈現的我們

4、生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等詞來激發學生 學習興趣與學習愿望2. 呈現新課(Presentation)(1) 在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I'rnWHi,I'm-(3) 教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Pm Sarah. /Hi !I'm Sarah.(教師

5、在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來 講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動 作甚至表情來配合教學。)(4) 給學生帶上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或 頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I'm(5) 聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let's talk部 分的教學 內容3. 趣味操練(Practice)(1) 游戲玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教 師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的 鼓聲停止時，兩組

6、各 有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說人教版新課標(PEP)三年級英語上冊教案和教學反思人教版新課標（PEP）三年級英語上冊教案和教學反思Hello, I'm -/Hi, I'm（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）在做此游戲時，教師應提示學生發音， 引導學生區分正確' 錯誤的發音。特別是rm的發音，應為aim不能讀成em或ai,但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習 興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感 受語音，感受發音。另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可

7、先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使 用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？情景一 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？V情景二 上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介 紹？V情景三 下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？V情景四 放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么?(3) 兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即 可使用， 練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替

8、。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。(4) 自由結合或自己下位子了解' 結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名 字。再次練習Hello, I'm /Hi,rm Goodbye./Bye -Byeo4. 課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第 一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。1) 教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以 稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。2) 讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。3) 教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒

9、學生注意題目要 求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。4) 讓學生聽錄音做練習。5) 再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。人教版新課標（PEP）三年級英語上冊教案和教學反思(1)5. 擴展性活動(Add-activities)將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將 面具剪下并粘在小木棍上。（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知 識。（3）提示學生，注意保留面具,以后教學活動中會用到這些面具。（四） 總結課堂，評價學生表現總結本課所學知識，表揚課堂上表現好的學生。（五） 作業布置（homewo

10、rk）聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Tm . 教學反思：學生學習英語的興趣很濃。Unit 1 Hello 第二課時教學目標：1、能力目標：進一步鞏固打招呼' 自我介紹及道別用語，能在不同情 景中準確運用。2、知識目標：能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并 能用英語介紹文具。3、情感目標：進一步培養開口能力，初步了解一些課堂用語教學重點：有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon , e

11、raser兩個單詞的發 音。教具準備：本課相應的文具(實物)和教師卡片和學生用卡片教學過程：()熱身、復習(Warm-up/Revision)1. 師生共唱英語歌曲"Hello"2. 請幾名學生帶上Sarah, WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打 招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3. 游戲游戲為”聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.I'm蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello

12、,如果猜中，要說Yes, I'm如果猜錯,要說No, Pm，猜對得一分。(二) 呈現新知(Presentation)1. 教學單詞，并滲透Show me your-句型教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學生猜袋子里面放了什么：What's in the bag?猜測過程中教師可適當地呈現袋子內物品的形狀或讓學生隔著袋子摸一摸。人教版新課標(PEP)三年級英語上冊教案和教學反思學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show meyour活動鞏固單詞。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發揮學生的潛能，在

13、老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。同時 要特別注意crayon , eraser兩個單詞的發音，對于 多音節單詞，教師 應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速)(4) 讓學生聽錄音，跟讀Let's learn部分的單詞，并要求學生用手指 著單詞來認讀，力求做到”眼、口、手、心' 耳”的綜合運用。(三) 趣味操練(Practice)(1) 小組競賽將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張 卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的 是什么。HAn eraser?” nA ruler?” HApen cil?n ”A p

14、en?” ”A crayo n?H如果猜對了，第一位學生答"Yes",如果沒有猜對，第一位學生答"No"(2) 猜詞游戲繼續小組競賽，將crayon, pencil,等文具放在一個大盒子里,請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一 分。(3) 讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的活動。教師用英文表述打開 書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。學生打開 書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學生聽錄音，并做出相應的動作。(List

15、en and do the actions )四人一組活動，練習Show me your-每組可先請一位學生發指令，其他 學生做動作。課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：(1) 看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具 用品。(2) 教師講解題目要求并指導做的方法。(3) 讓學生聽錄音做練習。(4) 再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答 案，最后通過給小花涂色進行自我評價。擴展性活動(Add-activities)根據時， 選做。競賽活動將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到 所聽詞的

