1、語文教案模板合集5篇語文教案模板合集5篇 作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是為大家收集的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。 語文教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。2、認識本課生字，能準(zhǔn)確認讀。3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。重點難點：1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動物圖片教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？二、初讀課文1、自由讀，讀準(zhǔn)字音

2、。2、將生字圈出來并大聲讀一讀。3、游戲：你指我讀，你說我猜。4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？護 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈指名讀，開火車讀，齊讀。5、再讀課文，鞏固字音。三、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。3、同學(xué)們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？2、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？4、能背誦的小朋友可背誦。二、總結(jié)地球是人類與動

3、物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責(zé)任。三、實踐活動根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。板書設(shè)計：識字七保護動物要牢記 大小動物都有家人和動物是朋友 保護動物是大事語文教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗理解父親富有哲理的語言，感受父親對作者成長的教育。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的含義深刻的話。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、出示爬山圖片，說一說所積累的和爬山相關(guān)的詩句。2、談話導(dǎo)入課文。爬過山嗎，簡單說一說自己的爬山經(jīng)歷。 師：今天讓我們跟隨文中的父子一起去爬山。二、初讀課文，整體感知1、教師檢

4、查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。指名讀課文，其他學(xué)生邊讀邊思考：課文講了一件什么事？2、讀了課文后，給你留下印象最深的是什么？ 生：父親的幾次意味深長的話。3、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出父親說的值得深思的話。4、匯報：課文重點寫了父親在登山途中說的三次話，分別是在什么時候說的？三、細讀課文，感悟理解1、理解父親第一處值得深思的話建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時教學(xué)設(shè)計：【設(shè)計理念】1.“閱讀是學(xué)生個性化的行為”，教師要以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，充分展開師生對話，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。2.培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。3.識字教學(xué)要充分利用

5、學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合，使之逐步形成識字能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.會認6個生字，規(guī)范書寫8個漢字。3.能展開個性化的閱讀，體會作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達自己內(nèi)心的美好愿望。【教學(xué)過程】一、激趣入題同學(xué)們，假如你有一個有求必應(yīng)的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來實現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會讓夢想飛揚，看來想像真是一件有趣的事情。那么，今天就讓我們來做這樣一個假如吧。(板書課題：10、假如)二、初讀課

6、文，識字讀詞1.初讀課文，用言語激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并提問學(xué)生：你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認識的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順怎么辦?2.學(xué)生各抒己見，教師及時鼓勵學(xué)生，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。3.這首詩共有三小節(jié)，指名學(xué)生每人讀一小節(jié)，讀后組織學(xué)生進行評價，教師也相機指導(dǎo)正確的朗讀方法。4.指導(dǎo)識字。(1)學(xué)生圈畫生字，自己初讀，并想辦法記憶字形。寒襲擊覓餓泣(2)出示課件1，學(xué)生認讀生字，說說自己是怎樣記憶字形的，老師及時評價并給予幫助。(3)同桌之間利用生字卡片互相檢查識字效果。5.出示詞語卡片，用指名讀、開火車讀等形式認讀詞語。寒冷襲擊覓食哭泣快樂嘆息三、再讀感

7、知1.學(xué)生朗讀課文，想想作者要用馬良的神筆畫些什么。2.出示課件2，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。我想給畫，讓它們；我想給畫，讓它們；我想給畫，讓他。四、個性化閱讀，體驗情感1.學(xué)生再次朗讀課文，老師指導(dǎo)有感情地朗讀。2.讓學(xué)生把自己最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍，想想自己為什么喜歡。教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生說自己的閱讀體會，師生對話交流。第一節(jié)，讓學(xué)生體會小樹在冬天面臨的寒冷，作者要給小樹畫上一個金色的太陽，這樣小樹就不怕寒冷的襲擊，能安然地渡過冬天，才能長成參天大樹，綠化我們的地球，說明作者愛護樹木。第二節(jié)，小鳥是地球上可愛的精靈，找不到食物時會餓死的，作者要給小鳥畫上一些米粒，這樣小鳥就能快樂地生活，給我

8、們的生活帶來歡樂。第三節(jié)，西西是殘疾人，沒有腿他內(nèi)心一定很痛苦，作者想給他畫上一雙腿，這樣他就能和正常人一樣奔跑了，表現(xiàn)了作者對殘疾人的關(guān)愛。4.在學(xué)生談閱讀感受之后，讓他們帶著情感把喜歡的那一節(jié)再讀一讀，讀后師生共同評價，評價后再讀或配樂朗讀，以求達到最佳的朗讀效果，促進學(xué)生朗讀水平的提高。5.小結(jié)，激發(fā)情感。作者希望用馬良的神筆畫一個太陽溫暖冬目的小樹，想畫一些米粒喂養(yǎng)饑餓的小鳥，想畫出一雙腿讓殘疾的西西能快樂地奔跑，這是多么美好的愿望啊，你想對作者說一句什么話呢?五、拓展課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達1.在體會作者情感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生和著音樂聲情并茂地朗讀課文。2.啟發(fā)學(xué)生：假如你有一支