16、圖片，并舉區圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為 本組加一分。之后，在 換另一名選手進行。(四) 總結課堂，評價學生表現總結本課所學知識，表揚課堂上表現好的學生。(五) 作業布置(homework)能夠聽說' 認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學生易混淆，尤其是 單詞的人讀要加強。鑒于學生沒有英語語言基礎，在單詞讀的形式上還要豐富 些，以增強課堂趣味性。Crayon的發音加上拍手節奏易于掌握，綜合活動可充 分利用學生的學習文具，通過shou me your“謎行同桌練

17、習，擴大學生操練 面°Unit 1 Hello第三課時教學目標：1、能力目標：給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手制 作英文名 卡，進一步激發他們的學習興趣，從而逐步培養學生運用所學語言獨立做事情 的能力。2、知識目標：學唱英文歌曲"Hello"讓學生復習和鞏固所學語教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲"Hello",歌詞是學生學過的打招呼用語，簡單而又活潑，學生在輕松、生動' 愉悅的情景中學唱歌曲，即復習鞏固了所學語言，又提高了興趣，使知識'語 言' 運用三結合。教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲教

18、學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩 筆' 線繩和硬 卡等，并要求學生帶來他們的彩筆' 線繩和硬紙卡。文具(實物)教學過程：()熱身、復習(Wamvup/Revision)1游戲-拋球教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im，之后由教師 將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和 打招呼。2. 復習 Show me your教師先發指令請全班共同練習，之后可請”小老師”帶領同學們進 行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展

19、示說詞水平，教師要及時給予肯定。3. 再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述由教師開始，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello! Mike.同時說一種 文具如pencil ,接到球的學生則找到相應的文具(鉛筆)，邊出示邊說"Yes. Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法 繼續練習。(二)呈現新課(Presentation)教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現 給學生。趣味操練(Practice)1. 請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的 第一個動詞都是教師要強調

20、的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記 憶。2. 學生自己動手制作名卡。讓學生用Hello/Hi , I'm的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。3. 讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello o教師可帶領學生在演唱時打出相 應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可 以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen-)的活動作 鋪墊。2. 學生看圖，說說圖中學生手中的物品

21、3. 教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物 與錄音相同就回笑臉，不同就回哭臉。4. 讓學生聽錄音做練習。5. 再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。四)總結課堂，評價學生表現總結本課所學知識，表揚課堂上表現好的學生。(五)作業布置(homework學唱英文歌曲"Hello"讓學生復習和鞏固所學語言。教學反思：學生學習英語的興趣很濃。Unit 1 Hello第四課時教學目標：1、知識目標：初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is，使學生能

22、聽、會說此交際用語。2、能力目標：學習另一種表達道別的說法：See you.3、情感目標：初步了解歡迎語Welcome!教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語 What's your name? Myname is 的學 習，以及另一種表達道別的表達法：See you.教學難點：Whafs your name? My name is中name的發音和歡迎用語 Welcome!的發音。教具準備：教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學生準 備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學過程：() 熱身、復習(Warnviip/Revision)1唱“Hello”歌2. 師生互相問

23、候Hello!/Hi!3. 學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如:a. Hello, Tm Mary.b. Hi! Tm Peter.(二) 呈現新課(Presentation)1 老師指著自己的英文名卡說Hello! I'm Miss Zhang.然后用Myname's-.反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師 對一名學生 發問Whafs your name?(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name's.教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新

24、 句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name's.回答問題。2跟讀、模仿 Whafs your name?注意學生對nam廠詞中a的 發音。3. 教道別語See you.,告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同 時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。 Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.謝謝的時候，通常 可以回答You are welcome.表示”不用謝”或”不客氣”。學生在此簡單了解一下 即可，教師可在今后多說多用，起到引導' 表率的作

25、用4. 聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let's talk的內容。(三) 趣味操練(Practice)1. Pair work:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let's talk的對話。2. Let's play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請 幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What's your name?進行發問后，嘉賓 須用Myname's-.答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用 Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注 意提示學生區分發音的正' 誤，培養學生 練習聽力的能力，養成會

26、聽的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積 極性。3. 四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每 組的"小老師"通過問 What's your name?其他同學回答My name's的方式 練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：1. 教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。2. 教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。3. 學生聽錄音做練習。4. 再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答 案，在通過給花朵涂色進行自我評價。（四）

27、總結課堂，評價學生表現總結本課所學知識，表揚課堂上表現好的學 生。（五）作業布置（homeworko學習詢問對方的姓名及回答的用語 What's your name? My name is.,使學生能聽、會說此交際用 語。教后反思：本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what' syour name?這句的發音，還要更強調m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以 讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造 成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。Unit 1 Hello第五課時教學目標：1、知識目標：學習有關學校及學習用品的詞匯：school, bag, b

28、ook, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學生練習 并運用所學的詞 匯。2、能力目標：了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照 指令做出 相應的動作。教學重點： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 個有關學校及 學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教具準備：1. 教師自備與本課教學有關的文具(實物)和教師卡片。2. 學生卡片P610.教學過程：()熱身、復習(WairrMjp/Revision)1 "接力活動”：學生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。女口：A: Hello! B!B

29、: Hi! A! Hi! C!C: rm Sarah. What's your name?D: My name's Mike.E: Goodbye!F: Bye-bye.G: See you.2.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.3游戲：通過做Touching game或Matching game來復習單詞A： Touching gamenn:將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。B： Matchi ng game分別將已經學過的文具卡片

30、發給學生，每人一張。 教師讀詞，如pencil.a鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男' 女 生兩大組進行。(二)呈現新課(Prese ntatio n)1 Let's lear na. 教U帀邊說邊估攵：ruler, eraser, pen, pencil. I put theruler, eraser, pen, pen cil in the pen cil-case.扌旨著實物教pencil-case。在教”鉛筆袋”pencil-case時，出示”鉛筆盒"pe ncil-box,并說明它們的區別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵

31、等較堅硬材料制成的叫做pencil七ox。 同時教 pencil-boxob. 通過實物教 pencil-case, bag, book, sharpenerschooL人教版新課標(PEP)三年級英語上冊教案和教學反思人教版新課標（PEP）三年級英語上冊教案和教學反思C.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合， 可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單 詞。讓學 生把圖片或實物放在書桌上，教師：Touch your book.,學生須快速指書并大聲說："Book",用此方法練習其它各詞。2 Let's do教師邊做打

32、開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說 Close the book.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說： Openthe pencil-case. Close the pencil-case.請學生說出 open, close 的意 思。用同樣的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag.等句子。（三）趣味操練（Practice）no1. 就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your-.的活動。 教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說:"Show me your book

33、. ",學生須快速舉起書并大聲說："Book"。教師還可以讓學生自己說單詞，進 行練習。2. 游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一就請下一位同筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確, 學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。3. 通過游戲 Simon says 來練習以 show, open, close, put, carry 所引 導的祈使句，教師發指令學生做動作。課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。體方法和步驟參考如下:(1)學生看圖，用英語說出圖中每樣文

34、具物品。(2) 教師講解題目的意思并指導做的方法o(3) 學生聽錄音做練習。人教版新課標（PEP）三年級英語上冊教案和教學反思（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。四）總結課堂，評價學生表現總結本課所學知識，表揚課堂上表現好的學生。（五）作業布置（homework學習有關學校及學習用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學生練 習并運用所學的詞匯。教學反思：學生學習英語的興趣很濃。Unit 1 Hello第六課時教學目標：1, 知識目標：本課時

35、通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情 況。2、能力目標：通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本 單元所學的詞匯。教學重點：聽力練習和學習有節奏' 有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習教具準備:準備一個裝有本單元所學的文具的書包,與本課教學內容相關的詞卡和圖片。教學過程:()熱身、復習(Warm-up/Revision)1. 師生共唱英語歌曲”Hello” o2. 復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。3 游戲：1.用Show me your請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做 動作。游戲用Simon says復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simo

36、n says的句子，學生做動作，若沒說Simon says就不做動作。(二)呈現新課(Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆 袋里拿出一支鉛筆 說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler等等。待學生熟悉了 Ihave a是”我有一個”后,請學生用自己的文具來說:I have a .請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學生如果你有與別人東西相同 時，

37、可說Me too!(三)趣味操練(Practice)1. 操練 Let's chanta.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節奏的吟唱Lets chant部分的內容。b.不聽錄音，邊打節拍邊試說本部分的內容。c. 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀I have a pencil.第二組一 人教版新課標(PEP)三年級英語上冊教案和教學反思齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。d. 小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發揮，用其他文具替換書上 的幾種，并在小組內朗讀。e. 用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。2聽力練習：Lefs check根據聽到的句子，讓學生圈出

38、相應的圖A或圖Bo 錄音內容：1 .Open the book. 2.Show me your pencil.3. Goodbye! Bye! 4.Hello!My nameisMike.答案：1.A2.A3.B4.B課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能 力。教師可先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中找相關物品 (book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。 本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員 可以