9、馬良的神筆，你想畫些什么?送給誰?幫他解決什么困難?(學(xué)生思考，放柔和的輕音樂)3.學(xué)生自由表達，老師適時地從學(xué)生的語言、價值觀、情感等方面進行合理的評價。4.學(xué)生仿照課文的寫法寫一兩節(jié)詩句，寫后讓學(xué)生配上音樂讀一讀，欣賞自己的作品。六、指導(dǎo)寫字1.出示課件3，觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等漢字在田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫法。例：“擊”字寫在田字格中間，上面一豎要出頭；“嘆”、“泣”、“粒”三個字是左右結(jié)構(gòu)，寫時要注意左窄右寬；“腿”字部件多，寫時既不能分開，又要互相避讓；“燕”字筆畫多，要注意書寫筆順，教師先示范，再讓學(xué)生書空；“幸”、“哭”兩個字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬。2.學(xué)生

10、書寫漢字，教師巡回指導(dǎo)。3.展示學(xué)生作品，評析。語文教案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：把握文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨。了解作者含蓄而深沉的感情。領(lǐng)會象征手法的運用，體會本文用形象的比喻表達深刻的思想。2、情感目標(biāo)：自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生。認真生活，讓自己的生活更充實、有意義。3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，語言表達能力。培養(yǎng)賞析優(yōu)美語言的能力。【教學(xué)重點和難點】1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，語言表達能力。把握文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨。2、難點：領(lǐng)會象征手法的運用，體會本文用形象的比喻表達深刻的思想，培養(yǎng)賞析優(yōu)美語言的能力?！窘谭ㄅc學(xué)法】1、

11、討論法、情境教學(xué)法、練習(xí)法。2、整體感知法、探究學(xué)習(xí)法。【課堂教學(xué)設(shè)計】能力的訓(xùn)練是循序漸進的，本著這一原則，本課設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：感受生命描繪生命裝扮生命。分兩課時完成(第一、二環(huán)節(jié)為一課時，第三環(huán)節(jié)為一課時)【教學(xué)過程】第一環(huán)節(jié)：感受生命一、導(dǎo)入生命，是我們最熟悉的，卻也是最難以說清的。我們常常因為生活中經(jīng)歷的挫折和失敗而倍感生命的無奈，那么，我們的生命是不是因為有了挫折和失敗就變得晦澀了許多呢?今天我們就來跟隨冰心探討關(guān)于生命的話題。二、講授新課1、作者介紹：冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家。作品：詩集繁星春水散文集寄小讀者。學(xué)過她的繁星·春水，作品主題：母愛、童心、自然。2、字詞學(xué)習(xí)

12、：巉巖清吟驕奢蔭庇芳馨怡悅叢莽云翳(指名讀音釋義，后齊讀掌握。)3、粗讀課文，整體感知。學(xué)生默讀課文，概括課文大意，自行提出疑問，其他學(xué)生幫助解答，解答不出的，討論交流，再由教師引導(dǎo)解答。學(xué)生可能提出的問題有：文中把生命比作了什么?為什么這樣比喻?從幾方面來寫?語言上有沒有明顯的標(biāo)志?這些話在文中起什么作用?明確：把生命比作了“一江春水”“一棵小樹”;這樣就把抽象的事物，通過形象的比喻使其具體化，容易理解。分三層來寫(生命像水;生命像樹;生命的本質(zhì))語言標(biāo)志：A、不敢說也不敢信B、不敢說也不敢信這兩句話把全篇內(nèi)容有條理地穿在一起，形成一個整體，而且概括了主旨。畫出文中關(guān)鍵性的句子(即體現(xiàn)主旨的

13、句子)：(此問題也可由教師提問，學(xué)生討論后回答。)明確：“要記住生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的”“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”學(xué)生齊讀關(guān)鍵句體會。4、范讀課文，局部探究。指名朗讀文章第一層(從開頭到“然而我不敢說來生，也不敢信來生”)其余學(xué)生聽讀并思考以下問題：作者把生命比作“水”抓住了“水”的什么特點?你覺得它和生命的共同點是什么?明確：根據(jù)水的自身規(guī)律展開描寫，水象征生命長河，主要描寫水的流淌過程，寫出了水的復(fù)雜、曲折、多變。作者筆下的水和人的生命規(guī)律是一致的。人生沒有絕對的幸福與不幸，歡樂與痛苦，順境與挫折，成功與失敗，它們都是相伴而行，