39、進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后 教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發每個學生參與活動的積 極性，引導學生進行自我評價和小組評價。板書設計單元習題精選聽力練習根據學生年齡特點，采取聽錄音，選擇相應圖片并用數字標明。(練習中顯示與本課用語相關的問候、自我介紹、打招呼和道別的圖案)a圖為兩名小學生在上學的路上相遇，彼此打招呼的情景b圖為一名小學生，上學前和媽媽說再見的情景c圖為新生Helen在做自我介紹d圖為清晨，一名教師在校門口與上學來的小學生相遇的情景錄音內容 為：1 - Hello! Tm Tom. Tm new.2 -Hi! Linlin.Hi!

40、 Zhang Yu.3 - Hello!Hello, teacher.4 - Goodbye, Mum.Bye-bye, Linlin.判斷練習學生根據所學知識進行判斷，畫面上的內容是否和錄音內容相符。a圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友錄音內容為 - Hi, rm Wang Lan.-Hi, rm Jack.b圖為放學了，師生互道再見錄音內容為Goodbye, teacher.- Goodbye, boys and girls.c圖為本冊教材中的兩個人物間彼此問候錄音內容為 Hello!-Hello!閱讀材料（讓學生理解句子的含義，并能夠認讀）1. A: Hello! Tm Zhang Don

41、g B: Hello! Tm Linda.A: Nice to see you.B: Nice to see you, too.2. - Hi, Liu Lin !一 Hi, Wu Hong!3. - Goodbye, Miss Wang.- Goodbye, Tom.Read and match （將相應的句子連線組成對話）Hello! Thank you.Whafs your name? Hello!See you.My name's Mike.ByeWelcome!單元能力訓練1 .比一比，說一說，演一演將學生分為六個小組，每組發一張圖片，要求學生按圖片內容說英文， 比一比哪組說

42、得最準確，并將此對話分角色表演出來。（教師可用第一課時練 習中的動畫圖片）圖片內容分別為進校時師生互相問候' 生生相互打招呼' 放學時師生或 生生在相互道別等等。2. 傳話游戲教師可將兩個或兩個以上的單詞傳給每組的第一個學生，由第一個學生 往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將圖案畫出，標明組號 老師。正確率高' 速度快的為勝。3. 游戲What's missing?為強化本單元單詞的記憶，每次舉起四個單詞，將其中之一藏起后問：What's missing?還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察 后在藏起一個單 詞問：What's m

43、issing?四）總結課堂，評價學生表現總結本課所學知識，表 揚課堂上表現好的學生。（五）作業布置（homework學習有關學校及學習用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。教學反思：學生學習英語的興趣很濃。Unit 2ColoursUnit2第一課時教學目標1. 能聽懂、會說問候語：“ Good morning."。2. 通過創設實際情景，讓學生能在相應的情境中準確運用打招呼的句型。3. 能用句型“ This is. ”介紹他人。教學重、難點分析重點：句型“ Goodmorning

44、. M , “This is. ”在實際情境中的具體應 用。難點：能在實際情景中正確運用句型“ This is.”介紹他人。教學準備1. 準備教學掛圖以及教學過程所需的人物頭飾。2. 準備錄音機和錄音帶。3. 學生準備畫紙三、新課呈現(Presentation )1. A. Let * s talk.(1) 出示一張畫有早晨的太陽圖，引出單詞“ morni ng”，并帶讀幾 遍。(2) 出示早晨學生和老師在校門口相遇情景的掛圖，說：“ Goodmorning, boys and girls. ,幫助學生明白 u Good morning. ,5 的 意思。然 后再帶讀幾遍。(3) 用頭飾介紹人

45、物，如舉起Miss Green的頭飾，說：“ This is Miss Green. 5,，然后戴上 Miss Green 的頭飾說：“ Goodmorning, boys and girls. I 'm Miss Green. Nice to meet you. ，并引出 其回答語：“ Nice to meet you, too. ”。用同樣的方法介紹Miss White, Mr. Jones ,并要求學生和這些 人物打招 呼。(4) 請三位學生戴上頭飾分別扮演Mr. Jones , Miss White , Miss Green ,用唱歌的形式互相問候。(5) 呈現“ A. Let

46、 'stalk ”部分的教學掛圖并演示其內容，使學生進一 步理解對話，女口：左手舉起Miss White的頭飾，右手舉Miss Green的頭飾，用不同的聲調引出對話內容。(6) 學生先三人一組表演對話，再請兩三組學生上講臺表演。2. Draw and say.(1) 讓學生拿出畫紙，在上面畫出自己最喜歡的老師的頭像，用 句型“ This is.”向同桌介紹。(2) 請幾位學生上講臺簡單介紹自己最喜歡的老師。鞏固延伸(Consolidation & Extension )1. 句子接龍。把全班學生分成四大組，每組的第一位學生拿著自己畫的頭像說：“ Good morning,Th

47、is is.55 第二位學生說：“ Hello,然后再拿著自己畫的頭像向第三位學生說：“ Good morning,This is. M ,以 此類推。2. 重點句型。(1) Good morning , Miss Green.早上好，格林小姐。(2) Mr. Jones , This is Miss Green.瓊斯先生，這是格林小姐。五、課堂小結(SummaryT：這節課你有什么收獲？還有什么不懂的地方嗎？六、布置作業(Homewor)人教版新課標(PEP)三年級英語上冊教案和教學反思模仿部分“ A. Let ' stalk. ”的對話，課后與同學編類似的對 話。板書設計Unit2

48、 Colours The First Period Good morning. This is Un it2第二課時教學目標1 能聽、說、認讀 “ blue 5, ,“ green 55 ,“ red 55 , u yellow 這些表示顏色的單詞。2能聽懂“ A. Let1 sdo"部分的指示語，并能按照指示語做出相應的動 作。教學重、難點分析重點：學習表示顏色的單詞：“ blue” , “green” , “ red”"yellow 55 o難點：1. “green” 一詞中的字母組合“ gr”的發音。2. 能聽懂u A. Let1 sdo55部分的指示語，并能按照指示

49、語做出相應的動作。教學準備人教版新課標（PEP）三年級英語上冊教案和教學反思1 準備該課時的教學掛圖、四種顏色:blue , green, yellow, red的單詞卡 片和顏色卡片。2. 準備錄音機和錄音帶。3. 準備紅' 黃' 藍、綠色的蠟筆。教學過程、課前熱身（Warm-up）學生同桌合作，互相介紹自己最喜歡的老師，如：S1: This is Mr. / Miss S2: Good morning/Hello, Mr. / Miss 二、課前預習（Preview）1. 說指令讓學生做動作，學生邊聽邊做。如：Open your pencil box.Show me you

50、r crayon.Close your book.人教版新課標(PEP)三年級英語上冊教案和教學反思2. 和全班學生齊唱ABC song，活躍課堂氣氛。三、新課呈現(Presentation )1. A. Let 1 s learn.(1) 展示該部分的教學掛圖，指著最前面的樹向學生介紹：“ This is a green tree. 5,之后強調“ green” ,出示單詞卡 片和顏色卡片，并帶讀。(2) 接著再介紹彩虹，根據彩虹上的顏色再逐一教學“ blue ”，"red 5, ,“ yellow 5,這三個單詞。學生跟讀幾遍。(3) 邊分別出示紅' 黃、綠、藍色的蠟筆，

51、邊說：“ I seered/yellow/green/blue. ,5 (在說的同時輔助表情和手勢，幫主學生理解句型 “ I see”的含義)(4) 指著學生的書本，說：“ I see a book. ”，再指著其他的物體用 句型“I see說幾句話，進一步幫助學生理解該句型。(5) 同桌兩人合作，用句型“ I see”說說自己看到的東西。(6) 讓學生聽“ A. Let's learn ”部分的錄音，邊聽邊讀，邊認讀邊指 圖。2. A. Let s do.(1) 舉起蠟筆并說指令：“ Show me your crayons. ,5，讓學生拿 起自己的蠟筆邊說邊做動作。人教版新課標(

52、PEP)三年級英語上冊教案和教學反思(2) 拿起一支紅色的蠟筆，問：“這是什么顏色？ 55學生 答：“ ILsred.",接著說：“ Yes, a red crayon. 55 并領讀(3) 反復說指令：“ Show me red. ”并拿起“red crayo n ”，引導學 生理解該句子的意思，繼而模仿。按此方法逐一用單詞“green ”，"yellow 55 ,“ blue "練習句型。(4) 播放A. Let 'sdo.部分的錄音，讓學生邊聽邊跟讀和做動作。(5) 全班學生站起來，根據我發出的指令做動作，做錯動作的學生坐下，幾 輪以后，剩下的學生為