14、相生相成的。文中四個“有時候”領(lǐng)起的句子，分別描繪了“生命”歷程中哪些階段和景況?明確：A、指生命遇到險阻和困難時，與其抗?fàn)?，最后?zhàn)勝險阻;B、指生命歷程中一帆風(fēng)順，一切順心如意、美滿幸福的時光;C、指生命忽遇重大打擊后更加堅強和不屈;D、指生命中的困乏和勞累時，求進的力量催促自己奮進。生活中不總是一帆風(fēng)順的，面對生命中的挫折和失敗，你該怎樣做?(不規(guī)定具體答案，學(xué)生可以暢所欲言。)學(xué)生可以通過小組討論共同探究以上問題，然后說出自己的理解，相互交流。用分析第一層的方法自己分析第二層(“生命像樹”)作者把生命比作“小樹”，那么，生命和小樹有哪些相同之處?本段從哪幾個方面說的?(出生、中年、晚年)

15、找出喜歡的句子，加以賞析。第二環(huán)節(jié)：描繪生命一、找出自己喜歡的句子加以賞析1、首先學(xué)生再讀課文，找出喜歡的句子。2、同桌之間討論，交流看法。3、指名回答，然后全班交流。教師引導(dǎo)，加深認識。例如：不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!賞析：強調(diào)人的主觀能動性，要想充實地度過人生，關(guān)鍵在自己。尹小星的實例證明，人可以沒有健康的體魄，但是不可以沒有健康的意志。每個人，只要努力就會有充實的人生。二、思考你覺得生命還像什么?展開思想的翅膀，體味生命。(培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力。)教師展示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生開啟想象。(枝頭綻放的花朵，走向成熟的果實，鉆出

16、硬殼的嫩芽，晶瑩剔透的露珠)注：要找出喻體，還要說出為什么?(即適當(dāng)描繪)第三環(huán)節(jié)：裝扮生命1、仿照課文的思路和語言，寫一段話，表達你對生命的感悟。生命像例：生命像是夜空中的一顆璀燦的流星，雖然只是短暫的一瞬就永遠地消失了，卻為人們留下最亮麗的光華。小草的生命像平靜的流水，緩緩地、平靜地度過它短暫的一生。它沒有輝煌的生命，只因它的平凡。只有當(dāng)它破土而出的一瞬，我們才感到它的偉大。燕子的生命像回旋的水波，南來北往、年復(fù)一年。但在這水波中，時而也會翻出幾朵浪花，使它的生命中也蕩漾著幾顆跳動的音符，讓我們可以譜成歡快的樂章。每個生命都像是一條小船，有的在歷經(jīng)了風(fēng)雨之后而沉沒，有的承受住了驚濤駭浪而滿

17、載而歸同樣的出生，同樣的環(huán)境，只因不同的思想，不同的態(tài)度，從而產(chǎn)生了不同的結(jié)局。這就是世界，它就像是一片汪洋，因為有了無數(shù)的生命小船，而變得更精彩。2、學(xué)生再讀精彩段落后，討論構(gòu)思后，指名說思路，共同評析。3、學(xué)生寫作。4、學(xué)生讀自己的作品，師生共同賞析。(以肯定為主)5、小結(jié)：如何讓自己的生命更美麗，更充實，不是僅憑口頭上說說就可以的，更重要的是在生活中用自己的實際行動去實踐，所以我們應(yīng)當(dāng)感受生活，不僅要感受生活中的甘甜，也要感受生活中的苦澀，相信我們只要用心，生命就會變得更美!語文教案 篇5教材簡析趕海是蘇教版第6冊第4單元的一課文。敘述了“我”在童年時代跟舅舅趕海的一件事。文章語言活潑、

18、趣味橫生，字里行間充滿了童趣，流露出作者熱愛大海、熱愛生活的真摯情懷。課時安排第一課時：學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，整體感知課文大意。第二課時：學(xué)習(xí)第2-5自然段，通過精讀課文，感悟趕海的樂趣。第三課時：學(xué)習(xí)方法，并進行小練筆。趕海第二課時二上教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文2-5自然段，通過精讀訓(xùn)練，感悟趕海的樂趣。2.理解“束手就擒”，讀好“嘿”等語氣詞。3.有感悟地朗讀課文，體會作者熱愛大海、熱愛生活的感情。教學(xué)重難點1.感受趕海的樂趣；2.體會作者熱愛大海、熱愛生活的感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、欣賞歌曲，談活引入1同學(xué)們，緊張嗎？讓我們先來欣賞一段音樂。請大家閉上眼睛，待會兒告訴老師：聽了這段音樂，你想到了什么？2聽了這段音樂，你想到了什么？過渡：一個名叫楊謙的朋友，每當(dāng)唱起這首歌，便會想起童年趕海的趣事。讓我們再次走進趕海這一課，去感受趕海的樂趣。二、感受趕海的樂趣你從“哎喲”讀懂