53、勝利者，頒發小禮物。四、鞏固延伸(Consolidation & Extension )1. 重點語句。red紅色的green綠色的blue藍色的yellow黃色的Show me.把.拿給我看一下。2. 操練。人教版新課標（PEP）三年級英語上冊教案和教學反思（D當我說一種顏色并指向一位學生，被指的學生重復說出該 種顏色的 英文，并指出教室中有哪些相同顏色的東西。no（2）請一位學生面朝黑板,然后另一位學生任抽一張顏色卡,請第一位學生猜，給他三次機會，猜對可為本組贏一分。最后評選獲勝的小組，給予獎五、課堂小結（Summar） y與學生共同總結本課時所學的重點單詞與句型。布置作業（Hom

54、ework）將身邊物體的顏色用所學的英語單詞說給爸爸媽媽聽。Unit2第三課時教學目標1. 能在單詞中讀準字母“ a” ,“ b”，“ c”，“ d”的發音。2. 能在四線三格內正確地書寫字母“ a" , u b" , u c" ,“ d,5的大小寫形式。3. 能根據錄音選出所聽單詞的首字母。教學重、難點分析人教版新課標（PEP）三年級英語上冊教案和教學反思重點：能在四線三格內正確地書寫字母“ a”，“ b”，“ c” ,“ d”的大小寫形式。聽力練習。難點：字母“ a”，“ b”，“ c”，“ d”在單詞中的發音。教學準備1. 準備螞蟻' 蘋果、書本&#

55、39; 書包、蠟筆' 貓' 狗' 鴨子的圖片。2. 準備含有不同的顏色的圖片。3. 準備錄音機及本課時教學所需錄音帶。教學過程、課前熱身（Warirrup）1'自由談話。T: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Miss Huang.T:（拿出相對應的圖片）It *s a tree. It*s a green tree.The colour is Ss: Green.用上面的方法引導學生復習其他表示顏色的單詞。二、課前預習（Preview ）人教版新課標(PEP)三年級英語上冊教案和教學反思1 唱反調。規則：當我大聲讀出上節課所學的表示顏

56、色的單詞，學生就小聲讀；反 之，我小聲讀，學生就大聲讀。2.當我分別出示紅、黃' 藍' 綠色的色板，學生大聲說出其對應的英語。三、新課呈現(Presentation )A. Letters and sounds.1. Listen, repeat and chant.(1) 出示各種各樣的蔬菜水果的圖片，并粗略介紹其中含有的營養成分：nn維生素A,B5C,D等，引出本節課要學習的字母。(2) 在黑板的上面一行貼上螞蟻、書本、蠟筆、小狗的圖片，在 下面一行貼 上鴨子、書包、蘋果、貓的圖片，和學生進行對話，如：T:螞蟻喜歡吃什么東西?Ss:蘋果。(將螞蟻和蘋果的圖片連線，并在圖片下

57、面寫上相對應的英文單詞)T:書本應該放在哪里?Ss:書包里。(將書本和書包的圖片連線，并在圖片下面寫上相對應的英文單詞，并在蠟筆和貓的圖片下面寫上相應的英文單詞)T:這兩個單詞有什么聯系？Ss:首字母相同。(將蠟筆和貓的圖片連線)接著用同樣方法將狗和鴨子的圖片連線。(3) 播放兩遍本部分的教學錄音，學生跟讀。(4) 帶讀單詞，引導學生注意字母“a”，“ b”，“ c”，“ d”在單 詞中的發音。(5) 將準備好的字母卡片在學生面前閃過，讓學生一起說出該字母。先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動。2. Listen and circle.讓學生聽一遍錄音，快速圈出與所聽單詞相對應的首字母。接著再聽一下，共同核對答案。然后學生跟讀錄音。3. Write and say.(1) 告訴學生英語書寫練習本是四線三格本。大小寫字母在占格時有所不同。讓學生仔細看課本上的書寫示范。(2) 在畫有四線三格的黑板上寫字母，邊寫邊告訴學生筆順并說明英語字母書寫要向右稍傾斜。(3) 讓學生打開抄寫本練習描摹字母，每個字母寫幾遍，邊寫邊讀。然后再教室里巡視，隨時糾正書寫不規